自然拼读-教学设计

Unit6

ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.教学内容：本课是鲁科版英语第五册Unit6

Christmas

Lesson2Iwillputthelightsonthetree.

呈现了Jenny等人在圣诞节前做的一些活动，尤其是装饰圣诞树的情景。人物对话采用了一般将来时态，围绕着装饰圣诞树等活动展开交流。学情分析：通过第一课时的学习，学生对圣诞节有了一定的了解，如圣诞节是12月25日，家人们聚在一起吃圣诞晚餐，唱圣诞歌曲，收圣诞礼物等。在教室里布置圣诞树和或者各种圣诞装饰品，营造一下圣诞节的氛围。教学目标:(一)知识目标：1、能听懂、会说并认读单词decorate,star,light,stocking,end。2、能听懂、会说并认读句子：Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?Iwillputthestaronthetree.（二）能力目标：

能够在日常交流中运用单词

decorate,star,light,stocking,end结合句型Iwill

….来交流圣诞节前如何布置圣诞树。（三）情感目标：学生能了解圣诞节的相关文化背景。教学重难点：运用Whatwillyoudo?

Iwillput…

来交流圣诞节前的装饰活动。教学过程：一、Warmingup：TodaywewillgoonlearningUnit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.ThisisourLearningAims.Pleasereaditbyyourselves.

二、Presentation：1、DoyoulikeChristmas?WhatdoyouknowaboutChristmas?2、What’sthis?It’saChristmastree.AtJenny’shome,theyalsohaveaChristmastree.Lookatthispicture,ChristmasDayiscoming.LiMingishelpingthem

decorate

theChristmastree.(学习新单词decorate

)NowLet’sdecoratetheChristmastreetogether.师做例子：Iwillputthestaronthetree.Iwillputthelightsonthetree.【设计意图】圣诞节即将来临，结合课文中的情景，出示本课装饰圣诞树的任务，由此学习新词decorate。教师提前渗透Iwillput句型，让学生感知句型的意思及用法。（1）Whatwilltheydo？

Let’swatchthevideo.出示三个头像，Let’saskmumtogether：板书此句Whatwillyoudo,mum？Whatwillyoudo,Jenny?

Whatwillyoudo,Danny？

Iwillputthestarhere.

学习单词star在此解释here,What’sthemeaning?

学生说了后，再问Where?----onthetopofthetree

根据回答，挂到树上Iwillputthelightsonthetree.

板书句子，学习light，注意light—lights

板书此句Iwillputtheballsonthetree.【设计意图】学生运用课文中的句子进行回答，将星星挂到树上，可以让孩子们直观的了解here的意思。LookatP2,What’sinLiMing’shand?A

stocking.Willtheyputthestockingonthetree?LiMingdoesn’tknow.Sowhatdoesheask?Shallweputthestockingonthetree?(解释Shallwe

…)WhatdoesJennysay?No,Iwillputitattheendofmybed.

学习end。解释the的发音，putit和endof的连读。WhydoesJennyputthestockingattheendofherbed?(引导学生回答

BecauseSantawillcometoherhome.Hewillputapresentinherstocking.)（２）听录音跟读课文，注意模仿发音。

三、Practiceandextension：1、Sharpeyes:Let’splayagame.Let’sclapandasktogether.ThenI’llshowyouapicture.Youshouldanswerasfastasyoucan.2、

Pleaseaskandanswerinpairs.Thenyoucancometothefronttodecoratethetree.

拿着自己的装饰物台前展示并挂上。【设计意图】通过游戏的形式可以激发学生的参与态度，并且同桌操练可以直接联系到问答句，而到讲台上装饰圣诞树能更好地激发学生的兴趣。3、BeforeChristmaspeoplewilldolotsofdecorations.Look,theywillputthelightsonthehouse,onthetrees,onthefenceandeverywhere.Theywillputthesnowflakesonthewindow.图片加知识拓展4、Christmasiscoming.WewillhaveChristmastogether.Let’sdecorateourclassroom.Whatwillyoudotodecorateourclassroom?四、SummaryandHomework：1、Whathavewelearnedtoday?2、Homeworkfortoday:1）Listentothetapeandimitateforthreetimes.2）Trytodecorateyourhome.解密自然拼读，提升阅读素养网站管理员2022-05-2909:50——“山东省小学英语自然拼读与阅读教学研讨会”学习体会泰安肥城市龙山小学

吴蓓蓓

5月14-17日，我们一行六人来到滕州，带着极大的好奇和困惑，参加了“山东省小学英语自然拼读与阅读教学研讨会”。本次研讨会通过鲜活的课例和丰富的理论阐述，让我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识。这几天的学习综合来讲，收获是：理念上得到了碰撞，原来有这么多有意思的理念在流行，在传播；眼界上得以开阔，原来以坐井观天的眼光是看不到这些发展着前进着的东西。一、自然拼读，走向阅读世界的桥梁自然拼读教学法是目前广受推崇同时也是行之有效的英语教学方法。自然拼读是架起英语听说到读写的桥梁，是独立阅读的基础。如何更加有效，更加合理？很多优秀老师的课例给出了我们答案。不应是片段式、修补式的去孤立学习自然拼读。而是通过图片环游等形式，将自然拼读放在真实而有趣的语境中，与绘本教学有效地结合起来。课堂开始教师要先教学字母组合的拼读法，最后以同级别的绘本阅读作为语言输出，培养孩子的阅读能力。所以在我们平日的自然拼读教学中，一定要将音素、拼读的学习放在有意义的语境中，让学生去感知和学习,这样,才能更好的培养学生的语言能力。阅读理解依赖语境，拼读训练也不能脱离语境。自然拼读和绘本阅读以及日常教学相互融合，相互贯通。英语日常教学要在阅读中渗透自然拼读，让自然拼读“润物细无声”般地提高学生的单词认读能力与篇章阅读能力，而不是硬生生的拿出一整节课来学习自然拼读，然后再去专门阅读。本末倒置的做法事倍功半，最终只能让学生对阅读敬而远之，得不偿失。通过几节精彩的课例可以看出来，每节课需要用自然拼读法渗透的单词不在多，而在精。教师可以根据学生的实际情况以及文本的特点从中选出几个单词进行解读。二、以问导思，激发逻辑思维能力新的学习观强调，学生学习是一种主动学习而非被动无奈的接受性学习。阅读教学不仅仅是教师带领学生完成语篇的理解，更重要的是链接文本与学生的背景知识，进一步在语境中加强并丰富学生的词汇学习，关注教学过程中阅读技巧的培养。在教学中，我们要学会归还学生的主动权，把问的权利还给学生，把课堂变成学生“问”的天堂。研讨会上，我们经常看到，教师在用一个个精心设计的问题引导着学生的思维，激发着他们深入阅读的兴趣。如5号老师的“PresentsForBaby”一课，执教老师从“Whowenttoseebaby?Whatpresentdidhetake?”问题入手，引导学生一步步思考，然后带领学生感受和理解故事的情境和内容，领会故事的意义。这些精心的设计，不难看出老师们的良苦用心，值得我们敬佩与学习。三、大胆尝试不同文本，精彩纷呈除了绘本，还有两位老师选择了英语诗歌，1号选手来自烟台王玲老师的英语经典诗文阅读课《Therewasanoldladywhoswallowedafly.》，课型新颖，设计巧妙，通过连读、弱读等将一首经典的儿童诗配乐唱了出来，学生在轻松自如的氛围中感受到了经典诗文的魅力，获得了与会教师的阵阵掌声。13号选手将