2023年青岛版小学科学四年级上册教学计划(五篇)

2023年青岛版小学科学四年级上册教学计划(五篇)青岛版小学科学四年级上册教学规划篇一

2023—2023学年第一学期

于美艳

一、全册教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经受自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“把握科学探究的根本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《讨论与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以学生的生活阅历为线索切入到根底、标准的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与安康，通过对食物进展分类、检测并进展养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食构造，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以效劳于生活、效劳与人类，生活到处皆科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进展猜测与假设，在通过观看、试验等方法，探寻问题的答案，对现象进展科学的解释。进一步熟识科学探究根本的方法、步骤，让学生经受自主探究的过程；《植物的生活》单元以身边常见的植物为观看点，培育学生细致观看、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方法对植物的内部构造进展猜测与假设，再通过直接与间接的科学试验，熟悉植物身体的构造功能。通过对植物

生活的讨论，让学生体验到直接与间接猎取科学学问的方法，把握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，绽开观看、试验、记录、整理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的兴趣，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，表达科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，绽开观看、比照试验等探究活动，引导学生熟悉热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。通过探究活动，使学生娴熟把握各种探究方法，具备独立做科学的力量；《讨论与实践》单元，选用与本册讨论亲密相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学态度。

二、教学目标

1、熟悉食物的主要种类，了解人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。

2、以水为讨论对象，让学生经受探究过程，熟悉水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究力量，使他们逐步养成关怀科学、熟悉科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与进展你。

3、讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温和散热材料的性质和用途；熟悉不同颜色的物体汲取太阳光的力量不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断进展的。

6、引导学生尝试自主运用已经把握的探究方法和科学学问，通过调查讨论，提醒生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与力量；增加自主进展科学探究的力量；培育学生的创新精神和实践力量。

三、重点、难点

1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。

2、常用的传热和隔热的方法。

3、制作小火箭，培育动手力量和创新力量。

4、能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果。

5、能反思自己的探究过程。

6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。

7、能用放大镜对物体进展细致的观看，并能用图和文字表达。

四、教学中应留意的问题

1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。

2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。

3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

五、课时安排单元第一单元我们吃什么

课题

1、我们的食物

2、我们的养分

3、饮食与安康

4、水变咸了

5、怎样加快溶解

课时12111

其次单元水里有什

么第三单元

植物的生活

第四单元

空气和水力

第五单元

热的传递

讨论与实践

6、做一杯饮料

7、水里有什么

8、植物的身体

9、植物的根

10、植物的叶

（一）11、植物的叶

（二）12、植物的茎

13、热气球上升的隐秘

14、充气玩具里的科学

15、小火箭

16、瓶“吞”鸡蛋的隐秘

17、水流有力气

18、杯子变热了

19、水变热了

20、它们会生热吗

21、谁热得快

22、太阳能热水器

食物里的有害物质

太阳能热水器的进展与使用1212212121211111211

青岛版小学科学四年级上册教学规划篇二

青岛版四年级科学上册教学规划

一、全册教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经受自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“把握科学探究的根本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《讨论与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

二、教学目标

1、熟悉食物的主要种类，了解人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。

2、以水为讨论对象，让学生经受探究过程，熟悉水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究力量，使他们逐步养成关怀科学、熟悉科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与进展你。

3、讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温和散热材料的性质和用途；熟悉不同颜色的物体汲取太阳光的力量不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断进展的。

6、引导学生尝试自主运用已经把握的探究方法和科学学问，通过调查讨论，提醒生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与力量；增加自主进展科学探究的力量；培育学生的创新精神和实践力量。

三、重点、难点

1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。

2、常用的传热和隔热的方法。

3、制作小火箭，培育动手力量和创新力量。

4、能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果。

5、能反思自己的探究过程。

6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。

7、能用放大镜对物体进展细致的观看，并能用图和文字表达。

四、教学中应留意的问题

1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。

2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。

3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

五、课时安排单元第一单元我们吃什么

1、我们的食物

2、我们的养分

3、饮食与安康

其次单元

4、水变咸了

11112

课题

课时

水里有什么

第三单元植物的生活

第四单元空气和水

5、怎样加快溶解

6、做一杯饮料

7、水里有什么

8、植物的身体

9、植物的根

10、植物的叶

（一）11、植物的叶

（二）12、植物的茎

13、热气球上升的隐秘

14、充气玩具里的科学

2122

1212

第五单元热的传递讨论与实

15、小火箭

16、瓶“吞”鸡蛋的隐秘

17、水流有力气

18、杯子变热了

19、水变热了

20、它们会生热吗

21、谁热得快

22、太阳能热水器

食物里的有害物质

力

践

太阳能热水器的进展与使用

青岛版小学科学四年级上册教学规划篇三

青岛版四年级科学上册教学规划

一、全册教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经受自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“把握科学探究的根本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《讨论与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

