教师听报告心得体会

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范文一：老师听报告心得体会

在我校开展的学习优秀老师活动中，我们集体学习了我校优秀老师姜丽华、刘丽霞，曲树玲三位优秀老师的先进事迹，使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼，我深深地被这些优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、剧烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，她们不愧是育人的模范、师德的楷模、我们的榜样。在她们身上，谱写了一曲曲爱岗敬业的时代最强音。下面从三个方面谈以下本人学习优秀的老师的心得体会：

一、立足本质，对同学献出一片爱心。

这些优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名老师，对于任何同学就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个同学的心灵。当同学在学习上遇到困难，不厌其烦的耐烦指导，当同学做错了事的时候，指导分析让同学知道做错事的缘由。用温馨的语言教育同学，用母亲般的爱感化同学，使同学感受到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。感受到能在欢乐中学习，在欢乐中成长。

二、对工作需要有剧烈的事业心、责任感。

我们应当学习优秀老师以同学为动力，以育人为首的精神。语文老师需要具有足够的耐烦和责任心，不仅要规范同学的行为，更要了解同学的思想动态，对每一个同学都要进行有针对性地教育。时时到处观测同学，了解同学，对涌现的问题实时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己需要努力做到。坚固树立了老师的光辉形象，通过学习我有着很深的感受，发觉自己与这些优秀老师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发觉，我们的工作是充盈的，意义是深远的，职业是美满的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐烦、细心”，去关怀每一位同学，喜爱每一个同学是我们的责任，教育同学子是我们的神圣事业。对同学我们既要爱又要严，时刻把同学放在第一位，是作为一名老师必需承受的责任和义务。

三、老师需要做到尊敬、理解、信任、鼓舞同学。

通过学习优秀老师的事迹，我进一步体会到，优秀老师工作的胜利源于她们积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的`伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。在教育教学中，尊敬同学，是我们老师必备的道德要求，尊敬同学的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们沟通，多鼓舞和表扬他们，要尊敬他们，宽容他们的过失，当同学有不足时，多予以激励和赞美，对同学细心呵护，尊敬同学人格，善待、宽容、理解每一个同学，让他们感觉到在学校里比在家里的还要美满的多，感受到学校生活的快乐和美满。

范文二：老师听报告心得体会

第一次接受课改新理念，感受课改新思维，听张四保老师的课改专题报告，我觉得课改给人一种面貌一新的感觉,它恰似一把迈向胜利教育的钥匙。

为什么要课改?首先,依据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充斥性格的同学都得到充分的选择自由，从而得到充分的进展。即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充斥自由、民主、和谐的氛围;它更着重的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还着重在学习过程中培育学习和做人的品性。

其次，课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关怀、共同参加的大事。教学从本质上说是一种沟通和合作的过程。我们经常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

第一,课改需要加强老师与同学的心灵对话。教学只有建立在师生同等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力表达，它能激发同学的新奇心、求知欲，它能充分发挥同学的主观意识和创新精神，它能使同学置身于欢乐之中。当然,老师在对话中要以一个参加者、讨论者的身份涌现在同学的探究、讨论、争论之中。与同学一起发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商量的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学相互补充，开展争论。比如我想这样做，大家看行不行?这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?假如同学向老师提问题。老师要热忱对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让同学把话说完。

第二,课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。由于很多课都需要家长协作辅导，或做一些须要的预备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改试验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采用了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣扬新课程理念。

第三,课改需要加强各市、县、校之间的对话。路漫漫其修远兮，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的境况，各校纷纷集思广益，进行一场场多形式的课改对话，例如：开学初的新课研讨及现场的听课、评课和送教下乡等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。群众的聪慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决断课改教育的前途。正由于这样对话，我们的课改涌现了百花齐放教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤独。

最末，课改是塑造科研型老师人才的一个平台。科研兴校已渐渐成为广阔中学校领导和老师的共识。老师的将来和将来的老师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼喊科研技能的教育工在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学讨论的原那么和方法，探寻教育规律及有效途径。

正所谓不想当将军的士兵不是个好士兵。参加课改试验的一线老师应当给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的讨论，达到以科研促进试验的目的，依据本校特色，将课改工作与探究--进展课题相挂