某中学社团活动组织实施细则

民國96年08月28日行政會議通過學生社團有下列情形者，學務處視情節之輕重簽請予以註銷登記，並處分社長。民國96年09月10日行政會議通過、臺南市私立民國96年08月28日行政會議通過臺南市私立慈濟高級中學教師輔導與管教學生辦法民國96年08月28日校務會議通過第一章總則

第一條法律依據

台南市慈濟高中（以下簡稱本校）為輔導與管教學生，依教師法第十七條第二項之規定，訂定慈濟高中附設國中部教師輔導與管教學生辦法（以下簡稱本辦法）。

本辦法未規定者，適用其他相關法令之規定。

第二條定義

本辦法所列之各名詞定義如下：

一教師：指本校編制內，按月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。

二教育人員：指前款教師与其他於本校輔導與管教學生之人員（包括兼任教師、代理教師、代課教師、教官、實習教師与學校行政人員等）。

三管教：指教師基於第四條之目的，對學生須強化或導正之行為，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。

四處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生所實施之各種不利處置，包括合法妥當以与違法或不當之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇与身心虐待等（參照附表一）。

五體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一）。

第三條教育人員之準用規定

本校教師以外之教育人員，準用本辦法之規定，辦理輔導與管教學生事宜，以落實教育基本法与相關法令規定，積極維護學生學習權、受教育權、身體自主權与人格發展權，並維護校園安全与教學秩序。

第二章輔導與管教之目的与原則

第四條輔導與管教學生之目的

教師輔導與管教學生之目的，包括：

一、增進學生良好行為与習慣，減少學生不良行為与習慣，以促進學生身心發展与身體自主，激發個人潛能，培養健全人格並導引適性發展。

二、培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度。

三、維護校園安全，避免學生受到霸凌与其他危害。

四、維護教學秩序，確保班級教學与學校教育活動之正常進行。

第五條平等原則

教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。

第六條比例原則

教師所採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：

一、採取之措施應有助於目的之達成。

二、有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。

三、採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。

第七條輔導與管教學生應審酌情狀

教師輔導與管教學生應審酌個別學生下列情狀，以確保輔導與管教措施之合理有效性：

一、行為之動機與目的。

二、行為之手段與行為時所受之外在情境影響。

三、行為違反義務之程度與所生之危險或損害。

四、學生之人格特質、身心健康狀況、生活狀況與家庭狀況。

五、學生之品行、智識程度與平時表現。

六、行為後之態度。

前項所稱行為包含作為与不作為。

第八條輔導與管教學生之基本考量

教師輔導與管教學生，應先了解學生行為之原因，針對其原因選擇解決問題之方法，並視狀況調整或變更。

教師輔導與管教學生之基本考量如下：

一、尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權与人格發展權。

二、輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異。

三、啟發學生自我察覺、自我省思与自制能力。

四、對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵与表揚。

五、應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考与因應方法，以培養學生承受挫折之能力与堅毅性格。

六、不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生。

七、對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學生之受教育權。

八、不得以對學生財產權之侵害（如罰錢等）作為輔導與管教之手段。但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。

第九條處罰之正當法律程序

學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明處罰所針對之違規行為、實施處罰之理由与處罰之手段。

學生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調整所執行之處罰措施，必要時得將學生移請學務處（訓導處）或輔導處（室）處置。

教師應依學生或其監護權人之請求，說明處罰過程与理由。

第十條對學生与監護權人之資訊公開與溝通

本校所訂之教師輔導與管教學生辦法、校規、有關學生權益之法令規定、權利救濟途徑等相關資訊，應對學生与監護權人公開。

監護權人或學校家長會對本校所訂之教師輔導與管教學生辦法与其他相關事項有不同意見時，得向教師或學校提出意見。

教師或學校於接獲意見時，應溝通協調与說明理由，認為監護權人意見有理由時，應予修正或調整；認為無理由時，應提出說明。

第十一條個人或家庭資料保護

教師因輔導與管教學生所取得之個人或家庭資料，非依法律規定，不得對外公開或洩漏。

學生或監護權人得依政府資訊公開法、行政程序法第四十六條、電腦處理個人資料保護法与相關規定，向學校申請閱覽學生個人或家庭資料。但以主張或維護其權利或法律上利益確有必要者為限。

第三章輔導與管教之方式

第十二條對學生之輔導

教師應以通訊、面談或家訪等方式，對學生實施生活輔導，必要時做成記錄。

學生身心狀況特殊，需要專業協助時，教師應主動要求輔導單位或其他相關單位協助。

第十三條低學業成就學生之處理

學生學業成就偏低，未有第十四條第一項各款所列行為者，教師除予以成績考核外，應瞭解其學業成就偏低之原因（如是否因學習能力不佳、動機與興趣較低、學習方法無效、情緒管理或時間管理不佳、不良生活習慣或精神疾病干擾所致），並針對成因採取有效之輔導與管教方式（如各種鼓勵、口頭說理、口頭勸戒、通知監護權人或補救教學等）。但不得採取處罰措施。

前項之輔導無效時，教師認為應進一步輔導時，得以書面申請學校輔導處（室）處理，必要時並應尋求社政或輔導相關機構支援或協助。

第十四條應輔導與管教之違法或不當行為

學生有下列行為者，學校與教師應施以適當輔導或管教：

一、違反法律、法規命令或地方自治規章。

二、違反依合法程序制定之校規。

三、違反依合法程序制定之班規。

四、危害校園安全。

五、妨害班級教學与學校教育活動之正常進行。

第十五條訂定校規、班規之限制

本校校規應經校務會議通過。

本校校規、班規、班會或其他班級會議所為決議，不得訂定對學生科處罰款或其他侵害財產權之規定。

除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外，學校不得限制學生髮式，或據以處罰，以維護學生身體自主權与人格發展權，並教導与鼓勵學生學習自主管理。

除前項情形外，有關學生服裝儀容之規定，本校應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生与家長意見，循參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。

本校班規、班會或其他班級會議所為決議，與法令或校規牴觸者無效。

第十六條教師之一般管教措施

教師得採取下列一般管教措施：

一、適當之正向管教措施（參照附表二）。

二、口頭糾正。

三、調整座位。

四、要求口頭道歉或書面自省。

五、列入日常生活表現紀錄。

六、通知監護權人，協請處理。

七、要求完成未完成之作業或工作。

八、適當增加作業或工作。

九、要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。

十、取消參加正式課程以外之活動。

十一、經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。

十二、要求靜坐反省。

十三、要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。

十四、在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。

十五、經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。

十六、依該校學生獎懲規定与法定程序，予以書面懲處。

教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施。

學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應調整管教方式或停止處罰。

第十七條教師之強制措施

學生有下列行為，非立即對學生身體施加強制力，不能制止、排除或預防危害者，教師得採取必要之強制措施：

一、攻擊教師或他人，毀損公物或他人物品，或有攻擊、毀損行為之虞時。

二、自殺、自傷，或有自殺、自傷之虞時。

三、有其他現行危害校園安全或個人生命、身體、自由或財產之行為或事實狀況。

第十八條學務處（訓導處）與輔導處（室）之特殊管教措施

依第十六條所為之管教無效或學生明顯不服管教，情況急迫，明顯妨害現場活動時，教師得要求學務處（訓導處）或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場。必要時，得強制帶離，並得尋求校外相關機構協助處理。

就前項情形，教師應告知已實施之輔導管教措施或提供輔導管教紀錄，供其參考。

各處室人員將學生帶離現場後，得安排學生前往其他班級、圖書館或輔導處（室）等處，參與適當之活動，或依規定予以輔導與管教。

學務處（訓導處）或輔導處（室）於必要時，得基於協助學生轉換情境、宣洩壓力之輔導目的，衡量學生身心狀況，在學務處（訓導處）或輔導處（室）人員指導下，請學生進行合理之體能活動。但不應基於處罰之目的為之。