二、教学目标

1、熟悉食物的主要种类，了解人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。

2、以水为讨论对象，让学生经受探究过程，熟悉水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究力量，使他们逐步养成关怀科学、熟悉科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与进展你。

3、讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温和散热材料的性质和用途；熟悉不同颜色的物体汲取太阳光的力量不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断进展的。

6、引导学生尝试自主运用已经把握的探究方法和科学学问，通过调查讨论，提醒生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与力量；增加自主进展科学探究的力量；培育学生的创新精神和实践力量。

三、重点、难点

1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。

2、常用的传热和隔热的方法。

3、制作小火箭，培育动手力量和创新力量。

4、能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果。

5、能反思自己的探究过程。

6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。

7、能用放大镜对物体进展细致的观看，并能用图和文字表达。

四、教学中应留意的问题

1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。

2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。

3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

五、课时安排

每周两节课共计32节

第一单元我们吃什么教学规划

一、教材简要分析：

各单元均以学生的生活阅历为线索切入到根底、标准的科学探究活动中：如《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与安康，通过对食物进展分类、检测并进展养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食构造，形成良好的饮食习惯

二、教学目标

1.熟悉食物的主要种类，了解人类需要哪些养分；

2、知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；

3、知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯。

4、探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。

三、重点、难点

1、了解了解人类需要的主要养分及其来源。

2、培育学生的分类力量以及整理资料和评价统计结

3、培育学生的分类力量以及整理资料和评价统。

4、了解人类需要的主要养分及其来源。四、教学措施：1.坚持主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，2、设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。

3.突出培育小学生的科学素养为宗旨。

五、课时安排

每周两节课共计3节其次单元水里有什么教学规划

一、教材简要分析：

本单元师引导学生围绕“过多的可溶性物质放入水中会怎样？”、“怎样加快溶解”让学生深度探究。学生试验探究，教师巡回各小组指导，学生将食盐不断放入，发觉开头时食盐溶解了，后来食盐沉淀了，通过争论可以得出：食盐在水中的溶解是有限度的，由此可以想到“有些物质在水中的溶解也是有限度的”。针对“怎样加快溶解”，教师引导学生利用桌上的烧杯、温水、冷水、玻璃棒、肥皂、糖块、小锤等材料自主设计三种有比照度的试验，得出用玻璃棒搅拌、用温度高的水做试验、将可溶解的物质颗粒变小都可以加快溶解。）

二、教学目标：

1、能从身边常见的现象中发觉问题、提出问题；能够自己设计试验，探究水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和沟通探究的过程和结果。

2、体验到科学探究要敬重证据；养成细致观看的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。

3、让学生在探究“怎样加快溶解”的过程中经受“问题——假设——验证——证明”的科学探究过程。

4、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经受掌握单个变量进展比照试验的探究过程，并熟悉影响物体在水中溶解快慢的几个因素。

5、引导学生在讨论活动中大胆设想，细心设计，并能掌握试验条件，用比照法的原理进展科学的验证过程。

6.以水为讨论对象，让学生经受探究过程，熟悉水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究力量，使他们逐步养成关怀科学、熟悉科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与进展你。

三、教学重点、难点：

1、知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的作用。

2、经受利用比照的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。

3、明的确验中的变量和不变量，经受掌握单个变量进展比照试验的探究过程。

四、教学措施：

1.坚持科学、技术与社会有机结合。

2.引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，3.使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

五、课时安排

每周两课共计4节第三单元植物的生活教学规划

一、教材简要分析：

本单元在植物世界中，并不是全部的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六局部组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会留意观看四周的一切事物。

二、教学目标：

1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成的。2．培育学生的分析、综合力量。

3.能用简洁的工具对植物的根进展细致的观看，并能利用简洁器具做根吸水的比照试验。

4.体验到合作与沟通的欢乐；意识到搞科学讨论必需要有严谨、仔细的态度。

5.知道根有固定植物，汲取水分和养分的作用。三．教学重难点：

1、通过观看、沟通活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成的。

2、学生正确的分析、总结植物的组成局部

3、使学生知道根有固定植物.汲取水分和养分的作用.4、培育学生的试验力量和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的力量.7

