必修1第1章走近细胞

PAGEPAGE1高中生物必修1第1章走近细胞认识从生物圈到细胞一、考点突破知识点考纲要求题型说明生命系统的结构层次1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。选择题、填空题系统论的观点贯穿高中生物学始终，本知识点可使学生初步树立用系统论的观点研究生命世界的意识。二、重难点提示重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上。2.生命系统的结构层次。难点：生命系统的结构层次。一、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。1.病毒由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生存。2.单细胞生物体依赖细胞完成各种生命活动。例如：草履虫的摄食、运动和繁殖3.多细胞生物体依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。例如：人的手碰到酒精灯的火焰迅速缩回的反射活动易错点：病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动例题下列关于细胞和生命活动的叙述中，错误的是（）A.病毒无细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关B.单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是生物体代谢和遗传的基本单位答案：A思路分析：病毒虽然没有细胞结构，但是只有依赖细胞，才能完成其生命活动。二、生命系统的结构层次1.最基本的生命系统是细胞。2.最大的生命系统是生物圈。3.二者之间从小到大的生命系统依次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位。②组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起的细胞群。③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体。⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。4.各生命系统既层层相依，又各自有其特定的组成、结构和功能。【重要提示】（1）种群、群落和生态系统的概念；（2）植物和动物在生命系统层次上的差异；（3）单细胞生物体所在的生命系统层次的组成；（4）细胞是最基本的生命系统的理解。1.下列有关生命系统结构层次的叙述，不正确的是（）A.细胞是地球上最基本的生命系统B.从生命系统的结构层次来说，植物没有系统这个层次而动物有系统这个层次C.“溱湖中所有的鱼”属于生命系统研究的一个结构层次D.对单细胞生物体而言其生命系统的层次为：细胞→种群→群落→生态系统→生物圈答案：C思路分析：“溱湖中所有的鱼”既不属于种群也不属于群落，而是处于种群和群落之间的一个生物群体，所以不是生命系统的一个结构层次，所以选C。2.一段朽木上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（）A.一块稻田里的全部昆虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼C.一片松林中的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚答案：D思路分析：题干描述的朽木上既有无机环境，又有其上的全部生物，所以这段朽木的“生命系统层次”是生态系统，选项中只有D描述的是一个生态系统，所以选D。例题1从生命系统的角度理解,大熊猫盼盼的结构层次为（）A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统思路分析：大熊猫盼盼是属于动物个体，主要由细胞、组织、器官、系统到个体，故B正确。原子、分子不属于生命系统层次，故A错误。元素、无机物、有机物也不是生命系统层次，故C错误。种群是指同一区域内的大熊猫，而盼盼只是个体，故D错误。答案：B考点：本题考查生命系统层次相关知识，意在考查学生对知识点的识记、理解及掌握程度。下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C.上皮细胞→上皮组织→胃→小肠→猪D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马思路分析：“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”对应的层次依次是细胞、组织、器官、系统和个体。A.小麦是植物，没有系统层次，故A错误；B.骨骼不是由骨骼肌组成的，是由骨和骨连结组成的，故B错误；C.胃和小肠都属于消化道的一部分，小肠不是系统，故C错误；D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马对应的层次依次是细胞、组织、器官、系统和个体，故D正确。答案：D考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识。生命系统的最小结构层次是细胞，其他各种生命系统都是建立在细胞这一层次的基础之上。植物缺少系统层次，单细胞生物体既属于细胞层次，又属于个体层次。例题2下列关于细胞与生命活动关系的描述，不正确的是（）A.多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、生殖等生命活动C.没有细胞就没有组织、器官、系统等层次D.病毒没有细胞结构，在生命系统的层次中属于个体水平思路分析：多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的，A正确；草履虫、变形虫为单细胞生物，均靠单细胞就能完成摄食、运动、生殖等生命活动，B正确；细胞是生命系统最基本的结构层次，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，C正确；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D错误。答案：D考点：本题主要考查生命系统的相关知识，意在考查学生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。【高频疑点】疑点：病毒属于生命系统吗？病毒能独立进行生命活动？分子属于生命系统中的结构层次？分析：病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次；病毒需要依靠细胞完成其生命活动；最基本的生命系统结构层次是细胞，分子不属于生命系统结构层次。