第十九條監護權人与家長會協助輔導管教措施

學務處（訓導處）或輔導處（室）依第十八條實施管教，須監護權人到校協助處理者，應請監護權人配合到校協助學校輔導該學生与盡管教之責任。

學生違規情形，經學校學務處（訓導處）或輔導處（室）多次處理無效且影響班級其他學生之基本權益者，學校得視情況需要，委請班級（學校）家長代表召開班親會，邀請其監護權人出席，討論有效之輔導管教與改進措施。

第二十條學生獎懲委員會之特殊管教措施

學務處（訓導處）認為學生違規情節重大，擬採取交由其監護權人帶回管教、規劃參加高關懷課程、送請少年輔導單位輔導，或移送警察或司法機關等處置時，應依本校學生獎懲辦法，簽會導師与輔導處（室）提供意見，經學生獎懲委員會討論議決後，始得為之。但情況急迫，應立即移送警察機關處置者，不在此限。

學生獎懲委員會應注意保障當事人學生與其監護權人發言之權利，並充分討論與記載先前已實施之各項管教措施之教育效果。

學校除採取第一項所定處置外，必要時，應聯繫社政單位協助處理。

學生交由監護權人帶回管教每次以五日為限，並應於事前進行家訪，或與監護權人面談，以評估其效果。交由監護權人帶回管教期間，學校應與學生保持聯繫，繼續予以適當之輔導；必要時，學校得終止交由監護權人帶回管教之處置；交由監護權人帶回管教結束後，得視需要予以補課。

第二十一條高關懷課程之實施

本校為有效協助校園之中輟与高關懷群個案，開設高關懷課程。

學務處（訓導處）或輔導處（室）認為學生違規情節重大，擬採取參加高關懷課程之處置時，應依該校規定，經學生獎懲委員會或高關懷課程執行小組議決後，始得為之。

本校設高關懷課程執行小組，由校長擔任召集人，業務承辦處室主任擔任執行秘書，小組成員得包括學校各處室主任、相關業務組長、家長會代表、導師等。執行小組應定期開會，每學期應召開二次以上會議，規畫、執行與考核相關業務，並改進相關措施。

高關懷課程編班以抽離式為原則，依學生問題類型之不同，以彈性分組教學模式規劃安排課程（如學習適應課程、生活輔導課程、體能或服務性課程、生涯輔導課程等），每週課程以五日為限，每日以七節以下為原則。

高關懷課程之師資，依實際需要，經執行小組議決後，由校長聘請校內外開設相關課程或活動專長之人員擔任。

高關懷課程由專責教師擔任導師工作。

第二十二條搜查學生身體與私人物品之限制

為維護學生之身體自主權與人格發展權，除法律有明文規定，或經受搜查人出於自願性同意者，或有相當理由与證據顯示特定學生涉嫌犯罪或攜帶第二十四條第一項与第二項各款所列之違禁物品，或為了避免緊急危害者外，教師与學校不得搜查學生身體与其私人物品（如書包、手提包等）。

搜查女學生之身體，應由婦女行之。但不能由婦女行之者，不在此限。

第二十三條校園安全檢查之限制

為維護校園安全，本校得訂定規則，由學務處（訓導處）進行安全檢查：

一、本校得依學生住宿管理規則，在學校家長會代表或第三人陪同下，進行學生宿舍之定期或不定期檢查。

二、學務處（訓導處）對特定學生涉嫌犯罪或攜帶第二十四條第一項与第二項各款所列違禁物品，有合理懷疑，而有進行安全檢查之必要時，得在第三人陪同下，在校園內檢查學生私人物品（如書包、手提包等）或專屬學生私人管領之空間（如抽屜或上鎖之置物櫃等）。

第二十四條違法物品之處理

教師發現學生攜帶或使用下列違法物品時，應儘速通知學校，由學校立即通知警察機關處理。但情況急迫時，得視情況採取適當或必要之處置。

一、槍砲彈藥刀械管制條例所稱之槍砲、彈藥、刀械。

二、毒品危害防制條例所稱之毒品、麻醉藥品与相關之施用器材。

教師發現學生攜帶或使用下列違禁物品時，應自行或交由學校予以暫時保管，並視其情節通知監護權人領回。但教師認為下列物品，有依相關法律規定沒收或沒入之必要者，應移送相關權責單位處理：

一、化學製劑或其他危險物品。

二、猥褻或暴力之書刊、圖片、錄影帶、光碟、卡帶或其他物品。

三、菸、酒、檳榔或其他有礙學生健康之物品。

四、其他違禁物品。

教師或學校發現學生攜帶前二項各款以外之物品，足以妨害學習或教學者，得予以暫時保管，於無妨害學習或教學之虞時，返還學生或通知監護權人領回。

教師或學校為暫時保管時，應負妥善管理之責，不得損壞。但監護權人接到學校通知後，未於通知書所定期限內領回者，學校不負保管責任，並得移由警察機關或其他相關機關處理。

第二十五條學生對公物之賠償

學生毀損公物應負賠償責任時，由學校通知監護權人辦理。

第二十六條身心障礙或精神疾病學生之轉介措施

教師實施輔導與管教時，發現學生有身心障礙或精神疾病者，應將輔導與管教紀錄，連同書面申請書送學校輔導處（室），斟酌情形安排學生接受心理諮商，或依法定程序接受特殊教育或治療。

第二十七條學生之追蹤輔導與長期輔導

教師、學務處（訓導處）与輔導處（室）對因重大違規事件受處罰之學生，應追蹤輔導，必要時應會同校內外相關單位共同輔導。

學生須接受長期輔導時，學校得要求監護權人配合，並協請社政、輔導或醫療機構處理。

第二十八條高風險家庭學生之處理

教師輔導與管教學生過程中，發現學生可能處於高風險家庭時，應通報學校。學校應運用「高風險家庭評估表」，採取晤談評估等方式，辨識學生是否處於高風險家庭，建立預警系統，建構其篩檢与轉介處遇之機制，以預防兒童少年保護、家庭暴力与性侵害事件之發生，並得於事件發生時，啟動校園危機處理機制，有效處理。

第二十九條法令規定之通報義務

教師在輔導與管教學生過程中，知悉學生有下列情形之一者，應依兒童与少年福利法第三十四條規定，立即向本縣(市)主管機關通報，至遲不得超過二十四小時：

一、施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。

二、充當該法第二十八條第一項場所之侍應。

三、遭受該法第三十條各款之行為。

四、有該法第三十六條第一項各款之情形。

五、遭受其他傷害之情形。

教師在執行職務時知有疑似家庭暴力情事者，應依家庭暴力防治法第五十條第一項規定，立即通報本縣（市）主管機關，至遲不得逾二十四小時。

教師於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者，應依性侵害犯罪防治法第八條規定，立即向本縣（市）主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。

教師知悉校園性侵害或性騷擾事件時，應依校園性侵害或性騷擾防治準則第十一條規定，通知學校向本縣（市）政府或教育部通報。

第三十條教師或學校之通報方式

教師或學校知悉兒童与少年保護、家庭暴力、性侵害与校園性騷擾事件，應於知悉事件二十四小時內依法進行責任通報（一一三專線），並進行校園安全事件通報，由校長啟動危機處理機制。

學校通報前項事件時，應以密件處理，並注意維護被害人之秘密与隱私，不得洩漏或公開，對於通報人之身分資料應予以，以維謢學生個人与相關人員隱私。

第三十一條學校通報相關單位處理監護權人問題

學生須輔導與管教之行為係因監護權人之作為或不作為所致，經與其溝通無效時，本校應函報主管教育行政機關、社政或警政等相關單位協助處理。

第四章法律責任

第三十二條禁止體罰

依教育基本法第八條第二項規定，教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為。

第三十三條禁止刑事違法行為

教師輔導與管教學生，得採規勸或糾正之方式，並應避免有誹謗、公然侮辱、恐嚇等構成犯罪之違法處罰行為。

第三十四條禁止行政違法行為

教師輔導與管教學生時，應避免有構成行政罰法律責任或國家賠償責任之行為。

第三十五條禁止民事違法行為

教師輔導與管教學生時，應避免有侵害學生權利，構成民事侵權行為損害賠償責任之行為。

第三十六條不當管教之處置与違法處罰之懲處

教師有不當管教學生之行為者，學校應予以告誡。其一再有不當管教學生之行為者，學校應按情節輕重，予以懲處。

教師有違法處罰學生之行為者，學校應按情節輕重，依相關學校教師成績考核辦法或規定，予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處。