四、教学措施：

1.突出培育小学生的科学素养为宗旨。

2.坚持科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动

五、课时安排

本单元每周两节共计5节第四单元空气和水的力教学规划

一、教材简要分析：

《空气和水的力》单元以“力”为探究点，绽开观看、试验、记录、整理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的兴趣，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，表达科学、技术与社会的融合。引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学态度。二．教学目标：

1、知道科学探究要从提出问题开头，能将自己的讨论结果与已有的科学结论进展比拟；能提出进展探究活动的大致思路；能用简洁的器材进展试验并做记录；会查阅书刊及其他信息源。

2、积极查阅资料，关怀新科技、新创造对生活的重大影响；意识到要用学到的科学学问改善生活。

3、指导学生熟悉空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。三．教学重难点：

1、热空气上升的原理。

2、热空气的应用。

3、热空气比冷空气要轻。

四、教学措施：

1.突出培育小学生的科学素养为宗旨。2.坚持科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动

五、课时安排

本单元每周两节共计5节第五单元热的传递教学规划

一、教材简要分析：

本单元通过比照试验的数据分析,整理,熟悉到充分的科学证据才能说明道理;通过沟通,展现科学原理在生活中的应用,加强科学学问与生活,社会的联系,培育学生乐于用学到的学问改善生活的科学态度.二、教学目标：

1.知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温和散热材料的性质和用途；2.熟悉不同颜色的物体汲取太阳光的力量不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点能够做固体热传递的试验；熟悉固体热传导是热传递的一种方式。

2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温局部传向低温局部。

3．能够发挥想像力，大胆猜测。4．体会用数据进展论证的重要性。

三、教学重点、难点：

知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温局部传向低温局部。

能够发挥想像力，大胆猜测。四、教学措施：1.坚持主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，2、设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。3.突出培育小学生的科学素养为宗旨。

五、课时安排

每周两节课共计3节

青岛版小学科学四年级上册教学规划篇四

1.我们的食物有哪些？答：我们的食物主要有蔬菜、水果、大

米、白面，肉、蛋、奶、油等。

2.我们的食物主要来源于哪里？答：我们的食物主要来源于动物、植物和微生

物。

3.食物按味道可分为几类？答：食物按味道可分为酸、甜、苦、辣、咸五类。

4.怎样检验某物中含有脂肪？答？在它上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是（脂肪）

5.怎样检验某物中含有淀粉？答：在它上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝

了，说明里面含有淀粉。

6.哪些粮食中含有比拟多的淀粉？答：小麦，土豆，地瓜，大米，玉米。

7.怎样检验某物中含有蛋白质？答：在它上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，假如发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。

8.维持人类生命安康的养分素主要有哪些？答：维持人类生命安康的养分素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水

9.常见的配餐有哪几种？答：以肉类食品为主的配餐。以腌制食品为主的配餐。以油炸食品为主的配餐。以甜食为主的配餐。

10.怎样搭配食物才合理？答：我们每天吃的食物假如分为十份。米面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。

11.怎样饮食才有益于我们安康？答：1.要选择卫生无毒无污染的食物。2.吃东西要定时定量。3.养分搭配要合理。4.不要边看书边吃饭。5.细嚼慢咽不吃泡饭。12.什么叫溶解？什么叫溶解？举例说明。答：像食盐、白糖、小苏打等，在水中变成微小的、肉眼看不见的微粒、匀称的分散在水里，不会自行沉降下来的现

