观潮导案-教学设计

平阴县孔村小学四年级语文导案1、观潮第一课时教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。导学一、激发兴趣，揭示课题：1、同学们喜欢旅游吗？出示钱塘江大潮的图片和潮来时的声音，激发学生的兴趣。今天我们一起跟着作者去海宁市的盐官镇欣赏一下钱塘江大潮的神奇壮观。2、理解“天下奇观”的“观”，再区分与“观潮”中的“观”意思有什么不同？3、出示目标第一步：独学1.学生自由交流课题的意思。2.小组间交流生字、新词自学情况a找出课文中的下列词语，补充完整。若（）若（）人（）人（）风（）浪（）山（）地（）（）天（）地闷雷（）（）东望浩浩（）b我会读：观潮据说笼罩薄雾闷雷沸腾犹如霎时余波恢复水天相接若隐若现浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼c我会写：d多音字注音号闷薄3.同桌间采用自己喜欢的方式读课文，并相互评价。4.想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？5.全文围绕哪一句话来写的？第1自然段和下面的自然段是什么关系？6.请画出表示时间的词句。2-5自然段围绕这句话是按什么顺序写的？第二步：对学第1、2、3、4、5、6题，对子之间相互交流独学部分的内容。第三步：群学小组内互学，组与组之间解疑、质疑。学习过程中的出现的有疑问的任何问题。第四步：展示第1、2、3、4题逐题展示。一、设问导读：1、课文讲了一件什么事？（包括时间地点人物事件）2、想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？全文围绕哪一句话来写的？第1自然段和下面的自然段是什么关系？3、提示学生按照“潮来前、潮来时、潮头过后”三个小标题给课文划分层次。4、归纳课文的主要内容。5、请画出表示时间的词句。2-5自然段围绕这句话是按什么顺序写的？6、自读第二自然段思考：用—画出写潮来前江面景象的句子。用~~~画出人们的心情的句子。分别用一个词语概括。二、展示点拨：1、农历八月十八早上，我们在海宁市的盐官镇观看了被称为天下奇观的钱塘江大潮。2、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。总分关系。3、这天早上午后一点左右潮来前潮来时潮头过后4、潮来前：江面——平静人们心情——急切三、课堂小结第五步：规范化训练1.填一填。（1）“观潮”是指_________，“观”是________的意思。（2）“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞_____________的千古名句。2.划去带点字不正确的读音。闷(mēnmèn)雷涨(zhǎnɡzhànɡ)潮踮(diǎndiàn)着脚风号(háohào)浪吼3.我会填。课文是按照________写的，先写________，再写________，最后写________________。教学建议观潮第二课时教学目标1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。复习导入一、温故互查：1、看拼音写汉字：Yánzhàobáo()官镇笼（）（）雾huīáng（）复（）首东望2、课文2-5自然段是按照（）、（）、（）的顺序写的?第一步：独学、对学1、默读3、4自然段请画出描写潮来时听到的声音。请画出描写潮来时的样子的句子。潮来时人们的心情2、轻声读第4段，思考：潮水过后江面景象是什么样的？潮声：潮形：3、作者在潮来时是按照（）的观察顺序写了潮水的变化。4、品读“横卧”，好在哪里？5、课文中用了哪些修辞手法把钱塘江大潮的壮观写得生动具体？第二步：群学小组内互学，组与组之间解疑、质疑。第三步：展示一、品读“潮来前”1.引导学生细读第一、二自然段，联系上下文理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。2.指导学生默读课文，画出体现潮来前钱塘江大潮变化的句子，体会观潮者的感受。二、感受“潮来时”的壮观景象。1.指导学生带着观看潮来时的感受，自由读课文。2.播放潮来时的视频资料，让学生谈感受。3.引导学生默读第三、四自然段。想想大潮来时声音和样子有什么变化？画出其中的比喻句。4.适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。5.再读第三、四自然段，体会潮来时钱塘江大潮的奇特。6.欣赏课件：同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！7.配乐美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？三、品读“潮头过后”。 1.想想钱塘江大潮过去后，江面又是怎样的？画出有关词句。2.找出描写潮来后的句子，说说这样写好不好？为什么？3.自读自悟，全班交流。4.适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。5.“恢复”能去掉吗？为什么？6.激情朗读。四、回归整体刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮的壮丽、雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真是名不虚传的“天下奇观”呀！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！四.总结提升：作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，…第四步：检测1.根据课文内容，回答问题。（1）我从()等词语中感受到了潮来时的声音和形态。（2）我通过()等词语体会到了浪潮的形状和气势。2.读下面句子，找出比喻句，在括号里打“√”表示。（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。()（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。()（3）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。()