教師違反教育基本法第八條第二項規定，以體罰或其他方式違法處罰學生，情節重大者，應依教師法第十四條与相關規定處理。

第五章紛爭處理与救濟

第三十七條申訴之提起

本校學生對於教師或學校有關其個人之輔導與管教措施，如有不服，教師与學校應告知學生得於該輔導與管教措施發生之次日起二十日內，以書面或言詞向學生申訴評議委員會提起申訴。其以言詞為之者，應錄音或作成紀錄。

本校學生之父母、監護人或其受託人，得為學生之代理人提起申訴。

本校對學生之處分或措施，應於通知書上附記如有不服，得於通知書送達之次日起二十日內，以書面向學生申訴評議委員會提起申訴。

第一項言詞作成之紀錄，應載明下列事項：

一、學生或代理人、身分證明文件字號、就學之年級与班級或服務單位、住居所、聯絡電話与申請調查日期。

二、學生委任代理人代為申訴者，應檢附委任書，並載明其、身分證明文件字號、住居所、聯絡電話。

三、申請調查之主要事實內容与其相關證據。

四、經向申訴人確認其內容無誤後，由其簽名或蓋章。

第三十八條申訴案件之處理

本校對於學生申訴案件，依本縣（市）訂定之學生申訴案件實施辦法處理。

第三十九條申訴評議之執行

學生之申訴經評議有理由時，對尚未執行完畢之管教措施不得繼續執行，已執行之處分應撤銷。管教措施不能撤銷者，學校或教師應斟酌情形，對申訴人施以致歉、回復名譽或課業輔導等補救措施，並負起相關法律責任。

第四十條協助處理紛爭

經當事人請求或必要時，學校應協助教師處理紛爭。

教師因合法管教學生，與監護權人發生爭議、行政爭訟或其他司法訴訟時，學校應依教師之請求，提供必要之協助。

第六章附則

第四十一條提供所需之設施与用品

教師實施輔導與管教工作所需之設施（如諮商處所）、物品（如錄音機電話傳真）与文件表單（如輔導管教記錄表、家長通知書、學生獎懲委員會審議申請表、獎懲委員會裁決書、獎懲委員會裁決通知函、學生申訴單），由本校行政單位統一提供之。

第四十二條對特殊教育學生之輔導與管教

教師依特殊教育法對學生實施特殊教育時，其輔導管教應依個別教育計畫實施。

第四十三條本辦法之施行

本辦法經校務會議通過後，自發布日施行；修訂時亦同。附表一、教師違法處罰措施參考表違法處罰之類型違法處罰之行為態樣例示教師親自對學生身體施加強制力之體罰例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰例如命學生自打耳光或互打耳光等責令學生採取特定身體動作之體罰例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等體罰以外之違法處罰例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等本表僅屬舉例說明之性質，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。附表二、適當之正向管教措施正向管教措施例示與學生溝通時，先以「同理心」技巧了解學生，也讓學生覺得被了解後，再給予指正、建議。「你的好朋友找你打電玩，你似乎很難拒絕；但是，如果繼續用太多時間玩電玩，你也知道會有很多問題發生。怎麼辦？讓老師和同學一起來幫助你。」「老師了解你受委屈、很生氣，所以你忍不住罵出三字經；但是，罵完三字經，對你自己、對別人有沒有好處？還是帶來更多麻煩？」告訴學生不能做出某種行為，清楚說明或引導討論不能做的原因。而當他沒有或不再做出該行為時，要儘速且明確地對他沒有或不再做該行為加以稱讚。「上課時，在沒有舉手並被邀請發言時，請你不要講話。」「因為如果你講話，老師講課的時間就不夠，老師也會分心，課就講不完或講不清楚，同學可能聽不懂。」「想想看，如果你很想聽課，却有同學不斷講話，你會受到什麼影響？」「以前你上課常隨便講話，但今天你沒有隨便講話，你很有禮貌（或很會替別人著想）。」「學校不再規定你的髮型，但請同學不要只注重做髮型、跟流行，而沒有考慮到花錢、功課、健康、團體形象，要考慮不要給自己或別人添加麻煩。」「想想看，你要如何安排時間與金錢？要花多少金錢、多少時間在髮型上？」「我們來討論金錢的價值、生命的價值，要把金錢、時間用在什麼事情上比較有意義呢？」「你以前的頭髮很亂，看起來沒有精神，今天的髮型很清爽，看起來很有活力。」除具體協助學生了解不能做某種不好行為与其原因外，也要具體引導學生去做出某種良好行為，並且具體說明原因或引導孩子去討論要做這種好行為的原因，並且，當他表現該行為時，明確地對他表現這種行為加以稱讚。「當你要講話時，請你注意場合與發言程序。」「如果在老師講課時，每個同學都可以任意講話，你認為這樣好嗎？有什麼壞處？相反地，如果大家都能不隨便講話，則有什麼好處、壞處呢？」「○○同學要講話時，會先舉手問老師，很有禮貌；○○同學，在老師一開始上課，就不再講話，會很認真地看著老師，讓老師很高興，很想好好教給你們最好的！」「我們要出國交流，對方國家很重視禮節與服裝儀容，並且要求整齊，請同學剪好頭髮。」「我們要出國交流，對方要求短髮、整齊，如果我們不按照對方的要求，後果是什麼，我們要怎麼做比較好？是入境隨俗？或不再去交流？各有何優缺點？什麼樣的決定比較好？」利用討論、影片故事或案例討論、角色演練与經驗分享，協助學生去了解不同行為的後果（對自己或他人的正負向影響），因而認同行為能做或不能做与其理由，以協助孩子學會自我管理。請同學在生活中觀察紀錄打人的事件與被打的人的反應与感受，老師帶著學生一起討論；也請同學分享被打的經驗，並討論打人的短期与長期的好處和壞處；師生一起看控制生氣的示範影片，學習如何控制生氣的步驟。用詢問句啟發學生去思考行為的後果（對自己或對他人的短期與長期好處與壞處），以增加學生對行為的自我控制能力；並給予學生抉擇權，用詢問句與稱讚來鼓勵學生做出理性的抉擇，以鼓勵學生的自主管理。「你可以繼續每天打電玩打到半夜；但對你的身體、功課以与你和爸媽的關係有什麼壞處？如果你能節制與安排玩電玩的時間，對你有什麼好處？」「玩電玩有什麼好處？這些好處是不是用其他的活動或做其他事情可以取代？」「想想看，玩電玩一時的好處、壞處；更長遠的好處、壞處，你如何決定？老師可以協助你一起思考與規劃，作出對自己、對別人都較好的決定。但最重要的，你自己要想清楚，做好決定，並負責任；老師相信你，也期待你做出最有智慧的決定。」注意孩子所做事情的多元面向，在對負向行為給予指正前，可先對正向行為給予稱讚，以促進師生正向關係，可增加學生對負向行為的改變動機。「關於你大聲叫罵同學、罵學校這件事，老師可以了解到你對同學、學校很關心，這是很好的，以後你還要繼續關心同學！但是，你的方法是不當的，可能會傷害別人，可能會使別人討厭你，也會違反校規，是不是可以改換別的方法來表達你的關心或你的生氣？」「關於你亂貼海報這件事，老師了解你想表達你的意見，這是很好的，你也很有創意；但是，你不依規定貼海報，可能會使校園凌亂，而且也違規了；是否可用別的方法來表達意見與創意而不違規？」針對不對的行為或不好的行為加以糾正；但也要具體告訴學生是「某行為不好或不對」，不是「孩子整個人不好」。「你生氣時容易出手打同學，對自己、對同學都不好；但老師並不認為你整個人都不好，老師了解你有時也會幫一些人的忙；希望你發揮會替別人著想、幫忙別人的優點，以後不再打人。」臺南市私立慈濟高級中學學生獎懲委員會設置要點民國96年08月28日校務會議通過一、目的：為落實學生獎懲公開理念，建立周延學生獎懲制度，俾能理性處理學生問題，保障學生合理權益，發揮與法治教育之功能。二、依據：(一)教育部頒「教師輔導與管教學生辦法」。(二)本校「教師輔導與管教學生辦法」。三、本校設置學生獎懲委員會(以下簡稱學生獎懲會)討論處理學生依「學生獎懲要點之規定應記大功或大過以上之獎懲与銷過事宜。四、學生獎懲會置主任委員兼召集人一人，由校長兼任；另委員十四人，共十五人由校長就下列人員聘任(兼)之，均為無給職。(一)行政人員代表五人：教務主任、學務主任、輔導主任、生活輔導組長(含教官)、生活教育組長。(二)教師代表六人：各年級級導師。(三)家長會代表一人。(四)學生代表二人（由班聯會代表產生）。五、學生獎懲會之業務由生活輔導組与生活教育組辦理之，依學生發生獎懲案件（大功、大過、帶回管教、改變學習環境、移送相關單位等重大偶發事件）之事實与處理情形呈請校長召開會議討論決定學生獎懲事宜。六、學生獎懲會委員與獎懲事宜有直接利害關係者，應迴避之，並由校長另聘代理委員，就該獎懲事項代行職務。七、學生獎懲會會議之舉行以不公開為原則，開會時應有委員二分之一以上出席，出席委員三分之二以上同意，始得作成獎懲決定。八、學生獎懲會召開時得視處理案情需要邀請相關人員列席說明。九、學生獎懲會作成獎懲之決定後應填具「獎懲決定書」，將結果通知相關單位与人員(含輔導室、導師、簽報獎懲人員、學生家長或監護人)。十、學生与其父母或監護人對於受獎懲事宜，認為違法或不當致其權益受損者，得依本校「學生申訴評議委員會設置要點」向學校提出申訴。十一、本辦法經校務會議通過，校長核准後實施，修正亦同。