象叫做溶解。

3.怎样加快溶解？答：研碎、搅拌、加热都能加快溶解

4.怎样用最快的方法制作一杯冰糖水？答：把冰糖研碎，倒在杯子里，倒上热

水，用筷子搅拌。

5.食盐溶解后还能回到原状态吗？请你设计试验解答。答：在烧杯里加上水，放入适量的食盐，搅拌，食盐溶解后，放在阳光下暴晒。水蒸发了，食盐又复原

到原状态。

6.怎样试制饮料？每次都对每种配料（定量）选取；配制出一杯后，认真品尝，找出缺乏，下一次配置时，尽量弥补。一个好的配方要经过（屡次）配制才会产

生。什么叫水的净化？答：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。

8.请你写出橘子汁配方。答：桔汁6份，糖1份，水3份。

1.植物的身体有哪几局部构成：答：植物的身体由（根）（茎）（叶）（花）（果实）（种子）

六个局部组成。2.一株成熟的番茄由哪些局部组成？它的种子生长在什么地方？答：一株成熟的番茄由根、茎、叶、花、果实、种子组成。它的种子生长在番茄果实里。

3.为什么说爱护植物就是爱护人类自己？答：由于植物能为人类供应食物、生活材料、氧气，美化生活环境。没有植物人类就会灭亡。

4.植物的根分几类？各举三例。答：1.有须根系：如小麦、大葱、韭菜的根。2.直根系：如棉花、玉米、芹菜的根。3.变态根：如山药、红薯、红萝卜的根。

5.观看、描述大豆的根和韭菜根的特点？答：大豆的根，中间一根很粗大，其它的瘦长，属于直根系。韭菜的根，像胡须一样，粗细差不多，属于须根系。

6.植物根有什么作用？答：植物的根有固定植物、汲取水分、汲取养分的作用。7.根深蒂固、根深叶茂说明白什么科学道理？答：根深蒂固说明白根具有固定植物的作用，根越深植物越坚固。根深叶茂说明白根具有汲取水分和养分的作用，根越深汲取的越多，植

物越茂密。

8.为什么不能拔苗助长？答：由于拔苗助长会把根上的根毛破坏掉，植物汲取不到水分和养分而死亡。

9.为什么移栽植物时根部要带有较多的泥土？答：是为了爱护植物的根毛不受破坏。10.显微镜有哪几局部构成？答：由物镜、目镜、反光镜、调焦螺旋、载物台。11什么叫蒸腾？答：植物体内的水（汲取）四周的热，变成水蒸气从叶的气孔中跑出，腾

飞到空中，叶的这种作用叫蒸腾。蒸腾对植物、对人、和动物的生活环境有什么好处？答：1.促使根汲取水分和养分。2.降低植物的外表温度。3.潮湿空气。

36.叶有蒸腾作用，请你设计试验证明。答：用一个完好的塑料袋套住植物的一个树枝，并把口扎紧。过几天，塑料袋上消失了小水珠。这就是叶的蒸腾作用产生的。13.为什么植物的叶子是绿色的？答：由于叶子中含有叶绿体，叶绿体能产生叶绿素。叶绿

素是绿色的，所以叶子是绿色的

14.叶子中的叶绿素能除去吗？请设计试验。答：把绿叶放在装有酒精的锥形瓶里，加热。叶子中的叶绿素就渐渐溶解在酒精中。15.什么叫光合作用？答：在阳光的照耀下，叶绿体可以把根汲取来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要它的养分，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。17.光合作用有什么意义？答：叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存

供应了（养料）和（氧气）。

18.自然氧吧指的是什么地方？何时进入最好？为什么？答：指的是大森林。下午进入最好。由于下午阳光最强，光合作用最快，放出的氧气最多。

19.盆栽一颗柳苗，5年后增重34倍，说明什么？答：植物是依靠自身的光合作用制造养料的。

20.在钟罩里放入植物和老鼠，老鼠能正常生活。说明什么？答：植物的光合作用汲取二氧

化碳，放出氧气

21.长期放在室内的植物叶子会发黄，是什么缘由？应实行什么措施？答：室内植物得不到阳光，不能进展光合作用，所以会发黄。应移到有阳光的地方。22.你能依据大树区分方向吗？答：能，生长茂密的一侧是南方。

23.在鱼缸里种植几棵水生植物有什么好处？答：鱼缸里的植物进展光合作用，放出氧气，可以供鱼呼吸。

24.根汲取的水分和无机盐是怎样运输到植物的各局部的？答：根汲取来的水分和无机盐通过茎内部的导管自（下）而（上）输送到植物体的各局部。

25.叶制造的养料是怎样运输到植物的各局部的？答：叶制造的养料是通过树皮里的筛管，自（上）而（下）运输到植物体各局部的。

26.植物的环割有什么好处？答：对植物环割后，叶制造的养料就通不下去了。使这个枝上的果实长的有多又大，从而增产增收。

27.有些植物的茎是长在底下的。请你写出三例，描述它的外形。答：藕，棒状。马铃薯，马铃状。圆葱，鳞片状。

28.植物身体各局部的作用是什么?答：根具有汲取水分和无机盐、固定植物的作用；茎具有支撑植物和传输养料的作用。叶具有光合和蒸腾作用。花具有传粉、授粉作用。果实爱护

