给排水科学与工程专业CAD制图教学中的问题及改进措施,给排水工程论文

给排水科学与工程专业CAD制图教学中的问题及改进措施,给排水工程论文随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助设计〔ComputerAidedDesign,简称CAD〕在土木建筑、城市规划、测绘勘察和社会制造的各个领域得到了广泛的应用[1].给排水CAD课程是基于CAD平台开设的一门专业基础课，它与本专业的其他专业课结合严密，如建筑给水排水工程、给水排水管网系统、水质工程学、水泵与水泵站等。当前给排水CAD课程的设置相对较为独立，与专业课程联络和浸透不强，系统性差。严峻的就业形势要求学生不仅要熟练把握计算机技术，而且要熟悉相关专业知识，并能将CAD技术与理论知识有机结合[2],具有综合分析能力和解决工程实际问题的能力，提升就业竞争能力。一、给排水CAD课程教学中存在的弊端〔一〕课程设置先后顺序不适宜根据给排水科学与工程专业指导委员会制定的专业课程设置规范，国内高校大都按要求开设给排水CAD课程，一般都开设在专业课授课前一学期，这种设置顺序实际上给CAD课程的讲授带来众多不便，课程有比拟明确的专业指向性，需要学生具备一定的给排水工程的专业知识，才能进行专业图纸的绘制。学生大多只是会CAD软件的使用，如基本的绘图命令和编辑命令等，若与本专业的绘图技术结合，学生难以理解。这种课程设置的顺序导致的结果是在学生完成专业课程学习后，利用CAD进行专业图纸绘制时，不知道怎样将两门课程结合起来绘制专业图纸，还需要结合制图标准再自行探索，且绘图效率极低。〔二〕授课方式影响学习效果给排水CAD课程的授课方式大致有下面几种：1.课堂演示教学。这种方式能比拟直观的显示CAD命令的结果，老师操作电脑从点、线、面等基本的绘图命令到删除、移动、复制等基本的编辑命令进行演示。由于课时少，内容多，授课经过大都是满堂灌。学生感觉枯燥无味而失去学习兴趣。另外，学生理解了软件命令的使用方式方法，不能及时操作练习，上机实践不灵敏[3].2.多媒体课件教学。采用传统的多媒体课件的方式是很多高校进行CAD教学的一种方式。老师多采用幻灯片向学生展示CAD的命令的文字讲明及绘图结果。部分老师会展示案例，但显示的只是最终结果，学生很难理解，教学效果较差。3.师生互动演示+实践。这种教学方式一般在实验室进行，老师对CAD软件的操作经过能够显示在每位学生面前的电脑屏幕上，学生在观看演示经过后，可及时进行实际操作，能更快把握基本的绘图经过，避免了上述两种教学方式下，学生不能及时操作练习，上机时不能灵敏操作的弊端。但是这种互动的教学方式要求有较完善的教学演示系统，避免学生分心而影响教学效果。〔三〕缺乏与制图标准、专业规范的结合熟练把握CAD基本的绘图命令对学生来讲并不是很难，然而当接触到实际的专业图纸的时候，很多学生都觉得无从下手，且存在绘图速度慢、图纸不规范的现象。工程设计类专业进行专业图纸绘制经过需要熟悉甚至熟记大量的专业规范与标准。例如与给水排水工程专业相关的制图标准和规范：房屋建筑制图统一标准〔GB/T50001-2018〕、建筑给水排水制图标准〔GB/T50106-2018〕、建筑设计防火规范〔GB/T50016-2006〕、自动喷水灭火系统设计规范〔GB/T50084-2001〕等。老师在讲述CAD软件的应用时如不注重与专业制图标准、专业规范的结合，那么学生在绘制图纸时，没有根据国家制图标准要求的线型、文字、尺寸标注、图例符号的样式去绘图，或者没有根据专业规范规定的管线布置方式方法去设计，都将造成绘图的不规范。二、改良措施当前建筑设计趋向复杂化、多功能化，对给排水科学与工程专业的学生提出了更高层次的要求。因而应采取各项措施对给排水CAD课程的教学经过进行改革，改良教学效果，提高学生分析解决工程实践问题的能力.〔一〕合理设置CAD课程与其他专业课的授课顺序为使给排水CAD课程在讲授经过中能与专业相结合，应将该课程的开设时间与专业课程同步或在专业课程之后。