附件(獎懲決定書格式)台南市私立慈濟高級中學學生獎懲決定書第一聯：學務處存查學生就讀班級年班獎懲事實

獎懲簽報人

獎懲結果

決議日期年月日獎懲依據或理由一、依據：學生獎懲要點第條第款。二、備註：學生与其父母或監護人對於受獎懲事項，認為違法或不當致其權益受損者，得依本校「學生申訴評議委員會設置要點」向學校提出申訴，否則視為接受獎懲決定。

臺南市私立慈濟高級中學學生獎懲要點民國98年08月30日校務會議修正通過一、本要點依高級中學學生成績考查辦法第十八條規定訂定之。二、依本要點對學生行為評定之獎懲，並得視年齡之長幼、年級之高低、動機與目的、態度與手段、行為之影響等情形，酌予變更獎懲等第。三、學生之獎勵與懲罰依下列規定：(一)獎勵：1.記嘉獎。2.記小功。3.記大功。4.特別獎勵：(1)公開表揚。(2)獎品或獎金。(3)獎狀。(4)獎章。(二)懲罰：1.記警告。2.記小過。3.記大過。4.特別懲罰：(1)留校察看。(2)勒令休學。(3)輔導轉學。四、合於下列規定情事之一者，記嘉獎：（一）服裝儀容經常整潔合於規定足為同學模範者。（二）經常禮節周到足為同學模範者。（三）熱心參加課外活動確有優異成績表現者。（四）節儉樸實足為同學模範者。（五）拾物不昧者。（六）同學間能互助合作足為模範者。（七）值星值日特別盡職者。（八）經常自動為公服務者。（九）勸告同學向上有具體事實者。（十）運動比賽能表現體育道德者。（十一）為團體服務表現優良者。（十二）愛護公物有具體事實者。（十三）生活言行較前進步有事實表現者。（十四）扶助老弱婦孺殘障者。（十五）按時繳週記、聯絡簿或作業，內容充實者。（十六）其他合於嘉獎者。五、合於下列規定情事之一者，記小功：（一）代表學校參加對外活動，因而增進校譽者。（二）校外生活行為表現優異，有具體事實者。（三）擔任各級幹部負責、盡職、成績優異者。（四）愛護公物，使團體利益不受損害者。（五）推展正當課餘活動，成績優異者。（六）熱心愛國活動，有具體事實者。（七）熱心公益事業，能增進團體利益者。（八）見義勇為，增進團體或同學利益者。（九）敬老扶幼，表現優異者。（十）檢舉重大弊害，經查明屬實者。（十一）拾物不昧，其行為堪為表率者。（十二）其他合於記小功者。六、合於下列情事之一者，記大功：（一）孝順父母、尊敬師長、友愛兄弟姊妹或同學足為同學楷模者。（二）倡導愛國運動有具體事實表現者。（三）擔任各級幹部，表現特優，有具體事實者。（四）提供優良建議，並能率先力行，增進校譽者。（五）愛護學校或同學，確有特殊事實表現，因而增進校譽者。（六）代表學校參加對外活動，成績特別優異，因而增進校譽者。（七）參加校外各種服務，成績特別優異者。（八）拾物不昧，其價值特別貴重者。（九）其他合於記大功者。七、合於下列情事之一者，應於特別獎勵：（一）累計滿三大功後，又有合於記大功之事實者。（二）長期表現孝順父母，尊敬師長，友愛兄弟姊妹或同學，有具體事實者。（三）幫助別人解決重大困難，有具體事實值得表揚者。（四）有特殊義勇行為，足為同學楷模者。（五）有特殊優良行為，堪為全校學生之模範者。（六）響應愛國運動，有優異表現成績者。（七）揭發重大不法活動，經查明屬實者。（八）德、智、體、群、美五育總成績特優者。（九）其他合於特別獎勵者。八、合於下列情事之一者，記警告：（一）違犯校規，情節輕微者。（二）禮貌不周，經勸導後仍不知改正者。（三）騎自行車未戴安全帽或雙載者。（四）自行車任意停放校區週邊，未依規定納入管理者。（五）校外違規，情節輕微者。（六）與同學吵架，情節輕微者。（七）上課時不專心，經提醒後，尚不知改正者。（八）上課或不當時間閱讀課外圖書。（九）隨地吐痰或拋棄髒物影響環境衛生，情節輕微者。（十）未經允許，私自接見校外人士者。（十一）不按時繳週記、聯絡簿或作業者。（十二）朝會或各項集合，態度不嚴肅者。（十三）服裝儀容不整，經勸導後仍不知改正者。（十四）全校服裝儀容複檢不合格者。（十五）參加公眾服務或團體活動欠熱心者。（十六）課間巡堂時被登記違規三次者。（十七）拾物不送招領，欲據為己有，而其價值輕微者。（十八）遲到早退或不按教室作息、經勸導仍不改正者。（十九）上學早讀遲到累計五次者。（二十）在公共場所不遵守秩序、大聲喧嘩、製造噪音者。（廿一）違反學校之作息、生活規範情節輕微者。（廿二）請臨時假外出後，收假逾時返校情節輕微者。（廿三）行動懈怠，言行態度輕浮者。（廿四）不遵守用餐禮儀与衛生習慣者。（廿五）出入不正當場所（網咖、電動玩具場等不良場所），有損校譽，情節輕微者。（廿六）攜帶或閱讀不正當之書刊、圖片或媒體，情節輕微者。（廿七）無故缺席校內外重要集會者。（廿八）出入公共場所，行為不檢，影響校譽，情節輕微者。（廿九）影響校園或人身安全，情節輕微者。（三十）未經師長核准，任意訂購外食。（卅一）上放學進出校門違規次數達三次。（卅二）未經師長核准，任意搭乘電梯。（卅三）搭乘專車，秩序不佳者。（卅四）攜帶葷食進校園，經糾正仍未改善者者。（卅五）口出污穢之言語或肢體動作，挑釁他人者。（卅六）未經師長同意，於校內使用電子產品（數位相機、MP3、MP4等）者。（卅七）課堂上多次未帶課本、器材，經提醒後仍不知改善者。（卅八）口出污穢之言語或肢體動作，挑釁他人者。（卅九）進廁所未依規定換穿拖鞋者。（四十）校園內嚼食口香糖者。（四十一）其他合於記缺點者或警告者。九、合於下列規定情事之一者，記小過：（一）重大集會不唱國歌(校歌)、不肅立致敬，經糾正而不改正者。（二）誣衊師長（包含上網）情節輕微者。（三）違反手機使用管理規定者。（四）欺騙尊長同學或朋友情節輕微者。（五）故意破壞公物，情節輕微者。（六）和同學吵架產生肢體衝突，情節輕微者。（七）違反考場規則，情節輕微者。（八）攜帶或閱讀不正當之書刊、圖片或媒體，經告誡不改者。（九）妨害團體整潔觀瞻或公共衛生者。（十）集體（二人以上）不假離校或不假離校累犯者。（十一）不聽從師長教導，情節輕微者。對師長態度不佳，經糾正仍不知改善者。（十二）言行不檢，經糾正不聽者。（十三）奇裝異服，經告誡不改者。（十四）服儀檢查複查仍不合格者。全校服裝儀容複檢不合格，且屢勸未見改善者。（十五）私拆他人函件者。（十六）擔任班級幹部，不負責盡職，影響工作推展者。（十七）不遵守交通規則，情節輕微者。（十八）無照騎（乘）機車者。（十九）有照騎（乘）機車到校，經勸導不聽者。（二十）校內、外兩性（含同性）交往過密屬實者。（廿一）抽菸、吃檳榔者。（廿二）經常不遵守請假規則者。（廿三）越牆進出學校或校內管制地區者。（廿四）無故缺席校內外重要集會，屢次未到者。（廿五）不聽教誨，嚴重影響教學進度者。上課擾亂秩序,嚴重影響教學進度者。（廿六）上課睡覺情況嚴重，經勸止不聽，未善盡學習責任者。（廿七）出入公共場所，行為不檢，影響校譽，情節嚴重者。（廿八）滋事圍觀起鬨，不向師長生活輔導老師回報處理者。（廿九）不假離校外出初犯者。（三十）擾亂團體秩序，情節輕微者。（卅一）其他合於記小過者。十、合於下列規定情事之一者，記大過：（一）樹立幫派或參加不良組織者。（二）毆打同學或集體械鬥，情節輕微者。（三）態度傲慢，誣衊師長者。（四）考試舞弊者。（五）竊盜行為，情節輕微，且深知悔悟者。（六）和同學吵架產生肢體衝突，情節嚴重者。（七）在校外違規，破壞校譽，情節重大者。（八）賭博、吸食或注射違禁品者。（九）冒用或偽造家長文書印章者。（十）塗改點名簿、請假單或其他文件者。（十一）酗酒、吸煙、吃檳榔屢誡不改者。（十二）無照騎（乘）機車，經警方查獲，影響校譽者。（十三）行為不檢，大玷校譽，情節重大者。（十四）以言語、暴力、聚眾、威嚇、扇動等方式，影響、侵害（犯）他人身、心与學習、生活作息者。（十五）違反「兩性平等」正常規範之言行或特殊習性者。（十六）攜帶違禁物品，足以妨害公共安全者。（十七）經常與有犯罪習性之人交往，行跡可疑，屢勸不改善者。（十八）故意毀損學校公物，情節嚴重者。（十九）出入不正當場所者。（二十）兩性交往情節重大，妨害校園善良風氣者。（廿一）深夜在外遊蕩，情節嚴重者。（廿二）攜帶或閱讀不正當之書刊、圖片或媒體，並傳閱，經告誡不改者。（廿三）越牆進出學校或校內管制地區，屢勸不聽者。（廿四）蓄意規避公共服務，並有意影響他人者。（廿五）其他合於記大過者。十一、合於下列情事之一者，留校察看：（一）違反校規，屢誡不悛者。（二）在校外滋事經治安機關移送法辦者，或經法院提起公訴，負有刑責者。（三）毆打同學或集體械鬥，情節較重者。