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文档简介

课题21、空气的成分授课时间主备人胡伟业课时1课型探究教学目标1.通过本课教学，要求学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。同时培养学生的实验能力（学会做分析空气成分的实验）和分析综合能力（根据性质的差异，分析混合物的成分）。2．能在已有知识、经验和现有信息基础上，通过思维加工、观察、实验等活动进行探究，做出解释和结论。3.保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、探究科学的情感。重难点知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体-----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气等。教学准备1、演示材料：去掉底的饮料瓶、蜡烛、火柴。2、分组实验材料：红墨水、培养皿、蜡烛、火柴、水槽、去掉底的饮料瓶。教学过程集体备课二次备课（一）实验导入：1、谈话：大家瞧！老师手里两支蜡烛，放在桌子上点燃，（出示去掉底的饮料瓶）问：瓶内现在有什么？用饮料瓶把其中一支蜡烛罩上，同学们大胆地猜测一下，将会有什么现象发生，边谈话边操作。2、你观察到什么？3、提问：看到这一现象你能提出什么问题吗？4、这节课我们就来研究“空气里面有什么”，也就是“空气的成分”这个问题。板书课题：空气的成分一、

猜想假设。认识实验器材出示培养皿、红墨水、三根蜡烛一大一小去掉底的塑料瓶、火柴等，让学生让学生根据上面老师的演示实验猜想：哪支蜡烛先熄灭？蜡烛熄灭后剩下的气体还能支持燃烧吗？2、引导学生汇报自己的猜想。

二、

制定方案1、同学们能设计一个实验来验证你们的猜想吗？那就请你们各组分头设计实验方案，看哪个小组设计的最好。2.交流方案。师指导各组交流制定的实验方案

三、

实施探究.

1、有了实验的方法了，大家开始实验吧！要同时填写好实验报告.

2、学生实验，师巡视指导。

四、

汇报交流。1、全班交流观察到的实验现象：（1）小塑料瓶内的蜡烛先灭，大塑料瓶内的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后饮料瓶内进了水，水面高于外面的水面。(2)、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，看到火柴立即熄灭。2、以上现象说明什么？师小结：空气中一种气体可以支持燃烧，剩下的气体不支持燃烧。3、阅读资料，认识空气的组成。（1）那么什么气体支持燃烧，什么气体不支持燃烧呢？请大家阅读课本第61页资料。（2）问：通过学习，你知道了空气的哪些知识？（3）讲解：空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%;剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等。

拓展延伸：我们今天一起学习了空气的成分。知道了空气是由多种气体混合而成的，空气是重要的自然资源，它与我们人类的生活也有很密切的关系。1、学生体验生命与空气的关系2、人们在生产、生活中对空气的应用。结合教材中的图片和资料卡，谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。拓展活动：

课下探究二氧化碳的特点和用途板书设计

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