【满分训练】下列有关生命系统的叙述，正确的是（）A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统C.H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次思路分析：本题易错选D。牢记细胞是最基本的生命系统，即可知分子不是生命系统中的层次，病毒无细胞结构，也不属于生命系统中的层次。答案：C（答题时间：15分钟）1.下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是（）A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈2.下列选项中，属于基本的生命系统的是（）A.蛋白质分子 B.大肠杆菌 C.噬菌体 D.蛙3.下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是（）A.大肠杆菌只有细胞这一个生命系统结构层次B.动植物生命系统结构层次通常是相同的C.有机分子是最基本的生命系统结构层次D.同一区域的所有生物构成群落4.以下有关生命系统的说法，错误的是（）A.病毒的生命活动与生命系统没关系B.单个细胞可以构成完整的生命系统C.人和动植物通过反馈调节维持稳态D.生物圈是地球上最大的生命系统5.从生命系统的结构层次来分析，下列四项各自对应的层次依次是（）①池塘中的一条鲫鱼②池塘中的所有鲫鱼③池塘中的所有生物④池塘A.个体、种群、群落、生态系统B.个体、群落、种群、生态系统C.细胞、种群、群落、生态系统D.细胞、群落、种群、生物圈6.考场中考生聚精会神地答题时，直接参与这一活动的最小结构是（）A.血液 B.神经细胞 C.大脑 D.神经系统*7.下列叙述不正确的是（）A.HIV病毒虽没有细胞结构，但也能独立完成各项生命活动B.除病毒外，细胞是构成生物体的基本单位C.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动D.多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动*8.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确顺序的是（）①一个池塘②池塘中的一条鲫鱼③鲫鱼的表皮细胞④表皮细胞中的水和蛋白质分子⑤某池塘中所有的鲫鱼⑥某池塘中所有的鱼⑦某池塘中的所有生物A.④③②⑤⑦① B.③②⑤⑦①C.③②⑤⑥⑦① D.③②⑤⑥①9.下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是（）A.细胞是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次C.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能10.细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生存③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

1.A解析：最基本的生命系统结构层次是细胞，最大的生命系统结构层次是生物圈，由小到大的顺序是细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈，A正确。考点：本题考查生命系统结构层次，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力。2.B解析：蛋白质分子属于高分子化合物，本身不进行生命活动，不属于生命系统的层次，A错误；大肠杆菌属于细胞的层次，属于最基本的生命系统，B正确；噬菌体属于病毒，没有细胞结构，不属于生命系统的层次，C错误；蛙属于个体的层次，D错误。考点：本题主要考查生命系统的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。3.D解析：一个大肠杆菌既是一个细胞也是一个个体，属于细胞和个体两个生命系统结构层次，A错误；动植物生命系统结构层次不完全相同，高等植物没有系统这一结构层次，B错误；有机分子不属于生命系统结构层次，C错误；同一区域的所有生物构成群落，D正确。考点：本题考查生命系统结构层次的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。4.A解析：病毒依赖细胞生存，而细胞是生命系统最基本的结构层次，A错。单细胞生物就是一个完整的生命系统，B正确。反馈调节是生命系统最基本的调节方式，维持生命系统的稳态，C正确。生物圈包括地球上所有生物及其生存环境，是最大的生态系统，D正确。考点：本题考查生命系统相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5.A解析：①池塘中的一条鲫鱼是一个生物个体；在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，所以②池塘中的所有鲫鱼构成一个种群；同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合，构成生物群落，所以③池塘中的所有生物构成群落；由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统，所以④池塘构成一个生态系统。综上所述，A项正确，B、C、D三项错误。考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6.B解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以B项正确，A、C、D三项错误。考点：本题考查生命活动与细胞的关系相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力。7.A解析：病毒没有细胞结构，不能单独完成生命活动，它们的生命活动必须依赖于活细胞才能完成，A项错误；除病毒外，其他生物均由细胞构成，细胞是构成生物体的基本单位，B项正确；细胞也是生物体功能的基本单位，单细胞生物体依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物体依赖各种分化细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动，C、D两项正确。考点：本题考查细胞的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力。