（本校學生事務委員會會議決定）（四）其他合於留校察看處分者。十二、合於下列規定情事之一者，勒令休學：（一）有妨害公共衛生之生理疾病或心理疾病，經醫師（公立醫院或校醫）認為有休學之必要者。（二）未經請假，逾期不到校註冊者。（三）於學期始因故請假，但准假期滿後，仍逾規定日期未報到註冊者。（四）其他合於應勒令休學者。十三、合於下列情事之一者，輔導轉學：（一）留校察看期間再受記過以上處分者。（二）同一學年期間，滿三大過者或任何學期功過相抵後，累計滿三大過者。（三）參加校外不良幫派組織，經屢勸誡不悛者。(四)竊盜行為，情節重大或屬累犯者。（五）故意毀損國旗者。（七）兩性交往涉与性行為者。（八）其他合於輔導轉學處分者。十四、記嘉獎、記警告，由學務處負責核定公佈，並通知導師加強輔導：記功、記過、大功，大過，則由學務處會知輔導室与導師（必要時得召開獎懲會議討論）後報請校長核定公佈。十五、學生之特別獎勵，由學務處報請校長核定辦理。十六、學生之留校察看与退學（輔導轉學）之處分，應經學生事務委員會議通過，校長裁決後執行，學生之退學並即報請教育部核備。十七、學生在校肆業期間，功過累積計算，並得予相抵，畢業離校時，功過均即消滅。十八、學生之獎懲，應隨時列舉事實，以書面通知其家長。十九、學生因違犯重大校規而本要點未規定者，得召開學生事務委員會議，將決議報請校長核定。二十、學生之銷過辦法由生活輔導組訂定与審查，學生應自行提出申請銷過。廿一、本要點經由獎懲委員會議訂定，並交由校務會議通過後實施，修正時亦同。臺南市私立慈濟高級中學學生改過銷過輔導辦法民國96年08月28日校務會議通過午休未到四次以曠課一次論照章扣減德育總成績一會輪派擔任專車隨車監護如需會客先透過警衛室与生活輔導組轉知學生會客，登山須特別注意安全發生特殊事件時電動玩具場網路遊戲店与各不良之特種營成功是優點的發揮，失敗是缺點的累積。[摘錄自上證下嚴上人靜思語]臺南市私立慈濟高級中學學生請假辦法民國96年08月28日校務會議通過一、請假規定：（1）凡學生必須離校或不能到校上課時，均應依照請假程序辦理請假手續。（2）如臨時發生急事，不能按照正常手續辦理請假時，應請家長先以電話告知導師或學務處，於返校後補辦手續。（3）未完成請假手續、會簽不全者或超過請假期限者，以曠課登記之，並列入綜合表現成績。二、請假程序：（1）公假：學生對外參加比賽或因公務所需請公假，應於請假日前填寫公假單並完成會簽手續後始生效。（公假單會簽程序：帶隊老師＞班級導師＞生教輔組）（2）事假：學生請事假必須事先申請，以學生請假證並附呈有關證明文件或家長電話聯絡導師說明事由申請。（請假卡會簽程序：家長＞導師＞生教輔組）（3）病假：病假當天應請家長以電話告知班級導師；並檢附醫院診斷證明或相關證明，於返校起三日內（不含假日）以請假證完成請假手續。（請假卡會簽程序：家長＞導師＞生教輔組）（4）喪假：喪假應檢附訃聞或經由導師確認，以請假證事前請假。（請假卡會簽程序：家長＞導師＞生教輔組）（5）臨時外出：一律至學務處填寫臨時外出單。於非正課期間（導師時間、午休与課間）臨時因事或公務外出，經派任老師与導師簽名會學務處生教組核准後生效，外出時間以二十分鐘為限；二十分鐘以上或正課上課期間申請外出依照外出事由以事假或公假申請；在校期間因病假或事假須返家或就醫，須至學務處填寫臨時外出單後聯絡家長接送（請將外出單裝訂於請假證上）。（6）公差：上課期間學生由老師派任公差，應至學務處填寫公假單，經派任老師与導師簽名會學務處生教組核准後始生效。（公假單會簽程序：派任老師＞導師＞生教輔組）（7）一般集合：班級幹部或同學於課間由學校老師或職員廣播或通知宣佈集合，如果耽誤上課時間，應於宣佈完解散後儘速進入教室，經風紀股長向集合老師求證即可，不必另行請假。(一)民國96一、蓄髮區分：（一）男生：短髮：頭頂髮長須平整(齊)，兩側与後腦部位之蓄髮不得較頭頂部位長。長髮：頭頂髮長前端不超過眉毛上緣二公分，且分邊梳理整齊。（二）女生：短髮：頭髮長度在肩部以上，有遮蓋顏面之散髮應夾黑色髮夾。長髮：髮長与肩或過肩（以肩下十五至廿公分為準），須以黑色或深藍色髮圈紮單束馬尾，有遮蓋顏面之散髮應夾黑色髮夾。二、蓄髮規範：（一）頭髮平日應保持清潔、梳理整齊。（二）男生不留鬢角，女生不紮單束馬尾（國中部雙辮）以外之其他特異繫髮方式。（三）不染、不燙、不怪、不亂、不理光頭(女生亦不得理平頭)或不雅髮型。（四）男生頭頂髮長超過五公分者，即應以蓄長髮之標準整理，以避免奇特髮型(如刺蝟頭、鳳梨頭、貝克漢頭等)。三、檢查標準：（一）男生：頭頂：如蓄髮區分(第一項)与蓄法規範(第四項)。兩側：由髮根向上斜推整齊(概略四公分)。後腦：由髮根向上斜推整齊(概略七公分)。（二）女生：是否依規定紮單束馬尾繫上慈濟髮帶，髮圈是否合於規定。是否有違反規定之奇特造型。（三）曾染髮之同學，是否於檢查前做過復原(染黑)處理。四、檢查週期与程序：（一）於每月定期檢查。（二）檢查當日由各班導師親自實施，檢查完畢後將檢查表送回學務處生輔(教)組彙處。（三）檢查不合格同學，由生輔組公佈名單与複檢之日期、地點。（四）複檢時由生輔組親自實施，未到檢或仍不合者即予處分，並持續檢查至合格為止。五、懲處方式：（一）凡檢查不合格者「警告乙次」處分。（二）複檢合格者警告處分即予註銷。（三）複檢不合格者，核以「警告貳次」處分。（四）複檢無故未到者，核以「記過乙次」處分。六、一般規定：（一）檢查時間每月均固定一次，故同學不得有任何理由不理髮(特殊狀況除外)。（二）對女同學之要求已較為寬鬆，故應嚴格遵守蓄髮規範与檢查標準。七、本要點經校長核可後實施。民國96年08月28日校務會議通過依本校『學生蓄髮暨檢查標準實施要點』執行臺南市私立慈濟高級中學學生自行車管理實施辦法民國96年08月28日校務會議通過依據：1.本校生活榮譽競賽辦法之要項。2.學務處腳踏車管理實施計劃。目的：一、落實本校學生生活教育精神，培養循規導矩的好學生。二、完善規畫管理辦法，降低自行車失竊与破壞率。三、提升本校學生自治精神，加強孩子的榮譽心。實施內容：實施對象：本校騎自行車上放學的學生。實施地點：本校學生車棚。實施時間：上學至放學期間。實施內容：1.自行車停放原則：以班級為單位，整齊停放。2.自行車停放位置：以學務處公佈之停放位置為準。※停放位置分配參考原則依序為：放學時間→班級自行車數目→班級教室地理位置等。3.自行車之停放秩序管理：＜學生→風紀股長→交通糾察→生教輔組＞自行車之停放秩序，由各班學生自動自發自行經營管理。風紀股長每日於7：25分至車棚檢查班上腳踏車是否停放整齊。未依規定停放之之自行車，每日由各班風紀股長檢查，將違規停放之腳踏車移至學務處門口。嚴重者依校規處分。交通糾察於7：30-8：00檢查全校各班腳踏車停放是否確實並做記錄。生教輔組隨時抽檢上列管理情形是否確實。另外停放之情形納入生活榮譽競賽評分內容与幹部、糾察學期考核之參考。4.車棚之停放時間管理：07：10－08：00開始停車（糾察管理）08：00－17：50禁止開放（除臨時請假外）17：50－18：10開放取車（第九節下課）18：10－21：00禁止開放（除臨時請假外）21：00－21：20開放取車（夜自習下課）※臨時請假之學生：須告知學務處，由學務處通知警衛人員開門取車。肆、本辦法呈請鈞長核定後實施，如有未盡事宜得隨時修正之。臺南市私立慈濟高級中學學生糾察隊實施辦法民國96年08月28日校務會議通過一、目的：(一)培養學生尊師、好學、謙恭有禮之良好品德。(二)培養學生守法的精神，確保學生上下學之交通安全。二、編組與遴選：(一)每學期開始自一、二年級舉行兼優五育達八○分以上學生組成。(二)全校分成二組。(三)遴選後實施講習與訓練，並實地瞭解執行任務之場地與狀況。三、工作之執行(一)交通糾察隊１時間：每日(星期一至五、六)A組值勤7:00—7:30与17:50—18:20、B組值勤12:00—12:30。２地點：(１)校門口(２)側門。３任務：(１)協助導護老師作交通管制工作。(２)協助警衛管制大門，並巡視車棚。(３)下午放學協助疏導路隊、車隊離校，對於違反交通規則与服裝儀容不整之學生令以糾正与登記。(二)秩序糾察隊１時間：中午用餐時間12:00至12:30。２地點：各班教室外。３任務：學生用餐秩序与用餐禮儀。四、工作交接與檢討(一)糾察隊工作每學年輪換一次。(二)每月舉辦一次座談會，由生活輔導組長主持，檢討執行事項，俾以改進。