浅谈如何培养小学英语兴趣

第页浅谈如何培养小学英语兴趣课前歌曲热身,做好上课铺垫

热身活动的目的是创设英语学习氛围,激发同学学习英语的兴趣,以旧带新,为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲Letsdo、chant等内容最好与新授内容有关。如:对话中涉及到颜色,在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲;对话中讲到数字,在热身活动中可以复习一下学过的数字;在对话中出现许多动词,在热身活动中可以做做Letsdo。如《myfriends》,必须要描述人物特征,所以我热身采纳的歌曲是head、shoulder、kneesandtoe,既创设英语氛围,又复习了旧知。

有问有答在互动中思索

看了上述的几种方法，或许你会认为只有故事书才合适孩子阅读，事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是孩子们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为合适。我们就以《恐龙世界》为例，来说一下互动提问式的阅读。阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的"十万个为什么'，如：恐龙到底有多大?哪些恐龙会吃人?最大的恐龙是什么龙?让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。阅读中，爸爸妈妈可以和孩子来个小小的知识比赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快!争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探究、思索，一定会使孩子爱上阅读。有问有答的互动提问式阅读合适年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。

以游戏为媒介乐学单词,转乏味为趣味,变被动记忆为主动学习

通过Crossword、首字母等游戏学习、巩固、拓展英语单词,可以使同学单词学习更富趣味性和主动性。英语课堂中常见的单词教学类游戏还有:拼单词对抗赛,看图猜词,单词接龙,宾狗(Bingo),萨姆说(Samsays)等等。通过这些不同形式的单词游戏,同学大脑皮层的兴奋点得以激发,这比单纯拼读记忆单词的效果要好得多。比如在学习表示颜色的英语单词时,我们可以〔制定〕"幸运转盘'的游戏:做一个活动的转盘,上面有七种颜色,教师问:Whatcolorisit?Canyouguess?同学纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜绿色,有的猜黑色,有的猜蓝色等。最后教师转动转盘,猜对的同学可以对其加以激励甚至是简单的奖励。这种游戏目的性、趣味性都很强,同学的参加面也很广。通过这个环节的游戏活动,使同学避免产生陌生感,使原本索然无味的单纯单词记忆任务变得形象、生动、有趣,使同学乐于学习。

2教师培养孩子英语兴趣方法

情景教学

没有环境就没有教育，要让同学说好英语，就要重视环境的营造。研究证实，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让同学身临其境去使用所要模仿的语言，这样同学才干把声音和语言的意义结合起来。一个优良的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的，要让同学把学到的知识运用到表达上，就必须创设情景来激发同学兴趣。

(1)创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近同学的生活，符合小同学兴趣的要求。例如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及四周环境和社会生活。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以依据教材不同内容创设贴近同学生活、家庭生活或学校生活的真实情景。

例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上"zoo'，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友熟悉的动物最多!这样同学很快就能掌握动物类的单词。

(2)运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来浮现单词。比如学习水果类单词，让同学带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，同学在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊!

(3)用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为同学创设有声环境，使同学全身心投入。在教唱过程中，可以依据歌曲内容进行问答，让同学从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲惫，提升学习效率。例如，星期的名称又长又难读，同学却能利用唱歌轻松掌握它们。施行也证实，无论从生理机制，还是从儿童心理特征来讲，运用唱歌这种形式进行英语教学，确有事半功倍之效。

多媒体教学

在相对充足的教学环境及教学条件之下，可以使同学对英语的学习兴趣提升到一个新的位置。

多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容，提升同学的学习兴趣和学习质量，正如俄国教育家乌申斯基说："没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。'教师要唤起同学的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书浮现给同学，给同学的视觉冲击比较小，我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由同学通过想象去理解，而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动同学的积极性，同时促使同学对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提升记忆效率

3教学方法多样化

1、全身反应法(TotalPhysicalResponse)游戏、活动符合小同学的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型学习变得生动有趣。唱歌和游戏是同学特别痴迷的活动。因此，我们假设把教学内容用唱歌游戏的形式表现出来，就会激起同学的兴趣，同学就会爱学、乐学，就能容易地掌握住所学的知识。例如，在单词教学方面，我先准备好新单词tiger和elephant的图片，然后出示图片，教读单词，并利用单词编唱一首英文歌：《TwoTigers》，加上有趣的动作，使同学在唱、做、玩的过程中，牢铭记住了新单词。