8.B解析：生命系统的结构层次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，①一个池塘是一个生态系统，②是个体，③是细胞，④不属于生命系统，⑤是种群，⑥不属于生命系统，⑦是群落，所以由简单到复杂的正确顺序是③→②→⑤→⑦→①，选B。考点：本题考查生命系统结构层次，意在考查学生识记所列知识点，并能运用所学知识作出合理判断或得出正确结论的能力。9.B解析：细胞是地球上最基本的生命系统，但最大的生态系统是生物圈，故A错误。生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统层次，故B正确。病毒没有细胞结构，但其必须依赖细胞才能生存，故C错误。各层次的生命系统层层相依，但组成、结构和功能不同，故D错误。考点：本题考查生命系统的相关知识，意在考查学生对知识点的识记、理解、掌握程度。10.B解析：病毒没有细胞结构，①错误；病毒虽然是生物，但不能独立完成生命活动，必须依赖活细胞才能生存，②正确；细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物体依靠单个细胞就能完成各种生命活动，③正确；多细胞生物体依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，④正确。综上所述，供选答案组合中的B正确，A、C、D均错误。考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系、形成知识网络的能力。

高倍显微镜的使用一、考点突破知识点考纲要求题型说明高倍显微镜的使用使用高倍显微镜观察几种细胞。选择题、填空题显微镜的使用是生物学研究中的一项基本技能，也是高中生物学实验考查时经常涉及的内容。二、重难点提示重点：1.高倍显微镜的使用方法。2.高倍显微镜下物像的特点。难点：高倍显微镜下物像的特点。一、重要结构1.光学结构（1）镜头：目镜，物镜。（2）反光镜2.机械结构（1）准焦螺旋——使镜筒上升或下降。（2）转换器——转换物镜。（3）光圈——调节视野亮度。二、使用方法取镜、安放和对光后，首先在低倍镜下观察，找到物像，移至视野中央。然后转动转换器，换成高倍镜观察，转动细准焦螺旋，直到看清为止。三、注意事项1.调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降。2.必须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后换用高倍物镜。3.换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。四、低倍物镜观察与高倍物镜观察（清晰时）的比较低倍镜时高倍镜时镜头与装片的距离远近所看到细胞的数量多少所看到细胞的大小小大视野的明暗明暗视野的广度宽广狭窄五、显微镜的成像特点显微镜下所成的像是倒立放大的虚像。1.倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。2.放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。例题1下列关于使用高倍显微镜的叙述，正确的是（）A.因为藓类植物的叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B.用目镜放大倍数是10，物镜放大倍数是40，被观察的细胞面积放大400倍C.换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜思路分析：使用高倍物镜观察时首先要在低倍物镜下找到观察对象，再换用高倍物镜观察，故A错误；显微镜放大的是物体的长度或宽度，而不是面积，故B错误；换用高倍物镜后，直接用细准焦螺旋调至物像最清晰，故C错误；最大的光圈增加通光量，凹面反光镜更加集中光线，故D正确。答案：D例题2下列关于高倍显微镜的使用，错误的是（）A.先在低倍物镜下看清楚，再转至高倍物镜B.移动载玻片时，移动的方向和视野中图像运动方向相反C.低倍转高倍时，如果发现镜头太贴近载玻片，可以先升高镜头，再转换D.高倍镜缩小了观察的视野，放大了物体倍数思路分析：A.先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜,细胞体积变大，视野变小；正确。B.移动载玻片时，移动的方向和视野中图像运动方向相反；正确。C.低倍转高倍时，直接转换，一般不会压坏载玻片；错误。D.高倍镜缩小了观察的视野，数量变少，放大了物体倍数，正确。答案：C例题3用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（）ABCD思路分析：目镜放大倍数越大，镜头与载玻片之间的距离越小；目镜放大倍数越小，镜头与载玻片之间的距离越大。而放大倍数越大，视野中细胞所成像越大，可观察到的细胞数量越少；放大倍数越小，视野中细胞所成像越小，可观察到的细胞数量越多。由镜头和载玻片之间的距离可判断出放大倍数最小的是D，所以可以判断D中视野里细胞数量最多。答案：D例题4用高倍显微镜观察细胞时，正确的操作顺序应是（）①把装片放在载物台上，使标本位于通光孔的中央②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦调节细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察的物像移动到视野中央A.①③②④⑤⑦⑧⑥ B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.①⑦②⑥⑤④③⑧ D.①②③④⑦⑥⑤⑧思路分析：显微镜的使用顺序是转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮，把装片放在载物台上，使标本位于通光孔的中央，眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处，用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像，将要观察的物像移动到视野中央，转动转换器使高倍物镜对准通光孔，用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像。故B正确。答案：B【高频疑点】疑点：目镜和物镜怎样搭配可获得最大的放大倍数？分析：目镜越长，放大倍数越小，成反比关系；物镜越长，放大倍数越大，成正比关系。所以要获得最大的放大倍数应使用最短目镜和最长物镜搭配。【满分训练】下图中①、②表示物镜长度，③、④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜与载玻片的距离，获得最大物像时，正确的组合为（）A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑥ D.