小学生用泉水叮咚造句

《泉水》教课方案刘娜教课目的：1．会认8个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课，自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特色，背诵自己喜爱的部分。3．抓住描绘四幅场景的句段感悟泉水的贞洁无私。领会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教课重难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教课准备：1学生自主采集相关泉水的资料。自主学习生字教具准备：多媒体课件教课过程：一、课前沟通：播放《泉水叮咚》的歌曲同学们，这首歌曲好听吗你知道它歌唱了什么你认识泉水吗来，请说一说。同学们知道的真多，泉水就是从岩石裂痕或地下涌出地面的地下水，很多江河湖泊都是由泉水汇聚而才成的，这节课我们就来学习第5课（出示课题）齐读课题：二、读文识字：1．下边请同学翻开书19页，看谁坐得正，端得直。自读课文，要点读读你圈出的生字词。（生自学）2．（出示生字）这就是这节课要学的生字，你认识吗假如他读对了我们就跟读。（生边读，师边注音）不太娴熟的同学自己再练练。男生一个女生一个。3．（去掉拼音）这些字你都认识了吗同桌间相互检查一下吧。小小火车我来开。a.下边我们只读生字，看谁反应快，来，抢读。太棒了，你是怎么记着这些字的特别是一些比较难的字小组沟通一下吧！谁来谈谈你是怎么记着这些字的脆：组词造句缝：多音字的认识结：多音字的认识师：同学们记字的方法真多，我们再来读读。小小浪花，我来翻。5.师：同学们的字都记着了，课文必定能读好。来，把书端起来，谁来娴熟正确的朗诵课文其余同学思虑一下文章的主要内容。生读文师：谁来谈谈这篇课文主要写了什么三、品读感悟（一）梳理问题：针对这篇课文能提出什么问题呢归纳总结：泉水流过碰到说学生自学，读一读，画一画（二）小组沟通（三）沟通报告：师：好了，孩子们，大家议论得真热忱，谁来把你的想法谈谈第二自然段的学习：1）生看着书说，教师出示课件（水池——姐姐——好多好多）2）用自己的话谈谈3）理解“天然水塔”：a．方才有同学识什么是天然水塔你知道吗．生答c．(课件出示，教师解说)这是人造水塔，人们把水抽到高高的塔里，等到用的时候一拧水龙头水就流了出来。大自然在高高的山上储藏着丰富的水资源，这些水会沿着山体顺水而下，这就是课文中所说的“天然水塔”。（4）指导有感情地朗诵泉水的话：a．泉水有这么多的水，自然感觉骄傲了！让我们再来读读泉水的语言，领会一下泉水骄傲的心情。谁来读b．1生读，生评论。c．大家议论、教师点拨：读出骄傲、快乐、热忱的语气。．再有感情地朗诵。e．把自己看作泉水再读读。f．孩子们，你想一想姐姐取水能有什么用呢老师来做山里的姐姐，你们是泉水。“泉水，泉水，我要打些水回家煮粥。”生齐读。“泉水，泉水，我要打些水回家喝。”生齐读“泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服。”生齐读感谢你们这些热忱的泉水。第三自然段的学习：1）谁来持续报告生报告2）你能用自己的话谈谈吗3）有感情地朗诵第三自然段：谁能有感情地读读这一段.我们来分角色读吧！（4）a同学们，你们注意到泉水说自己像什么我们一同来读读这个句子！孩子们，你也能说一句什么像什么的句子吗第四五自然段的学习：1）让我们看看四五段又告诉我们泉水流过哪里，碰到了谁，说了什么2）生报告四五段。3）谁能像读前两个自然段那样有感情地朗诵四五段4）你能完好地谈谈泉水流过哪里，碰到了谁，说了什么生完好报告指引学生用另一种方式谈谈。（四）拓展练习：孩子们，这潺潺不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水它不断地流着，它快乐地流着，那它还会流到哪里遇到谁说了什么孩子们，泉水就这样一路流淌，一路快乐，一路为大家做着那么多的事，你们想对泉水说什么来，把老师看作泉水吧！