五、工作獎懲(一)糾察隊學生執行勤務由生活輔導組予考核，對於認真負責之隊員在學期結束時記功獎勵，並公開表揚。(二)遇有特殊優良事蹟，隨時予以公開表揚。(三)對於工作執行不力与不能勝任之隊員則取消其資格。六、本辦法呈校長核次後實施，如有未盡事宜處，得隨時修正之，修正程序亦同。臺南市私立慈濟高級中學學生秩序競賽實施評比細則民國96年08月28日校務會議通過一､依據本校學生生活自治實際狀況。二、目的1.加強學生生活教育並貫徹國民生活須知。2.培養學生自治自律之團隊精神，爭取學校榮譽以蔚成優良校風。三、實施對象全校所有班級，區分高中、國中兩組。四、評比方式1.評比項目：(1)秩序競賽評分表高中組。(2)秩序競賽評分表國中組。(3)各班學生上課遲到紀錄。(4)各班課室違規紀錄。2.評分人員：導師（佔60％）、与國、高中糾察隊員（佔40％）。3.評比標準：各班基本分為八十分，各項加減為0～3分。4.評分時間：(1)值週導師：每日早自修、午休時間与朝會活動時間。(2)糾察隊：每日用餐時間与朝會活動時間。五、成績評定1.每日公布班級各分項成績與當日總分，請各班風紀股長予以記錄，作為改善之依據。2.每週五結算該週總成績，隔週朝會前公布成績，各組取前三名於朝會中表揚。六、獎懲1.學期中累積六週成績獲得第一名之班級，全班同學記嘉獎乙次。2.學期中累積十週成績獲得名次之班級，全班同學每人記嘉獎乙次。3.每週評定平均成績未達75分之班級，經生教(輔)組核定後，第一次全班同學精神再教育四小時；經輔導未見改善者，累計兩次全班記警告乙次。4.整學期累次未得獎之班級，經輔導未見改善者，全班記警告乙次。七、一般行政与規定1.擔任評分之學生糾察於每日上午七時二十分至學務處領取評分表，於午休後繳回生教（輔）組彙整。2.班級評分人員若因故未能值勤時，請向生教（輔）組報告，由職務代理人代理。3.學務主任、教官与生教（輔）組長可依各班級具體表現情形加減分。八、本辦法簽請校長核可後實施，其修訂亦同。臺南市私立慈濟高級中學值週教師輪值辦法民國96年08月28日校務會議通過壹、目的：加強學生生活輔導，督導學生養成守法重紀習慣，藉以提昇生活教育成效，与強化教師責任制度。貳、輪值人員与方式：值週導師：每週導師二名（高、國中導師各一名），輪值時間從週一07：20至週五（週六）17：30止。每週五（週六）中午17：30於學務處進行業務交接。[交接人員為本週、下週值週導師、學務處生教（輔）組長]二、導護老師：每日專任教師一名，每人每週至少輪值一日，輪值時段：上午（06：50～07：30），下午（17：50～18：20）；每日放學後於學務處進行業務交接。參、值週教師職責：一、值週導師：1.巡視各班早自修与午休之秩序與服儀，並予評分。2.會同生輔組長、生教組長，處理學生偶發事件。3.有關學生日常言行舉止，生活習慣之輔導事宜。4.每日填寫執勤日誌。5.因故不能執勤時，請事先自尋代理人執勤，並向生教(輔)組報備。6.如交接日為例假日，請提前一日交接。7.每日於午休評分結束後，請立即將評分表送回生教（輔）組公告周知。8.請務必在最後一天評分結束後，將值勤日誌交回生教(輔)組。二、導護老師：1.導護地點：本校大門口。2.值勤前請至學務處領取值勤日誌与導護臂章（請佩帶於左臂）。3.督導糾察隊執勤与維護學生上放學之交通安全。4.督導學生遵守校規（例如請假學生出示證件、服儀整齊、騎自行車戴安全帽等）5.協助突發狀況之處理與反映。6.值勤結束請將日誌与導護臂章送回學務處由生教(輔)組彙整呈閱。7.因故不能執勤時，請事先自尋代理人執勤，並向生教(輔)組報備。肆、值週教師值勤日誌呈校長核閱，其建議事項於導師會議中提出討論並協調有關處室辦理。伍、值週教師的出勤，列入個人考績評量。陸、值週導師与導護教師輪值表如附件。柒、本辦法簽請校長核可後實施，其修訂亦同。臺南市私立慈濟高級中學學生各項優良表現獎勵辦法民國96年10月30日行政會議通過民國97年02月14日行政會議修訂民國98年06月18日行政會議修訂一、臺南市私立慈濟高級中學(以下簡稱本校)為獎勵本校學生之校內、外各項學藝、體育、志工服務等表現，鼓勵學生敦品勵學，並依據「臺南市私立慈濟高級中學學生獎學金頒發要點」訂定本辦法。二、學期獎勵：區分為國中部學生与高中部學生兩部分，三年級第二學期除外，其他學期受獎學生前一學期參加由學校所規劃之志工服務時數必須滿18小時，並以學生前一學期學業成績、德行成績、慈濟人文表現等成績之排名作為學期成績(成績計算比例為7：2：1)。(一)、國中部學生：1、全年級排名前百分之五者，頒發獎學金兩千元整。2、全年級後續排名至百分之十者，頒發獎學金一千元整。(二)、高中部學生：1、高一下學期依下列方式獎勵：(1)、全年級排名前百分之五者，頒發本校「依私立學校學雜費收費」之全額獎學金(以下簡稱全額獎學金)。(2)、全年級後續排名至百分之十者，頒發本校「依私立學校學雜費收費」之半額獎學金(以下簡稱半額獎學金)。2、高二、高三各學期各類組，頒發全額獎學金名額分配方式如下：(1)、績優名額：各類組前一學期獲頒發全額獎學金之名額。(2)、基本名額：該組學生總數除以35後四捨五入取整數。(3)、各類組依學生在各該組之前一學期成績排名由最優獎勵起。3、高二、高三各學期各類組，頒發半額獎學金名額分配方式如下：(1)、績優名額：各類組前一學期獲頒發半額獎學金之名額。(2)、基本名額：該組學生總數除以35後四捨五入取整數。(3)、各類組依學生在各該組之前一學期成績排名由獲頒全額獎學金之後續排名獎勵起。4、獲本項獎勵之學生，若轉組，其所獲獎勵之排名，扣除全額獎學金与半額獎學金之基本名額後，若仍為績優名額者，將其排名之原始獎項轉移至該生所轉之類組。三、學期中之平時成績、段考成績、期考成績、模擬考成績，依下列方式獎勵：若該年級未分組，則n為該年級班級數，若該年級已分組，則n為該組班級數。(ㄧ)、班級成績計算與排名：1、國一上學期以各班加權平均成績排名。2、高一上學期以入學時，各班學生之入學成績總平均為分母，以各該次班級成績總平均為分子，以所得之商數大小為班級排名之依據。3、其他各學期皆以前一學期之各班學生成績總平均為分母，再以各該次班級成績總平均為分子，以所得之商數大小為班級排名之依據。(二)、班級授獎：1、授獎班級數皆為n除以3，四捨五入取整數，各皆頒發獎狀一紙。2、該組只編一班時，其班級成績計算之商數只要大於其他任一類組第一名班級成績者，得頒發第一名獎狀一紙。(三)、學生個人授獎：依排名頒發獎狀一紙，獎勵名額分配方式如下：1、國中部：各年級授獎總名額為該年級學生總數的十分之ㄧ。2、高中部：各年級授獎總名額為該年級學生總數的十分之ㄧ。(1)、未分組：各年級授獎總名額為該年級學生總數的十分之ㄧ。(2)、已分組：各類組基本授獎名額為各類組班級數的兩倍，再依各類組獲頒全額獎學金之人數比例，分配授獎總名額扣除基本授獎名額後所剩餘之授獎名額，尾數進一。四、校內各項學藝、體育、人文等活動獎勵：(一)、依活動規模(參加人數)，由主辦單位決定授獎人數，以授獎前三名，或不超過前十名為原則，各頒發獎狀一紙。(二)、上述獎項名次亦得並列，概以第一名錄取一位，第二名錄取二至三位，第三名錄取三至五位，第四名或佳作錄取四至七位為原則。(三)、各項志工服務表現，由人文室或主辦單位決定授獎人數。五、校外各項學藝、體育等活動獎勵：以政府機關所舉辦之競賽活動，且以學校派出報名之個人或團體，依下表之方式獎勵並頒獎獎狀一紙，同一項競賽活動以最高等級獎勵之，不累積，成績為佳作或優等，則依主辦單位之排名方式，由校內相關處室認定之；其他競賽活動由校內相關處室另案處理，並報請校長裁示獎勵。活動規模成績鄉鎮或縣轄市級縣市級縣市際[兩縣市以上]全國國際第一名或金牌或冠軍小功一次小功兩次大功一次大功兩次專案辦理第二名或銀牌或亞軍嘉獎兩次小功一次小功兩次大功一次第三名或銅牌或季軍嘉獎兩次小功一次小功兩次大功一次第四名嘉獎一次嘉獎兩次小功一次小功兩次第五名嘉獎一次嘉獎兩次小功一次小功兩次第六名嘉獎一次嘉獎兩次小功一次小功兩次佳作嘉獎一次嘉獎兩次小功一次小功兩次六、本辦法經本校行政會議討論，陳請校長核定後實施之，修正時亦同。臺南市私立慈濟高級中學交通糾察隊實施辦法民國97年12月22日奉核實施一、目的：為提高學生負責自治精神，維持交通秩序，確保學生上、下學的安全，与注重生活教育，養成守法榮譽的習慣。二、參加班級：高中部：一、二年級國中部：一、二年級三、選拔條件：1.品行端正，具有服務熱忱。

