篮球运球技术设计方案

《篮球运球技术》教学设计方案教学内容篮球运动中的运球技术科目体育教学对象年级专业学生人数教材体育与健康（南方版）2012级动漫设计39人授课类型新授课授课时间2012.09.24课时3执教老师李金娟设计思想篮球是一项普及率比较广的体育项目，大部分同学从中小学开始就已经接触篮球这项运动，对篮球运动不陌生，热爱篮球运动。这是一个很好的基础。目前新生每个班里只有15%的同学能够比较熟练的掌握篮球的基本技术，由于大部分同学在篮球运球、控球等方面的能力掌握不足，再加上中职学生的个性心理特点尤其是在组织纪律方面较弱的特点，往往使得篮球教学在接下来的技战术的学习方面流于形式无法开展。因此大部分同学无法体会到篮球配合及竞技所带来的乐趣，长此以往会丧失对篮球运动的兴趣，不利于终身体育思想的开展。篮球运动起源于儿童的投掷游戏，篮球基本运球技术的掌握在于学生的自主练习而非课堂教学所能掌握的，因此本教学内容在“建构主义教学设计”模式的指导下采用培养兴趣、提高乐趣、锻炼能力为基础，自行组织学习为关键，以学生的自主练习、相互指导为核心，老师正面鼓励为主的指导贯穿整个教学过程的以“尝试、探究为主导的教学模式”因此在这种以学生为主教师为辅的比较轻松的教学环境下，学生的技术技能得到进步、学习兴趣得到提高、体能得到增强、自我认知、对他人的认知、团结协作等方面得到完善同时培养学生的健康情感及树立正确的价值观，充分体现出体育教学中的多种教育功能。二、教材分析1、本次教学所用的参考教材为《体育与健康》（南方版），教学内容为基础模块第三章、第二节篮球运动中的篮球运球技术。2、篮球运球技术在篮球项目的教学中起了非常关键的作用，是学生在接下来学习篮球的其它技战术及组织比赛活动的基础。3、在本教材中涉及到篮球运球技术的知识点有原地运球与移动运球两点，为全面掌握运球技术的动作要领，在教学中将教材中的两点内容继续细化为：原地低运球、行进间直线运球、体前换手变向运球、运球急停急起。三、学习者特征分析1、本堂课所面向的学生为2012级动漫121班的39名同学，其中男同学32名，女同学7名。2、中专学生与中小学生有一定的区别，他们思维活跃，个性突出，渴望被关注。外在表现接近于成人，但是他们在情感、认知、表达方面还不成熟。可以通过体育课独特的课堂形式来加以引导。3、课堂部分同学对体育运动表现出浓厚的兴趣，部分同学很难提起兴趣来，两级分化严重。4、学生在平常的体育锻炼当中不再喜欢重复的模仿动作，更渴望自主的学习与练习。5、学生的组织纪律方面，配合合作方面均有待提高。四、教学目标、教学目的及要求1、教学目标：让学生喜欢篮球运动，初步理解、掌握运球的基本知识和技能，并能进行简单的组合运用，体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。发展灵敏、协调等素质。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度，培养创新意识。2、教学目的：（1）、了解球性对篮球运动的重要性，基本掌握原地运球和行进间运球的动作要领。（2）、学生在运球学习及竞赛中的技术形成能力，反应能力、灵敏性得到进一步提高。提高学生的运球速度、协调性，充分发挥学生主体作用，使学生体验学习的乐趣。（3）、学生在主动参与的过程中，学会合作、学会评价。展现自信、自强，充满青春活力的神情训练。通过分组练习，调动学生积极性，加强团队精神。（4）、通过篮球运球技术的分组竞赛学习，提高学生的自我认知以及对他人的认知，引导与培养正确的感情观。3、教学要求：（1）、为保证教学的有序进行，在小组队长的选择上必须在组织能力较强的同学中选择。（2）、要有两到三个裁判来协助维持比赛秩序（见习生）。（3）、为增加运动负荷，课堂中涉及到的比赛采用循环淘汰的办法，不计时。五、授课类型1、本堂课为新授课2、本知识点的学习采用理论与实践相结合的方式，多媒体教学可以系统的学习运球技术的要点、难点，在学生的头脑中形成比较直观的动作表象，再通过练习及组织的多种运球技术结合在一起的比赛，提高了学生对篮球学习的兴趣，增强乐趣，掌握技术。六、教学方法自主学习策略：（1）、分组教学法：学生通过分小组练习互相纠错，互相帮助学习，最后达到动作自动化。