（生各抒己见）四、稳固提升（一）小朋友们，其实你们不用感谢我，因为在帮助你们的同时我已经感觉了快乐。我有一个小小要求你们能把课文再有感情地读给我听一听吗喜爱哪段就读哪段！生有感情地朗诵自己喜爱的段落。（二）小朋友们，你们把我读得太美了，但是你们此后还会记着我吗那你们用什么方式记着我呢（三）大家的方法可真多，我太快乐了。其实不单你们喜爱我，古代的诗人也很喜爱我呢！还写诗赞叹我呢！对了，我们学过的杨万里的《小池》生齐背。你们也能够经过找描绘我的诗句的方法来记着我呀！五、课后学习准备：好了，小朋友们，课后选择你喜爱的方式记着我这个泉水朋友吧！我们下节课见了！浅谈低年级自主能力的培育——《泉水》教后反省刘娜自主最浅易的字面意思就是自觉地、主动地。要让学生主动地学，第一就要培育他们的兴趣。说得更正确点是保持孩子的这类兴趣。孩子刚入学时实质上是很有学习兴趣的，别让太乏味的教课把他们难倒了，吓住了。课程标准中不论是识字写字教课仍是阅读写作教课，第一个词都是“喜爱”，特别是一二年级的孩子——学习方法少，自主能力还很差，此后的学习道路还很长——所以我更着重的是兴趣的培育，在此基础上是方法的指导，因为没有好的方法，到处碰钉子，感觉不到成功的愉悦有怎么会有兴趣呢所以，这两点相辅相成，让爱学和会学相联合，孩子就会自主了。识字方面要达到的预期目标是到：喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。课前预习时能自主借助工具书读准这些字，并能主动扩词，发现多音字。能联系到学过的形近字。能用自己喜爱的方法认识教科书内外的生字词。小组沟通时能解决自学时的困难。详细做法：一、利用生活资源，激发孩子的求知欲，变老师要我以为我要认。鼓舞他们读校园里的警告语、同学的名字、街道上的牌匾，动画片的转动字幕到校就展现：谈谈自己在哪里注意到了什么字，能够做成小卡片，也能够由学生说，老师来写。教师要赐予充分的必定、热忱的赏识。二、在讲堂上多想方法让乏味的识字风趣起来。如教“人”“八”“入”这三个形近字时，能够做手势，两根手指头就能解决问题。如识“好”和“妙”时编顺口溜“女子好，少女妙”，还有学生喜爱的编灯谜法，如“一条白毛巾，挂在木头上（棉）”“一口咬掉牛尾巴（告）”等。三、研究、发现识字方法。指引学生从教材《学习园地》中的“我的发现”中归纳总结出一些识字方法：数笔划、加一加、联想法、熟字换部法、组词法、造句法、剖析形声字法等。同时对学生的奇思妙想应多加夸奖。什么“雨”的四个点就仿佛是老天爷的眼泪；看见“虾”字再也不敢吃虾了，因为“虾”的左侧是一个虫字旁。喜爱阅读，能自主地阅读课外读物，增添阅读量。能想方法解决自己在阅读中碰到的不懂的词。能试试归纳文章的主要内容。能边读边提出较有价值的问题。能在小组合作时合理分工，乐于表达，虚心倾听。详细做法是：我个人以为阅读很重要的就是找到感觉，为了帮学生找到感觉，我做了以下几点。一、帮助学生领会语言的“韵律美”。刚入学时，我班学生读什么都读不篇二：如何训练小学生语感如何训练小学生语感青铜峡市第四小学葛玉侠小学生语感的训练是一个顺序渐进的过程。往常可分为感知、意会、内化，累积和运用等几个阶段在内容和范围上则是由字词到句，由句到段，由段到篇，由部分到整体，不断扩展的，并且是不一样的阶段，针对不一样的内容，采纳的训练方法也不一样。所以，作为教师就要依据新课标，依靠新教材，有计划地训练学生的语感。一、增强朗诵、培育语感。朗诵是语言教课中最常有的练习形式。在教课中学生对课文内容可经过朗诵去获取感知，在此基础上，指引学生对文章的要点部分进行各样形式的朗诵，掌握文章的语气、节奏、句式、风格。推测作者蕴涵的情味和意旨，充分感知课文内容正确的用词，生动的造句，奇妙的布局，动人的情味等。使课文内容立体化，形象化，从而对文章的内容产生真实的感觉，自但是然地浸润到学生的心里深处，从而激起学生的共识，在不知不觉中提升了语言的感觉能力，培育了语感，我在教《识字1》一组对于春季的词语，在熟读这些词语以后，我指引学生朗诵并且想象，春回大地、万物复苏，柳绿花红，桃红柳绿，百鸟争鸣，百花齐放，冰雪消融的情形。