谈“娱教”思想下的小学语文教学实践探索

谈“娱教”思想下的小学语文教课实践探究徐艳珍【摘要】所谓“娱教”就是娱乐教育，即利用各样影视资、活动、游戏，丰富学生的学习教育。要想学生的语文学习提高，教师在学生的语文教课中就要合理引入“娱教”，发挥娱教的主观能动性。学生在教师睁开的娱乐活动中体验语文的风范，是学生语文能力提高的重点。教师在教课中应当多睁开“娱教”，提高学生的实践能力。同时，教师要掌握“娱教”的度，不可以对学生进行过分“娱教”，免得学生放飞自我。【【重点词】：^p】“娱教”思想;小学语文;实践;探究跟着教育制度的改革，传统看法下的语文教课方式已经不可以知足教课的睁开，联合现代化娱乐模式，在语文教课中植入娱乐教育，教师能够睁开争辩赛、模拟课程内容教课，激发学生对语文知识的使用，借助多媒体、电视、电影扩大娱乐教育。“娱教”让学生在游戏中品尝语文的魅力，被语文的魅力深深信服。一、睁开争辩赛，提高学生对语文知识的利用率第1页共6页讲堂氛围的活跃对学生高效学习有促使作用，教师依据学习的内容在讲堂睁开最强辩手游戏，鼓舞学生踊跃参加，学生依照知识的汲取程度提出合适的争辩看法旁证本方辩题。睁开争辩赛要修业生对看法的延展要有敏锐的侦探力，能快速作出反响，实时提出合适本方的看法。以娱乐的方式睁开教课活动，能提高学生学习的踊跃性，加强学生对语文知识的使用，培育学生的临场反响能力、逻辑能力。将“娱教”引入讲堂对学生是最好的教育，学生在和睦的氛围里学习，汲取成效明显。比如，在学习《自相矛盾》时，教师引出一个话题：矛和盾谁更厉害？接着将全体学生按座位分红两组，左侧的学生为一个小组，辩题为矛比盾厉害;右侧的学生为另一个小组，辩题为盾比矛更厉害，学生们唇枪舌剑，有的说：“矛能把盾刺穿，因此矛更厉害。”另一辩题的学生则说：“盾能抵抗矛的攻击，应当是盾更厉害。”学生们依据学习过的知识纷繁提出论点来证明自己方的看法，在这样的“娱教”下，学生踊跃参加讲堂，实时对所学的知识复盘。在讲堂睁开争辩赛，促使同学之间的默契与协作能力，也培育了学生的胆子，对语文的讲堂教课成效明显。争辩赛的辩是要将自己的想法踊跃提出，并敢于怀疑别人的看法，实时反应讲堂教课。二、学生和教师交换角色，体验不一样的教课第2页共6页学生对老师的误会是因为学生不可以站在教师的角度看问题，将学生与老师的角色交换，给学生一次做领导者的时机，学生在体验到教师的不易，在讲堂会专心听讲，不违逆教师的意向。学生成为一名领导者，会拥有领导意识，仔细对待教育教课，学生在经历了独立教课，对教师的态度会发生一百八十度大转弯，上课会渐渐减少捣蛋的次数。比如，在学习《棉花姑娘》时，教师将讲台赐予一位平常里俏皮的学生，让他当一次小老师，指导学生上课。当他讲道：突然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。学生在台下有说有笑的，更有甚者在吃零食，教室里洋溢着一阵阵的香味，小老师面对学生们的行为没法遏止，讲堂次序严重杂乱，最后在老师的帮助下，学生们停止了喧华，仔细听课。学生有了这样的经历，对教师的能力会深感敬重，将教师作为自己的楷模，努力成为像老师同样的人，此外学生也会担当起带头作用，劝告学生们在讲堂要仔细听课，有需要沟通的话题能够在课下进行，合理分派课上与课下的沟通时间，尽量防止占用讲堂时间去沟通、学习没关的话题，提高教课的质量。三、巧用信息技术，睁开娱乐教育信息技术对教育的推进作用是不行忽视的。在现代教育背景下，信息技术的应用愈来愈宽泛，每间教室都装备多媒体设第3页共6页备，教师要充分利用多媒体技术，在教课中适当运用多媒体，丰富语文教课讲堂。教师在讲堂中借助多媒体播放与教课内容有关的电影、电视，让学生寄情于既多样化又风趣的教课活动中，学生的能力在不知不觉中成长。教师在教课中巧用信息技术，以配合“娱教”的睁开，提高学生的技术。比如，在学习课文《草船借箭》时，教师能够借助多媒体找寻对于草船借箭的电视片段，周瑜妒忌诸葛亮的才华，命他十天内造好十万支箭，诸葛亮与周瑜斗智斗勇，巧向曹操“借箭”，击垮周瑜的谋算。在观看教课视频，学生对课文有了基础认识，当老师解说课文时，学生更简单接受知识点，对知识的感知更深刻。观看视频是“娱教”的手段，在语文教课中交融“娱教”，学生既能够娱乐，又攫取了知识。信息技术的出现给学生创新了娱乐的方式，丰富了小学语文教课，对教课是十分有利的。借助信息技术将“娱教”落实到各个方面，有利的流传“娱教”的价值，帮助学生减少对学习的排挤性，努力提高学生学习的感染力。“娱教”的目的是寓教于乐，学生在娱乐中汲取语文知识，养成发散的思想。教师在语文教课中要着重培育学生的语文修养，不停创新教课方式，“娱教”的出现是改良教课方式的重要方法，学生在娱乐中感觉知识。“娱教”思想下的语文教课，将语文与娱乐相交融，增添兴趣性，能快速捕获到学生第4页共6页的注意力，保障学生的学习成效。教师要踊跃将“娱教”植入讲堂，不停探究出合适学生的教课模式。【【参照文件】：^p】高宏艳.鉴于“娱教”思想下的小学语文信息化教课方法研究[J].新作文（語文教课研究），2021（01）：5.范秀兰.“娱教”思想在小学语文教课中的应用[J].长江丛刊，2021（26）：76.杨进芳.浅谈“娱教”思想下的小学语文教课实践探究文存阅刊，2021（04）：130.李鸿科，靖国平，张晓淋.鉴于“娱教”思想的课程信息化教课研究——小学语文课程信息化教课实践策略[J].电化教育研究，2021（02）：94-99.猜你喜爱探究实践思想高中化学实验兴趣性的教课实践中学课程指导·教师通信(2021年9期)2021-09-24“五进”平台下大学生养成教育的实践与创新“进社会”智富时代(2021年4期)2021-06-01“五进”平台下大学生养成教育的实践与创新“进社会”智富时代(2021年4期)2021-06-01利用地区优势资睁开社会实践活动的探究广西教育·A版(2021年8期)2021-11-02对于大海遗产的历史与考古的新探究神州·下旬刊(2021年9期)2021-10-28高中生物教课应与生活实践相联合读与写·教第5页共6页育教课版(2021年6期)2021-05-28校内生产性实训基地建设