（2）、比赛法：学生通过小组之间的循环竞赛，达到增强体质、提高技术动作运用的灵活性及协调性，以及体验篮球运动的乐趣激发对篮球运动的兴趣。小组比赛之后的罚则，通过这种手段继续提高学生的体质，增强学生的组织纪律性、团队荣誉感及主动参与的积极性。（3）、游戏法：通过“抱抱团”游戏对学生进行正确的情感引导。增加对别人的认知情感。以掌握动作技术要领为主的教学策略：、多媒体教学法：学生通过观看教学课件系统的掌握篮球运球的技术要领，先在脑海中形成运球技术理论印象，通过视频的激励让学生能够产生迫不及待的把理论运用到实践中去的行动。、讲解示范法：学生通过教师完整示范和分解讲解更直观的认识动作要领的形成。（3）、分层次教学法：小组学习竞赛及教师课堂不间断的指导加强学生的动作记忆。七、教学环境及教具准备1、教学环境：多媒体环境、室外篮球场环境2、教具准备：篮球20个八、教学重点、难点及关键点1、教学重点：（1)、小组队长的选择，必须有一定的团队组织管理能力。因为小组长选择不好的话，基本上可以注定这个队的失败，所以一方面这一队的学生即掌握不到应有的技术也体验不到乐趣。、协助裁判执行到位，教学比赛秩序井然。见习生来做协助裁判，不会让他们在课堂上无事可做，在增加他们责任感的同时也帮助教师维持有序的教学秩序，有利于调动学生的积极性。、学生学习运球技术的积极性要高。没有很高的积极性，就很难掌握动作的技术要领，很难组织学生的游戏与比赛，而且个别同学的懒散行为会影响一组乃至大部分同学的积极性。2、教学难点：（1）、行进间运球对球的控制是否到位，球的高度、行进速度与持球学生能够协调一致。、体前不换手变向运球（男生）的控球能力。、体前换手变向运球（女生）的控球能力。3、教学关键点：、整堂课的组织秩序必须有序，因为如果队长对队员的管控不到位的话，很容易出现课堂混乱现象，学生拿球自顾自的玩，无法达到教学效果。、学生在运球练习与比赛开始必须对运球技术有一个完整及系统的了解，能够清楚重点与难点在哪里，学生可以针对自己的情况进行有针对性的练习，这也是多媒体教学的关键点。、通过赛后的奖罚规则来调动学生的积极性，增强学生的团队荣誉感，不会让学生觉得游戏及比赛的无聊与无趣。九、教学过程及时间分配教学环节/时间教师活动学生活动设计意图备注多媒体教学部分/45分钟配合图片与视频进行讲解，通过提问的方式引导学生积极思考与发言通过多媒体结合老师的讲解进行学习，积极思考讨论让学生更形象更系统的了解与掌握篮球运球技术，提高学习兴趣与参与积极性结合篮球的起源与发展、篮球比赛欣赏占两个课时开始部分（2分）1、集合整队，清点人数2、师生问好，宣布课的内容和课堂要求3、安排见习生、准备热身体育委员组织快速集合、整队师生问好，听老师宣布课的内容和课堂要求见习生出列、准备热身教学常规准备部分（5分）宣布本节课需要4个小组长，（老王卖瓜环节）引导同学自荐抱抱团游戏安排见习生做辅助裁判，宣布游戏比赛规则慢跑热身（2*300米）自荐小组长抱抱团游戏见习生熟悉游戏比赛规则，为辅助裁判工作做准备提高学生的自我认知及对他人的认知，抱抱团可以增加团队凝聚力及学生的参与积极性7个女生要合理的分散到四个队中去、不可扎堆。基本部分（15分+20分）给所有同学集中统一做一次示范讲解，强调技术的重点、难点。在各个小组间来回走动，表扬与指正。组织四个小组之间的第一回合运球比赛在比赛期间为同学进行鼓励、表扬，运球中对有代表性的正确的动作进行点评，并为同学加油，强调进步。同学集中在一起看老师做示范讲解，及听取技术的重点、难点。以小组为单位，由组长组织练习，让小组内技术好的同学与技术差的同学结为搭档进行帮助A队与B队，C队与D队准备第一回合的比赛通过比赛来带动练习的积极性，通过小组长来加强对课堂的管控及学生的自主练习提高兴趣及积极性，通过比赛让学生尝试篮球比赛的乐趣跟小组长单独强调好对本组队员的组织管理，及如何加强练习会更有效结束部分（3分）1、整队、集合2、对第一回合的比赛进行总结3、宣布第一堂课结束、休息10分钟后过来集合1、整队、集合2、、各小组长组织小组成员对本组比赛进行总结3、解散在本课组织的比赛中主要突出篮球的行进间高运球及运球转身的技术，力在解决教学难点，同时增加了运球急停急起及原地低运球学校体育课为每周两连上，中间休息10分钟课间休息10分钟准备部分（7分）1、以小组为单位集合整队2、上一次课的简单点评。3、宣布小组练习开始4、在各个小组间来回走动，表扬与指正。