四年级数学学困生辅导工作总结

Word第第页四年级数学学困生辅导工作总结四班级数学学困生辅导工作总结1

转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课

程改革中“面对全体同学”，“必需使同学全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导打算，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。

我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教育，主要是教育同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，但是他学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。

这几位学困生成果不好，除了是由于学习看法不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个状况，我在进行辅导时，还是连续以提高同学课文朗读力量为突破口，要求他们数学学习最基础一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、方法入手，通过多种形式的练习关心他们把握所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习力量的目的。三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项冗杂而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我关心下，这几位同学的成果有了不同程度的.提高。

我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会连续做好学困生的辅导工作！

四班级数学学困生辅导工作总结2

一、特殊是：

四班级林先立，林荣乐，林荣志等。

二、学困生缘由分析总体缘由：

父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生行列。

个体缘由：

林先立：接受学问的力量较弱，再加上家长无时间、无力量辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

林荣乐：学习习惯差，作业常常不交完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。

林荣志：学前基础较差，加上家长无力量辅导，作业完成的质量较差，理解分析力量差。

三、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对把握学问技能起到推动作用。

四、辅导措施

1、对学困生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐烦教育学困生，用恒心转化学困生。

2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其支配特别座位，以优带差。

3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。

4、做好家访，准时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。

5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。

6、擅长抓住同学的独特特点进行教育，因势利导，因材施教。

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