创设活动型政治课堂培养学生政治核心素养-以《国家财政》为例

创设活动型政治课堂培养学生政治核心素养——以必修一《国家财政》为例科目：高中思想政治教育摘要：高中作为人生中重要的教育阶段，在于培养学生的思辨能力和探索能力，而政治课作为学生哲学观与世界观的重要影响因子，所以在高中的政治教学中，要善于培养学生的政治核心素养——政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，政治核心素养的提高对青少年的意义更加重要。丰富生动、多彩有趣的活动型课堂不仅有助于活跃课堂气氛，增强师生之间的互动性，更有助于进一步开发学生的自我思辨能力，独立的学习意识，激发学习兴趣，由僵硬的被动学习转化为主动学习，可以有效的提高学习意识，改善学习效率。本文针对高中政治课的教学方法进行简单的梳理，并对高中政治课堂的正确形式进行思考分析。关键词:政治素养教学方法活动型课堂情景创设随着教学改革的进一步推进，如何让高中政治课堂活跃起来，如何提高学生的政治核心素养，成了教师们共同追求的目标。我们要善于创设各种情境，渲染各种情感氛围，让学生在情境中辨析、感受、体验，在情境中辨析，最终落实核心价值观，进一步培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。针对以上原理，目前高中活动型政治课的情景创设教学方法主要有以下几种，本文主要以《国家财政》一课作为例子进行探讨。一、生活激趣教学法与我们的生活息息相关，最近的电视新闻、历史课本上的史实，乃至是翻拍成电视剧的真实历史事件，都是同学们能够触手可及的学习教材。从这些生活中的小事入手，更加能够增强同学们对政治课的关注度，提高自身的代入感，激发学习兴趣。在讲授《国家财政》一课，以我们阳江这座城市的鲜活例子线索，穿针引线，分为阳江城、阳江事、阳江人三部分，层层递进，阳江素材与知识点相融合，深入浅出地讲授课本知识。以阳江6月28日高铁开通为例子作为导入，同时还列举了阳江十三五规划里面的建设干线公路、港口航道、机场等，交通建设投资所需要的费用，引导学生思考“政府投资的这笔巨额资金那里来？”、“政府筹集的资金除了用于交通建设，还可以用到哪里去？”。在活动课设计的时候，在与学生进行互动时，我们可以遵循以下的思路：学生体验（观察）——展示内容——教师的挖掘追问，在追问的过程中，我们要提出更高的要求，引入更深层次的问题，做为老师我们要明确自己想走向哪一步。在讲述财政第一个作用“财政促进社会公平，改善人民生活”这个重要知识点时，让学生结合阳江的民生问题列举了一些鲜活的例子.“阳江政府在处理重大病的保险可以获得二次补偿，参保人住院就医一年最高报销达到20万元，减轻了个人负担”，等等。在生活实例的引入过程中，结合社会热点，鼓励同学们积极主动的对其进行讨论发表自身看法，有助于锻炼学生观察——思考——发现的学习逻辑思维能力，也能够更加深刻的认识到生活中该事件的社会意义和价值，将实践与理论相互结合，将课本与生活进行融入，达成创新型教育，增强学生政治认同的目标。二、时政热点穿插法穿插社会热点，让政治课堂更接地气，也为新知识学习做好心理准备，而且也能让学生去关注时事，关注生活，开拓视野。由于学生大部分时间都在学校里，很少参与政治生活，所以《经济生活》模块理论性比较强，为了更贴近实际，我们可以以社会热点作为导入。在《国家财政》的教学设计中，新课的导入部分采取了视频作为课堂导入，《筑梦深茂高铁》这段视频的播放，让学生了解到深茂铁路江茂段项目投资大概总额为亿元，通过多媒体视频展示，让学生有直观的了解，让原来枯燥的知识变得丰富有趣。三、故事情景探究教学法作为一门具有文学属性的学科，高中政治有着自身独特的魅力与优势，但不可否认的是，在高中政治课堂中仍有部分十分经典、深刻的经济问题的参与，对于高中学生来说，由于明确的辨别能力还未完全形成，因而具有一定的理解难度。所以在课堂引入过程中借用生动有趣，平直易懂的故事能够化解课程中晦涩难懂的概念，在学生学习的过程中起到事半功倍的作用。在《国家财政》的教学中，讲授本课的重点难点——“财政的作用”时，我运用了故事情景探究的教学方法。展示三组图片和三个故事，观察阳江市民的“微表情”，谈谈体现了财政的哪些作用。每四个同学作为一个小组，好奇心驱使着大家观察，议论，大家都纷纷讲述自己的观点。例如一个故事，讲述“生活困难的阳江老人——李叔，在去年住上了的廉租房，平时就可以免费乘坐公交车去政府补贴的平价菜场买菜，日子过得越来越滋润！”小组代表发言，大爷能住上廉租房、坐上免费车，吃上老人餐，这些都是靠政府的补助，也离不开国家财政的作用：促进社会公平，改善人民生活。让学生观察，分组讨论，并发表自己见解，最后老师再来答疑解惑，而且导入课堂所学知识，象这样新颖的教学方法，就能抓住学生的兴趣，引起学生的注意力，更有助于教学目标的达成。四、情感升华教学法目前的高中政治课堂普遍存在的问题是学生缺乏兴趣、课堂互动情况不佳，整个授课氛围如同一潭死水，没有生气。作为一名有责任感的高中教师，在教学过程中应谨遵理想信念，正如习近平总书记所说，教师要静下心来教书，潜下心来育人，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。因而，在实际工作中，我们以个人的兴趣和激情，除了帮助学生理解课本的知识，要让学生在充满关爱与激情的学习氛围中升华情感。本课《国家财政》都是以阳江的大城小事为线索，在学习的过程中学生也感受到了财政的三大作用。在本课的最后我设置了一个活动“回想下我们在阳江的生活，请你来说说你在阳江的小幸福……”这样学生把课本知识与实际相结合，这些幸福的事情又让学生感受到阳江政府对老百姓的关怀，激发了他们更加热爱自己的家乡——阳江。最后，我在屏幕上展示阳江美丽的鸳鸯湖夜景，标题为“幸福阳江，幸福人生!”此时学生的情感得到了升华，政治课也不再枯燥乏味。总之，创设活动型政治课堂，借助多种多样的教学情境，结合课本内容和学生的思想现状，能够有效改善当下高中政治课堂现状，从而达到培养学生的政治核心素养。参考文献[1]浅王艳秋.谈高中政治课的导入方法[J].新课程(中),2022,(06):120.[2022-09-15].[2]张文丽,严学凤.高中政治课的导入艺术探究[J].新课程研究(下旬刊),2022,(03):49-50.