5、准备第二回合的比赛以小组为单位集合整队听取老师的点评组长以小组为单位进行有针对性的练习准备第一回合的胜队与胜队，另外两队之间的比赛通过小组练习进行热身准备比赛休息的过程中很多同学都自主的针对自己的不足之处进行练习基本部分（20分+15分）组织四个小组之间的第二回合运球比赛在比赛期间为同学进行鼓励、表扬，运球中对有代表性的正确的动作进行点评，并为同学加油，强调进步。总结比赛宣布执行后三队的罚则对第四名表演的广播体操进行点评第一回合产生的胜队与胜队之间，剩下的两个队之间进行第二回合的比赛总结比赛第二名全体队员每人10个俯卧撑第三名全体队员每人20个俯卧撑第四名全体队员表演第九套广播体操一遍愿赌服输让同学在快乐的情绪下进行自主学习及锻炼做广播体操的同时同学们可以得到积极的放松第九套广播体操比赛在即，通过罚则加强同学的学习女生俯卧撑做3-5个结束部分（3分）整队、集合领做放松操3、对整堂课进行小结4、清点人数、师生再见整队、集合跟随老师放松操3、听老师对本课进行小结4、报数、解散十、教学反思1、对教师自身教学状况的反思：在篮球运球技术的教学中，因为有之前的多媒体辅助教学，所以只是在基本部分环节做了一次比较简单的示范与讲解，所占用时间在3分钟左右，因为这堂课的设计主要是以学生为主导，所以我讲授课的时间并不多，但是在整堂课的基本部分我一直在学生的组与组之间来回走动，不断的用积极性的语言对他们进行指导、鼓励与肯定。这种积极性的肯定行为不仅感染了学生也感染到了我自己，学生感觉到快乐后的表现就是更尊重我喜欢我，而自己也因为这种尊重与喜欢而更快乐。在体育教学中，“老王卖瓜”与比赛是我经常会用的教学手段，但是这次我把抱抱团团游戏改良后插入到了教学中，对以上的两种手段起到了意想不到的效果。当“老王卖瓜”环节结束后四个队长出列，当老师数到三以后所以的同学开始抢自己欣赏的队长，抢不到的只能随意安排，我想这个游戏会给很多同学留下比较深的印象。2、对学生学习状况的反思在课间休息的时候，很多同学开始过来找我玩，有个女同学把自己的胳膊搭在我肩上刚开始跟我称兄到弟，所以这种课堂方式同学们应该很喜欢同时也拉近了师生之间的距离。学生间的合作非常的密切，有可能队长是自己选的缘故，所以格外卖力，当然也出现了一个小小的情况，在第一轮比赛结束的时候，有一队输掉的队长与一名队员过来找我，其中队长很大声的嚷自己不想要队里面的两名女生。当时我听了有点生气，当场训斥了他，这不应该是一名队长说的话，然后叫到一边去进行谈话。大体意思就是作为一名队长要想着如何带领自己的队员去赢取比赛，而不是抱怨队员，效果不错，在第二轮比赛时他把原来排在队尾的两名女生穿插到了男生之间。我看到后对他这一行为及时进行了肯定与表扬，这名同学在这一堂课上应该很有收获，因为在下课后他主动跟我说起了体育委员的事情，他之前是他们班的代理体育委员可能觉得没多大意思，所以几堂课下来不是很积极。这次他主动说起要做体育委员的事情让我很开心。3、对授课内容、方式、技能技巧的反思中职学生与中小学生的确有很大的区别，以前我经常会纠结于学生的课堂组织纪律，但是通过这堂课，我发觉这些学生更可爱，他们的可爱源于他们的真实，所以在教学组织上，传统的教学模式有点行不通，如果仅仅是简单的老师教学生学的到头来，大家搞得都很累，老师觉得没劲学生也同样觉得没劲。所以应该采用以学生为主的教学模式来进行，学生为主不但不会影响教师的主体地位，而且会让你更受尊敬。同时要想学生所想，把他们不擅长表达的心理替他们大声的说出来，比如很简单的“抱抱团”游戏的设计，就让班上的女生突然放开了很多，融入到了比赛中。当然尊重学生很重要，面对一颗需要关注的心，要及时的给予他正面的关注。如在代理体委一事的处理上就很明显，如果当时我只是很简单粗暴的给予他批评，当时他应该就对体委一事完全丧失了信心。所以当时场合下单独跟他谈话时正确的。4、对课堂整体状况的反思：这节课学生教会了我什么叫人性化。前一段时间在学习第九套广播体操的时候，我一直为他们不认真的态度在烦心，可是在这一节课上当赢取最后名次的一队在罚做广播体操时。他们的那股认真态度让我震惊。同样俯卧撑也是，队长领着很积极的去完成，没人跟我讲条件，这应该是这堂课的成功之处，学生们积极开心提高了兴趣、体验到了乐趣、同时应用的课堂负荷让他们的身体得到了锻炼。应该是我把原本就