2、交际法从心理学的角度说，要同学的学习产生效果，必须使学习内容和学习活动与同学的交际必须要相联系。交际法主张学习英语要在真实的情景中恰当地使用真实的语言，教师应该在课堂上设立交际情景，让同学作为交际者，以小组形式活动，教师发起同学间的活动，有时自己也参加进去。一年下来，我观察发现，当我与各别同学对话的时候，其余同学就懒洋洋的，容易开小差，一旦老师与他对话，他马上就精神抖擞。这一现象使我意识到：要让同学的学习热情坚持一定的时间，最好的办法就是让他们不断地用英语交流，不给他们开小差的机会，让他们积极地体验、参加、施行、主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。

3、情景法让同学始终处于积极活动的状态，因为英语学习是一种语言的学习，语言的真实自然就显得尤为重要，如何将同学的口语培养的地道，这就让他们模仿。有时我帮助同学布置场景、配乐，必要时也当"导演'，我把同学在课堂上的朗诵及回答问题的声音录下来，再放给他们听，以此来调动同学活动的积极性，使其更认真地去说、去演。因为同学的自我意识强，他们怕别人把自己看成"弱者'，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，因此为使自己的录音能给其他同学留下较好的印象人人都自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂问答及朗诵水平都有了显然提升。开始时，同学把在家朗诵的声音录下来带到课堂上，同学对此很感兴趣，还互相检查完成状况，为使口语交际能力得到进一步提升，我还组织同学在家自编故事，角色对话，课文小品等录音。施行证实，效果很好。

4兴趣对学习的重要性

有利于孩子各方面的发展

幼儿时期，孩子凭着自己对某种事物的爱好，会一直努力学习，长时间保持有利于向质的方向发展，对孩子的成长、发育有一定的帮助。同时，可以结交一些好朋友，相约一起去学习，提升自己的独立能力。

为学习打下坚实的基础

高老体制的改革，越来越多的同学开始报特长班来考上自己想去的大学。特长班的同学对文化成绩要求低，对特长要求高，从小培养某种兴趣或者爱好，为自己考上大学提供了支撑条件，有利于自己更好地学习。

有利于培养孩子〔学习能力〕

在小学班，老师一般都会采纳才艺展示来比赛，这种方式，可以激发孩子互相学习的能力，同时还可以通过表演展现一个小孩子的特长。作为家长，要从小开始关注孩子，了解孩子。

建立和谐的师生关系

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志，影响同学的认知活动。一般说来，同学对某位教师喜爱，课堂气氛就会显得活跃，同学的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起同学的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给同学亲切、激励、信任、尊重的情感信息，使得同学不怕出错误，敢于开口说英语。重视同学情感因素对同学的影响，想方设法让同学坚持优良的心境，保护同学的自信心。

把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的兴趣和求知欲

小同学有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望激烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。充满诱因或悬念的语言，丰富的表情和手势，抑扬顿挫，风趣幽默的语音语调，必定能创造一个和谐宽松的课堂气氛，可以使同学们怀着轻松愉快的心情投入学习，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。因此，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步加强。

创设情境，激发同学学习兴趣

创设一定的情境，让同学在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发同学的学习兴趣。如运用英语歌曲来制定情景是种行之有效的手段之一。运用歌曲来设置情景不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能起到稳定同学情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛等作用。刚上课时，同学情绪的波动性很大，此时如果用录音机放一首英语歌曲，让同学在轻松美妙的乐曲中边唱边调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果。又如在课堂教学中间，教师新授完知识，可利用教学空隙，有选择地播一首歌曲，或者，教师结合新句型结构，自编歌曲演唱。这样，一方面能轻松一下同学由于高度紧张而引起的疲惫，另一方面又能起到复习巩固所学知识的作用。针对同学实际安排合适的游戏。

结学习小组，每月一次评比，并给予奖励

具体的做法是，对全班同学进行分组，必须注意的是每组同学英语成绩相当，且每组内都有英语高手，以便帮助成绩较弱的同学。参加评比的项目不仅包括一个月之内的考卷平均分，还包括平常表现，如上课发言人次，作业上交状况，上课纪律，每一项目分均量化，通过评比，来提升同学学习的热情及参加度。