2.須保持良好形象，校內外表現一致，不可有破壞校譽之行為。四、實施辦法：1.每週以一個班級為執行單位，每班推派兩人執行交通安全維護工作，各班值勤表由教官排定後實施並轉發各班導師備查。2．校門口交通維護：2名學生配合師長（或高中部學生志工指揮）管制來往車輛，維護學生進出校門安全。3.學生糾察：學生志工配合導護老師實施學生進出校門行為与服儀違規登記。4．每週值勤時間：上午7點到場執行任務至7點20分撤崗。下午5點50分到場執行任務至6點10分撤崗。5．執行時間由星期一早上至次週星期二早上。6．交接時間為每週二12時30分於行政大樓穿堂前交接。五、一般規定：1.交通糾察隊隊員執勤時應穿著學校制服，並維持服裝儀容之整潔。2.隊員執勤時應避免與同學衝突，如遭遇困難，或同學不聽從糾正，而影響公務之執行者，應報告教官或導護老師處理。六、獎懲：1．凡全週表現優異，準時到勤、服儀整齊、精神煥發、認真負責者，核予行政獎勵，並於學期末頒發服務獎狀。2．凡遲到、缺席、服裝不整、不認真執行任務者，予以適當懲處，並由該班導師重新推派學生擔任。七、本要點經校長核定後實施之，修正時亦同。臺南市私立慈濟高級中學體育器材借用辦法民國96年08月28日校務會議通過一、目的：為服務教師教學活動与體育運動器材之管理與維護，並落實體育正課、班級競賽、運動代表隊訓練、社團、課外活動与各項體育運動活動，訂定本要點。二、借用範圍：本校體育課、課外活動、體育競賽。體育教學活動為優先，其他領域教學活動，依其課程實際需要得申請外借使用，以維護器材完整与統籌備用。教師課後休閒運動。運動代表隊訓練。學校核准之申請。三、借用場所：體育器材室。四、器材使用与歸還負責人體育正課：各班康樂股長。班級競賽：各項競賽之裁判體育教師。社團活動或運動代表隊：社團負責人或隊長。下課活動期間：個人親自借用。五、器材使用歸還時間（開放時間）週一～週五（上課時間）-體育正課：每節上課前借用，下課歸還。週六-社團時間。晚自習或週六上課期間有需借用器材必須事前向體育組提出申請，並當日歸還。六、借用期限：當節借用當節歸還，預計借用時間超過一日請填寫申請單向體育組申請。（如附件）七、借用程序：由各班康樂股長、裁判、體育教師、隊長与社團負責人，須填具體育器運動材借用登記表，辦理借用登記。註明各項內容与身分證明交管理人員或體育志工，當面清點後交於借用人，方可將器材帶離體育器材室。器材歸還時，當面點交管理人員或體育志工，經檢查後放置原位，並註銷體育運動器材登記借用表。八、借用規定：借用之器材若有遺失或遭破壞，借用班級應負責賠償，其金額照價賠償。未辦理借用登記而擅自取用者罰一週不得借用。若蓄意破壞者，視實際情況，依學校獎懲要點處分之。有危險性器材（打擊棒、體操墊、硬式棒壘球、標槍、鉛球…等），需有老師在場指導方可外借。九、器材賠償：屬自然破損者，應交回並報告事由。屬故意毀損者，應由借用負責人負賠償責任，並於五日內逕購與原器材一样之規格送還或照價賠償。屬遺失者，應由借用負責人負賠償責任，並於五日內逕購與原器材一样之規格送還或照價賠償。附件臺南市私立慈濟高級中學體育器材借用歸還申請單申請人（教師）