和传播种子的作用。种子具有生殖作用。

1.热气球上升的隐秘是什么？答：热气球点火后，里面的空气受热膨胀，重量变轻。这时热气球受到的浮力大于受到的重力。所以热气球会上升。

2.抽油烟机为什么按在炉灶的上方？答：由于炒菜做饭产生的热空气重量轻，往上升。这样安装正好能把油烟抽走。

3.怎样制作孔明灯？答：用竹条扎成方架，糊上纸做成灯笼。点燃下面挂盘里的松脂，孔明灯就会升上天空。

4.比拟中国和欧洲创造热气球的早晚。答：中国是世界上最早创造热气球的国家，早在五代时期就制作出孔明灯。在欧洲，人们直到18世纪后期才创造了热

气球。

5.举出利用热空气会上升的实例。答：热气球升空，孔明灯升空，纸蛇会旋转，都是利用（热空气）上升的实例。

6.压缩空气具有什么特点？答：压缩空气有弹性，能反冲。

7.举出压缩空气有弹性的实例。答：充气跳跳球，汽车内胎，充气蹦蹦床上。这都是应用压缩空气（有的弹性）的性质

8.举出压缩空气能反冲的的实例。答：喷气式飞机，火箭升空。这都是应用了（反冲力）的作用。

9.救生圈、橡皮舟，为什么要充气？答：救生圈，橡皮舟充气后重量增加很少，而体积增加许多。在水中会受到很大的浮力，并且还有弹性。10.喷气式飞机、火箭为什么能飞上天？答：喷气式飞机、火箭的燃料点燃后，产生大量的气体向后喷发，会产生巨大的的反冲力，推动喷气式飞机、火箭飞上天。11.什么叫叫大气层？答：地球四周包围着一层厚厚的空气，大约有（2023—3000）千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做（大气层）。

12.什么叫大气压力？来自哪个方向？答：由于大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力。大气压力来自四周八方。13.大气压力来自四周八方。请你设计试验证明。答：现在

1.怎样使用酒精灯？答：1.拿开灯帽放在一边。2.用火柴自下而上点燃酒精灯。3.用外焰加热。4.用灯帽盖灭酒精灯。翻开再盖上。

2.什么叫热的良导体？举例说明。答：简单传热的物体叫做热的良导体。例如：金、银、铜、铁、铝。

3.什么叫热的不良导体？举例说明。答：不简单传热的物体叫做热的不良导体。例如：塑

料，木材、毛皮、棉花、泡沫。

4.设计一个不烫手的杯子。答：用毛线织一个套，套在杯子上。

5.为什么锅体用金属做，锅把用木头做。答：金属是热的良导体，做成锅体传热快，饭熟得快。木头是热的不良导体，做成锅把，传热慢，不烫手。

6.水变热了，为什么鱼还能自由拘束地游来游去？答：虽然瓶颈局部水变热了，但水是热的不良导体，也不能对流，下面的水温度还很低。所以鱼还能自由拘束地游来游去。7.热的传递方式有哪几种？每一种的含义是什么？答：热的传递方式有传导、对流和辐射。

热可以沿着物体，从温度高的局部传到温度低的局部，这种热的传递方式叫做传导。

液体或气体中较热的局部和较冷的局部通过循环流淌，使温度趋于匀称叫对流。

热不依靠任何物质直接向四周放射，这种传递热的方式叫辐射

8.冬天，暖气是怎样是房间变暖的？答：暖气片四周的气体受热后体积膨胀，质量变轻而上升，四周较冷的气体过来补充，形成了冷热气体的相互流淌，从而使房间变暖。

9.在加热冷粥时怎样使粥惹得更快?答：用勺子不停地搅拌。这样可以加快对流。10什么叫辐射？举例说明。答：热不依靠任何物质直接向四周放射，这种传递热的方式叫辐射。太阳的热是以辐射的方式传到地球上来的。

11.热在固体、气体、液体和真空中各是以什么方式传热的？答：热在固体中是以（传导）方式传递的。在液体和气体中主要是以（对流）方式传递的。在真空中是以（辐射）方式传递的

3.两块冰糕，一块裸放，一块用毛巾包住，哪一块溶化的快？答：裸放那块的溶化得快，由于它直接汲取热量。毛巾是热的不良导体，可以阻挡冰糕汲取热量，所以另一块溶化的慢。14.棉花会生热吗？设计试验证明。答：先读出温度计的度数。然后用棉花包住温度计的液泡，用橡皮筋扎紧。过一段时间，温度并没有上升。颜色的深浅与吸热的多少有什么关系？答：颜色越深，物体汲取的辐射热越多。16.夏天，冬天各应穿什