②③⑤思路分析：辨别出物镜和目镜，有螺纹的为物镜，无螺纹的为目镜，记住目镜和物镜的长度与放大倍数的关系，并且清楚物镜与载玻片之间的距离与放大倍数的关系，即可找出放大倍数最大的组合。答案：D（答题时间：30分钟）1.下列关于高倍显微镜使用的描述，错误的是（）A.先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B.转至高倍镜后，先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C.换用凹面反光镜或调大光圈可以将视野调亮D.高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数2.下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是（）A.在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜观察视野大，易找到所要观察的目标，直接用高倍镜因视野小而不易找到目标B.在从低倍镜换到高倍镜后，视野将变暗，如因太暗而影响观察时应调大光圈并将反光镜由平面换成凹面C.在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结构因太小看不清，此时应直接换到高倍镜，用细准焦螺旋调节即可D.在观察洋葱鳞片细胞质壁分离和质壁分离复原时，用低倍镜观察的效果比用高倍镜观察要好，原因是洋葱鳞片的外表皮细胞比较大，用低倍镜观察放大倍数适中3.观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（）A.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调节细准焦螺旋观察B.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，先调粗准焦螺旋后调细准焦螺旋进行观察C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察4.下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是（）A.先在低倍镜下找到要观察的物像，并把其移到视野中央，再转至高倍镜下观察B.换高倍镜后先用显微镜上的粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C.高倍镜缩小了观察的视野，放大了观察的倍数D.换高倍镜后视野会变暗，此时可换用大一些的光圈或调节反光镜使视野变亮一些*5.下列有关显微镜知识的叙述，正确的是（）A.一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的面积B.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野直径范围内可看到一行相连的2个细胞C.在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向右下方移动载玻片，将要观察的物像移到视野的中央D.在低倍镜下观察到物像时，可以直接使用高倍物镜观察6.用显微镜观察装片时，下列操作正确的是（）A.将物镜对准通光孔，调整光源和光圈，获得均匀明亮的视野B.如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度C.使用高倍镜时，先用粗准焦螺旋后用细准焦螺旋调节D.移动装片可确定视野中的污物在物镜上7.下列显微镜操作的方法，正确的一组是（）①对光时，阳光照在反光镜上，视野越亮越好②在进行低倍物镜与高倍物镜的转换时，扳动物镜转动较省力③使用完毕之后，要用干布拭去载物台上的水和脏物④装箱之前，应下降镜筒，使物镜插入通光孔中⑤取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂，并且要轻拿轻放A.①②③ B.①②④ C.③⑤ D.②③④*8.下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（）A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动*9.下图中表示在低倍显微镜视野中观察到的细胞,请据图回答:（1）调换高倍镜观察前,要使细胞移到，应将装片向方移动。（2）调换高倍镜后,物像模糊不清,这时应调节；要使视野能够更加明亮，这时应调节。（3）用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为l0×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为（）A.长度、宽度均放大400倍 B.面积放大了400倍C.长度或宽度放大40倍 D.标本的体积放大400倍（4）在低倍镜下的视野内图像是“d”，则实际图像是。（5）若显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的48个细胞充满，物镜转换为40×后，则在视野中可观察到的组织细胞数为（）A.2个 B.4个 C.8个 D.3个

1.B解析：为方便在高倍镜下找到物像，使用高倍镜前，必须先在低倍镜下找到物像，把物像移至视野中央，再转至高倍镜，转至高倍镜后，由于物镜与载玻片间距离很小，不能用粗准焦螺旋调节，只能用细准焦螺旋调节，凹面反光镜有聚光作用，大光圈通过的光线多，因此使用它们都能将视野调亮，高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数。只有B是错误的，A、C、D是正确的。考点：本题考查的是高倍显微镜使用的知识。2.C解析：在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结构因太小看不清，此时应先将需观察的结构移至视野中央，然后换到高倍镜，再调节细准焦螺旋即可，故C错。考点：本题考查显微镜操作的相关知识，意在考查学生基本操作技能的掌握情况以及验证简单生物学事实的能力。3.A解析：低倍镜下应将先将目标移到视野中央，转用高倍镜后应调节光圈和细准焦螺旋，故A正确。使用高倍镜后不能用粗准焦螺旋，故B错误。应先移到视野中央再换高倍镜，故C错误。应该是先用低倍镜后用高倍镜，故D错误。考点：本题考查显微镜使用的相关知识，意在考查学生对知识点的理解、掌握程度。4.B解析：在使用光学显微镜时，先在低倍镜下找到要观察的物像，高倍镜下视野变小，需要把其移到视野中央，再转至高倍镜下观察，A正确。