给排水工程的主干专业课如建筑给水排水工程、水质工程学、给水排水管网系统等都需要运用CAD软件进行设计图纸的绘制，如此设置顺序能够使授课老师在讲授CAD绘图经过结合专业课知识，以专业课程设计中的图形实例讲解CAD绘图重点，例如建筑给水排水工程中卫生器具、管线等的绘制方式方法等，在练习CAD命令的经过中，多结合本专业的工程图样练，既学习了CAD命令的使用，又学习了专业图形的绘制。除此之外，应加强建筑制图课程与给排水CAD课程的联络。由于建筑制图课程一般由基础课程制图专业的老师先讲授，而给排水CAD由给排水专业教研室的老师讲授，两门课程开设的较为独立，导致部分内容或漏失或重复，进而影响授课效果。因而，给排水CAD的授课老师应在开课前了解建筑制图课程所讲内容，针对建筑制图课程已经讲授过的基本绘图操作命令可简化或省略，进而有的放矢地讲解CAD软件在给排水专业绘图中的应用，提高课堂效率。〔二〕改革授课方式给排水CAD课程的讲授经过应改变传统的多媒体教学方式，在前面所述的各种教学方式中，采用师生互动演示+实践的教学方式具有良好的教学效果，可使学生随时动手实践，强化记忆，对碰到的问题能够及时解决。因而开发适用于这种教学方式的CAD互动教学系统显得尤为重要。这种方式的实现需要依托高性能电脑机房，且这种教学系统不允许连接互联网，学生不能在教学经过中进行其他的操作，例如阅读网页、QQ聊天等，避免分心影响教学效果。演示与实践相结合，使学生能即时主动介入到教学经过中，不是被动的接受，将会使提高学生的学习兴趣，大大提升教学效果。授课经过采用案例讲解方式贯穿整个课程经过，进而在结束课程的时候使学生把握简单的给排水工程图的绘制经过。因而上机实验经过应采取项目驱动形式，即老师发给学生设计院纸质图纸，学生根据课程进度，从基本的卫生器具的绘制、图块的建立、图层设置、文字样式开创建立直至整个工程图的完成，循序渐进，逐步把握实际工程图纸的绘制经过。〔三〕加强与专业绘图标准和专业绘图软件的结合给排水CAD课程具有较强的应用性。在授课经过不宜单纯讲解CAD的命令而脱离与专业的关系。CAD绘图不仅仅仅是把图形画出来，画出的图形还需知足国家制图标准的要求[6].因而在授课经过，应加强与专业绘图标准的结合，与给排水专业制图标准及相关专业知识严密关联，例如将建筑给水排水工程制图标准中的图幅、图框、比例、图线、文字及尺寸标注的知识融入到CAD软件的应用中，此举将会使学生提高专业意识，绘图愈加符合专业规范。计算机绘图软件在给排水专业的应用越来越广泛，这些软件将给排水专业相关的规范和标准纳入华而不实，使其绘图经过更方便快速，准确度高。大多数设计单位为提高设计效率都采用相关的设计软件进行图纸绘制。在给排水CAD课程教学经过中应将那些以CAD软件为平台的专业绘图软件纳入教学经过，例如用于建筑给排水工程的绘图软件---天正给排水软件和理正给排水软件等，使学生熟悉这些软件的操作，可提高绘图效率，也有利于学生进入设计单位后能快速适应设计工作。〔四〕强化配套教学资料建设教学资料是教学的根据，好的教学资料对学生学习发挥引导启发的作用。笔者经过调查发现排水CAD课程的配套教学资料非常缺乏，大概只要两三本，而且大都是多年前的教学资料，仅有清华大学出版的该课程的配套教学资料是近期更新的版本，但是教学资料内容冗长，而专业图纸中相关详细命令的使用表述不够具体。而给排水CAD配套的上机实验教学资料至今未有出版。如今CAD软件已经过三十多年的版本更换，教学资料的更新应及时，同时上机实验教学资料也应配套。三、结束语给排水CAD集工程性、实践性与专业性于一体，在给排水科学与工程专业教学活动中发挥着越来越重要的作用。该课程教学经过应以综合运用设计知识为主线，将软件应用与相关专业知识有机结合，在教学中加强学生分析能力、实践能力的训练，培养学生规范化和标准化的意识，使学生具备工程师的基本素质。以下为参考文献[1]徐昌荣，周春波，张广弟。AutoCAD中动态阅读谷歌卫星地图的方式方法与应用[J].江西理工大学学报，2020,33〔3〕：38-42.[2]陈淑芬，谭凤训，武道吉。给水排水CAD课程教学改革讨论[J].高等建筑教育，2007,16〔2〕：127-130.[3]林彦，孙昶临，姜伟，等。土木工程专业CAD系列课程的教学改革研究[J].山东建筑大学学报，2020,27〔6〕：632-636.[4]王俭，王中华