借用人

借用日期年月日歸還日期年月日用途

器材名稱

注意事項：1.本申請表適用於超過一天之器材借用，當日歸還者請填寫借用登記簿。2.借用之器材超過一星期以上需訓導主任同意，一個月以上需校長同意。3.器材借用以服務全校師生為原則，不限定次數，但需辦理續借手續方可使用，逾期時學務處將主動追討。4.申請人請填老師，借用人可為學生。5.歸還時需經管理人員清點与簽章後方完成歸還手續。6.體育器材借用方法依據體育器材借用辦法辦理。申請人：管理人員：體育組長：學務主任：臺南市私立慈濟高級中學垃圾分類實施細則民國96年08月28日目的：藉有效率之垃圾分類以減少校園內垃圾量，並期資源再利用，達到保護環境衛生与生態之目的。實施對象：全體教職員工与學生。實施地點：各辦公室、各班教室、資源回收室与垃圾場等。本細則經陳校長核准後實施，修正時亦同。臺民國96年08月28日實施方式：每學期初由學務處衛生組編定各班清潔責任區域。每班負責之清潔區域分為A.教室；B.廁所；C.外掃區；D.認養區。各班衛生股長應就本班負責之環境區域做人員適當分配，並將整潔工作分配表公佈於教室公佈欄，以明責任歸屬[另填三份整潔工作分配表，一份自行保留、一份交導師、一份交衛生組存查]。各班資源回收由環保股長負責管理[注意事項請詳閱本校所有資源回收之相關辦法]。垃圾桶套上垃圾袋並保持地面無積水內面用短柄刷与鹽酸刷洗每天需清理垃圾每天各垃圾桶之垃圾需集個垃圾袋再行丟保持通暢刷洗過後檯面臺南市私立慈濟高級中學班級整潔競賽實施辦法民國96年08月28日目的：為維護校園環境優美，增進校區整潔，培養學生愛好整潔、勤勞美德与愛班愛校之情懷，激勵團結合作、爭取最高榮譽之精神，特訂定本辦法。獎懲：學期中每累積六週成績獲得第一名之班級，全班同學記嘉獎乙次。學期中每累積八週成績獲得名次之班級，全班同學每人記嘉獎乙次。每週評定平均成績未達75分之班級，經衛生組核定後，第一次全班同學精神再教育二小時；累計三次，全班記警告乙次。臺南市私立慈濟高級中學學生傷病處理辦法民國96年08月29日奉核實施目的：加強維護學生在校內活動之安全，避免傷害事故發生。培養師生妥善處理意外傷害与急病事件的能力，做到「應變制變」、「防患未然」之要求，以期危害減至最輕，確保健康。依據：教育部九十二年七月十六日台参字第0920104837A號訂定「教育部主管各級學校緊急傷病處理準則」辦理。處理原則：學校傷病處理僅止於簡易救護技術操作，不能提供口服藥或侵入性醫療行為，如遇到無法由簡易救護方式得到緩解或自行痊癒者，必須立刻與家長或監護人聯絡，將學生帶回自行照護或協助送到醫療院所急診處理，避免發生急救照護責任糾紛。實施辦法：觀念的灌輸讓師生體認，確保「校內生活健康安全」是全校師生共同的責任。教師應隨時要求學生遵守校規与公共秩序，學生也應有守法的精神，共同營造一個優質的學習環境。學務處與老師應隨時利用集會時間、或隨機教導學生安全注意事項，禁止學生在教室內、走廊、樓梯追逐、推拉等危險動作，並嚴禁攜帶危險物品入校，以確保校園安全。特別教室（生物、家政、美術、工藝等科教室），應訂定使用規則並公布於該教室。各教室並應將較易發生傷害類別之簡易急救處理方法以海報清楚標示，以利師生遵循以免臨時慌亂与減低傷害情況。特別教室發生意外事故時，任課教師應掌握急救原則立即先行施予急處，同時叫學生立即通知護理師到場處理。導師或任課老師每天應隨時關心學生健康狀況、並適時做適當處置。學生在校內若發現身體不適現象時，應隨時告知老師或保健中心，以便學校与早做最適當的處理。校園中學生常發生的急症與傷害(一)特殊疾病：各班導師應於每學年開始時或轉學生轉入後，立即填寫學生健康狀況調查表，有少數學生原患有心臟病、腎臟病、糖尿病、癲癇、氣喘等疾病，可能由於未發覺，或未繼續追蹤診治，或未能遵醫囑按時服藥，或老師不知情而令其劇烈運動等致使在校內發病。(二)一般疾病：1.暈倒：因劇痛、害怕、情緒激動、過度疲勞或饑餓、站立過久等因素使大量血液匯集在身體下半部或其他部位而腦部缺氧而引起。2.中暑：因環境溫度過高，且空氣高濕度，身體無法藉排汗來調節體溫使體溫極度上升，患者應立即接受醫療照顧。3.熱衰竭：因體內損失水與鹽份過多而引起，當患者有腹瀉或嘔吐時，情況會加重。4.休克：因大出血、燒傷、腸阻塞造成的體液流失、反覆嘔吐、嚴重下痢、腹部急症、劇痛或恐懼等都可能引起休克。5.腹痛：因消化不良、便秘、食物