学好小学五年级语文的方法

第页学好小学五年级语文的方法语文的学习是个慢功夫，得细水长流。下面我为大家带来了学好小学五年级语文的方法，供大家参照。

第一，狠抓基础知识和基本技能。

五年级同学在遣词造句上已有了一点心得，但有些同学往往会词不达意，闹出笑话来。还有些同学常常会写错别字，这都是基础知识上的欠缺，必须要老师在这方面加以辅导，在基础知识方面没有窍门，只有勤加学习，多用多思索，这样才干解决问题。

第二，做好学习方法的指导。

学习方法关于五年级同学来说至关重要，关于同学来说，掌握优良的学习方法尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好方法。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏方法的表现。

第三，特别章节过关。

五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个同学身上存在的知识点问题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个知识死角，这就是小学五年级语文补习的方法所在。

第四，〔拓展〕知识视野。

为了让同学的语文成绩有显然提升，让同学加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本方法，这关于小同学掌握课堂上的知识也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。

2学好小学五年级语文的方法一

一、预习课文要精细

同学要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领会知识的重要性。依据同学高段学习特点，推行导学案，引导并带动同学更好地进行课前预习，互相合作、探究，提出质疑并学会思索，更好地完成预习作业。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要准确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长期积存。

四、作业完成要质效

作业类型：

1、预习作业(依据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，确保每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于确保每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平常阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它持续作为课外作业，确保每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，"小练笔'3篇。

6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。激励同学主动背诵。

六、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回忆，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，同学要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化

同学拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积存，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。

3学好小学五年级语文的方法二

1、三读法

⑴浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采用浏览法，即"随便翻翻'，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

⑵探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求"一目十行'。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的必须要。

⑶品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的出色作品，必须要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才干把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2、"不动笔墨不读书'的方法

⑴圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用"。。。'、"?'、"┄┄'符号分别标示重点词句、疑难疑惑、偏差错误等。

⑵作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

⑶写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。

⑷作卡片。为了便于记忆和积存，激励同学把名言警句、出色片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

⑸进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上"动笔墨'的方法，要依据同学年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作。

3、边读边思索的方法

边读边思索是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导同学逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

4学好小学五年级语文的方法三

1.理解记忆法

要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既强化理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。

背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。

2.快速诵读法

背诵是在朗诵和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗诵，继而反复默读。只有熟读，才干加深理解，才干成诵。施行证实，继续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提升背诵速度。

3.提纲挈领法

古人云："举一纲而万目张。'文章的"纲'便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着的写作思路。所以，背诵课文时，一定要依据的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。

这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。

4.求同存异法

某些诗文具有"重章复唱'的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。

5示范激励法

一些功底深厚的语文〔教师〕在要求同学背诵之前，往往自己先在同学面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做，对提升同学的背诵信心无疑是有很大激励作用的。

此外，由于人们的〔记忆力〕存在着差异性，所以，在同学开始学习背诵之后，教师就要深入同学，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文"千里马'，并让这些"千里马'在全班同学面前作示范背诵，这样做，关于增加其他同学的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。

6.关联词提示法

并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个"语言轨迹'，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段："彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。

使举国之少年而查为少年也，则吾中国为将来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。'这段文字中含关联词"而使则使则故而'其中第一句中的"而'连接两个分句，表并列关系;第二句中的"使则使则'构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的"故'连接上下两个句子，表因果关系;"而'连接两个分句，表并列关系。

我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。

7.辞格勾连法

教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采纳上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。

例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式"百千百千百千声声声'，接着用"顶针'句式"人手，手指人口，口舌'生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。

所以，我们只要按照所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。

8.听录音背诵法

生理学家认为，让视觉和听觉共同参加记忆，要比单用视觉和听觉，提升记忆效果30%40%，这种记忆方法，人们称为"协同记忆法'。依据这一理论，在学习背诵时，可适当播放课文录音，使同学边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。

9.趣味背诵法

在同学学习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除继续背诵造成的单调感、疲惫感，依据"寓教于乐'的原则，无妨采纳以下方法来提升同学的背诵兴趣：

①"对歌'式背诵法。即模仿山区或某些兄弟民族"对歌'的方式，由甲、乙两个同学每人一句，轮换背诵;

②"接力赛'式背诵法，即模仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个同学每人一句，上递下接，循环往复;

③"叠罗汉'式背诵法，即模仿杂技演员"叠罗汉'的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连绵不断，直到背完为止。以上方法不但趣味性强，而且参加面广，并能加强同学的群体意识，无妨一试。

10.分层背诵法

理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法合适于背诵段落或篇幅不长的课文。

比如《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。

第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记