泉水叮咚的声音，并要修业生把想象到的画面画出来，还要配上相应的文字描绘，使学生们在快乐的想象中增强了语感，从而有效的培育了他们的语感能力。二、重视范读，指引多读。一节好的语文课离不开教师声情并茂的范读，范读能够给学生供给一个正确的导向，激励学生在模拟中逐渐加深自己的感情体验。学生在倾听高水平的范读时获取的对语言的感觉，经常赛过教师对语言的剖析性解说。能够采纳范读、学生跟读、师学同读、抽查阅读等形式，实时纠正朗诵中的错误，与日俱增，锲而不舍形成优秀的语感。教师范读得好，就能够感染学生，把学生带入语言环境之中，激发他们激烈的朗诵欲念。特别是课文中一些要点段落、要点语句、感情较激烈、难度较大的地方，教师要读给学生听。如在教课苏教版教材《天鹅的故事》这篇课文时，我范读了描绘老天鹅破冰的第五、六自然段。我借助语言，用不一样的表情、语气、腔调读出老天鹅为了天鹅们的生计，不惜用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面，直到冰面“嚓——嚓”地裂开了一条条小缝才罢手的那种坚强精神。当我戛但是止，蓦地发现，教室里异样的寂静，同学们被我栩栩如生的朗诵感染了，正确地说，被天鹅们英勇奉献，团结拼搏的精神感染了，眼睛还紧盯着课本，思路还逗留在课文内容中。这类范读不单让学生有样可学，并且能使其跟从老师步步走进作者的感情变化之中，遇到了语感的熏陶。自然，朗诵示范能够是教师的范读，也能够是录音范读，更要注意发挥学生的楷模作用。三、品语解句，训练语感。词句是组成文章的基本单位，那些表现作者思想感情的语句，在文章中起着举足轻重的作用。教课中，教师要擅长抓住某些拥有感染力的要点词句，指引学生经过：“添”“删”“调”“换”等方法，推测语言文字能否运用的适合，获取对语言文字的感觉，长此以往，学生的语言能力就会不断提升。”。《荷花》一课，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。为什么用这个“冒”字而不用“长”、“生”等字，因为“冒”字说出荷花用力地你追我赶地活力勃勃地生长出来，我忧如看到荷花的再生长情形，它的坚强生命力，从而领会荷花的好，而用“长、也能够迁徙到平常的作文中去，学生就是在详细的语言环境中细细品尝佳词妙句，感觉文章所要传达的思想感情，理解感情所包蕴的作者的观点和认识。我喜爱。这样对词句的比较使学生领会到作者用词的正确，形象，同时很好地训练了学生的语感。三、启迪想象，深入语感。在语文教课中假如能依靠语言文字的描绘，启迪学生的想象，使课文内容像放电影同样，在学生的脑海中一幕幕闪现，最后使其进入课文所创建的情境中间，如《英豪王二小》一课中的“仇敌知道上了当就杀戮了小英豪王二小。”从认知水平看，要使他们达到心里对王二小的被害产生沉痛，是很困难的。我是这样教这句话的，第一从直观下手，让学生察看图中仇敌手上拿着什么(带刺刀的枪)仇敌的表情如何（咬着牙，张着嘴，竖着眉毛仿佛要吃人的样子）联系前面仇敌叫王二小领路时的凶狠的样子，想象仇敌知道了受骗此后如何对待王二小这时学生睁开想象的翅膀，想象王二小被害的过程，学生说:“仇敌发狂似的拔出枪向王二小用力刺去，仇敌把王二小挑在枪尖，摔死在大石头旁边。”这时我播放哀乐，并用富裕感情的语言感染他们：“年仅十三岁的王二小，为了八路军和父同同乡们的安全英勇的牺牲在山间。”经过想象，学生如见其人，如临其境，他们的主观感情与作者相交融，产生共识，他们为王二小的被害而悲伤，对王二小的英勇机智而深深钦佩，这样训练语感的目的也就达到了。总之,语感的培育重在指引学生去感觉。因为语文教课拥有重朗诵、重形象、再生活的特点,从而为激活并训练学生的语感供给了十分有益的条件。在教课中教师应当经过多种策略，指导学生意会语言内涵,增强语感。篇三：二上小语08-09学年度第一学期二年级语文府学胡同小学陈霞课后反省：17篇二年级语文教课方案（三册）识字1教课目的：1、知识与能力：会认11个生字。会写10个字。正确、流畅地朗诵课文。认识秋季风景的特色。培育学生理解课文的能力。2、过程与方法：在学习的过程中能初步掌握联系生活实质，边读边想象画面，从而认识词语意思的方法。3、感情态度价值观：有采集词语的兴趣。培育学生对秋季的喜爱之情。教课要点：会认11个生字。会写10个字。培育累积词语的习惯。教课难点：寓识字于朗诵，以朗诵促识字。教课方案：第一课时教课内容：会认11个生字。正确、流畅地朗诵课文。会写5个生字。教课要点、难点：会认11个生字。会写5个生字。正确、流畅地朗诵课文。教课过程：一、导入：酷热的夏季刚才过去，凉快的秋季就到达了。今日我们一同走进秋季，去赏识秋季的漂亮风景，好吗二、新授：（一）赏识作品1、全班共同赏识学生画的秋季。2、小组内相互赏识。（把自己的画介绍给其余小朋友，读你喜爱的描绘秋季的词语、句子或儿歌。）3、出示挂图，说秋季的风景。（二）学习生字1、出示生字。yídiécuìshuǎngzhuàng宜人叠翠凉快雄伟huácéngjìnrǎngǔdēng华美层林尽染五谷丰产2、学生试读。把认识的字读给同学听。研究学习：你是怎么认识这些字的合作学习，自学生字。（我会认、我会记、我会用）反应自学状况。小组报告。男女生赛读、做游戏、检测。出示全文，指引认读：注意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗3、导读课文，指引感悟1）范读，读出秋季的美。2）学生模拟练读。3）指名读，并进行鼓舞性指导。语言指引：夸奖好的，让学生仿读，并加上动作。语言描绘，引入情境。读要点词语：五谷丰产、瓜果飘香，学生自己练读词语。4）指引齐读全文：小朋友，秋季是个收获的季节，我们班的小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋季的喜爱，美美的读一读吧。评比：“金色童音奖”。（三）指导写字1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，指引学生认读。2、察看生字在田字格中的地点。3、教师范写，学生评论。注意指导各零件的占格地点。4、学生临写。伙伴相互评论。（写字训练是本课的要点，重视范写，给学生提示，增强指导，培育学生优秀的书写习惯。）第二课时教课内容：会写5个字。认识秋季风景的特色，喜爱秋季。有采集词语的兴趣。教课要点、难点：会写5个字。认识秋季风景的特色，喜爱秋季。教课过程：一、稳固练习。我会认，我会读。比一比谁眼明手快：画出本课生字。比一比谁读得流畅：词语接龙练习。用多种形式读课后练习中的词语。二、复习、累积词语。（一）秋季是收获的季节，你们也采集了一些对于秋季的词语，那就来展现一下吧！1、组内沟通，加以整理。2、全班展现。小组选出代表，把组内采集到的相关秋季的词语展现出来。3、评出“丰产小组”。（展现沟通，不单促使学生累积词语，还可以培育学生采集和办理信息的能力。）（二）你们的词语可真丰富，老师也准备了一些，我们也来读读吧。1、读词：天高气爽骄阳炎炎桃红柳绿泉水叮咚秋景宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红2、出示图片，做找朋友的游戏。三、写字：1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，指引学生认读。2、察看“我会写”中生字在田字格中的地点。依据规律剖析字形，记着字形。3、谈谈难写的字和简单写错的字。4、教师范写，学生评说。5、学生练习。伙伴互评。（培育学生察看与剖析字形的能力，提升写字技术，扎实进行训练。）秋季的图画教课目的：1、知识与能力：会认8个生字。会写8个字。2、过程与方法：正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。领会对秋季的情形和勤奋的人们的喜爱、赞叹之情。3、