高倍镜下不能使用粗准焦螺旋，防止调好的焦距被破坏或防止物镜压坏镜片或镜片受损，B错误。高倍镜下放大了观察的倍数，所看到的视野范围减小，C正确，高倍镜下视野会变暗，可换用大一些的光圈或调节反光镜让更多的光线进入视野，使视野变亮一些，D正确。考点：本题考查用显微镜观察各种细胞的相关知识，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。5.B解析：显微镜放大的是细小物体的长度和宽度，被显微镜放大50倍是指该标本的长度或宽度都放大了50倍，而不是面积或体积的放大倍数，A项错误；若目镜不变，而物镜由10×换成40×时，则在原来放大的基础上又放大了4倍，则视野中的细胞的长或宽也都再放大了4倍，在视野直径范围内可看到一行相连细胞为8/4=2，B项正确；由于显微镜下我们看到的是倒像，所以如果要观察的物像位于视野的左上方，还应该往左上方移动，才能将要观察的物像移到视野的中央，C项错误；使用高倍显微镜观察装片的程序是在低倍镜下找到目标，将目标移至视野中央，转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物像清晰为止，可见不可以直接使用高倍物镜观察，D项错误。考点：本题考查用显微镜观察各种细胞，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。6.A解析：如果视野过暗，应调节反光镜增加视野的亮度。使用高倍镜时，用细准焦螺旋调节，不得调节粗准焦螺旋；移动装片可确定视野中的污物在装片或镜片上，但不能确定在物镜还是目镜上。考点：本题考查了显微镜操作的相关知识。8.C7.C解析：对光时，不能让阳光直射在反光镜上，否则光线过强，对眼睛有不良影响。换用低倍或高倍物镜时，必须用手去转动转换器，不能用手扳动物镜进行转换。装箱前，应将物镜转到正前方，呈“八”字形，然后下降镜筒，故①②④均不正确。8.B解析：用显微镜观察物体时，必须先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察，A错；高倍镜下的视野变暗，可使用更大的光圈或凹面反光镜使视野变亮，B正确；用高倍物镜观察时，只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋，C错；因为显微镜成的是倒像，所以要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中丙方向移动，D错。故本题选B。考点：本题考查显微镜使用的相关知识，意在考查学生正确使用显微镜的能力。9.（1）视野中央；右上；（2）细准焦螺旋；光圈或凹面反光镜；（3）A（4）p（5）D解析：（1）观察时应将细胞移到视野中央，图中所示看到的细胞在视野右上方，因为显微镜成的像为倒像，实际细胞在视野左下方，要移到视野中央，应将装片向右上方移动。（2）调换高倍镜后,物像模糊不清,这时应调节细准焦螺旋；若使视野能够更加明亮，这时应调节反光镜的角度或凹面反光镜和增大光圈。（3）显微镜放大的是物体的长度或宽度，所以物像的长度、宽度放大倍数为10×40=400倍，故选A。（4）显微镜成的像是倒像，故视野内图像是“d”，实际图像是“p”。（5）显微镜看到的视野范围和放大倍数的平方成反比，设物镜转换为40×后，则在视野中可观察到的组织细胞数为x，可得比例式：x/48=（100/400）2,解得x=3。考点：本题考查显微镜的原理和操作技能，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。

细胞的多样性和统一性一、考点突破知识点考纲要求题型说明1.原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.细胞学说建立的过程。1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。选择题、填空题真、原核细胞的区别和联系是细胞学考查的热点。二、重难点提示重点：1.原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.细胞学说建立的过程。难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。一、显微镜观察细胞所观察到的结果和结论1.不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性。2.不同的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核（或拟核）这些相似的基本结构，这说明细胞具有统一性。二、原核细胞和真核细胞1.分类依据：有无以核膜为界限的细胞核。2.二者的比较原核细胞真核细胞大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核无细胞核，有拟核有细胞核DNA存在形式裸露的环状DNA分子和蛋白质形成染色体举例细菌、蓝藻的细胞动物、植物、真菌的细胞三、细胞学说（一）建立过程1.1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并将其命名为“细胞”；2.19世纪30年代，德国的两位科学家施旺和施莱登创立了细胞学说；3.1858年，德国的魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修正和补充。（二）内容1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。（三）意义1.揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性；2.揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。例题1细胞的统一性体现在（）①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质②真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体但有拟核，其中都含有DNA③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样A.① B.② C.①② D.①②③思路分析：细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质，体现了所有细胞结构的相同点即统一性；真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA，体现了真核细胞和原核细胞的统一性；故①②均正确；③体现了细胞的多样性和差异性，因此C项正确，A、B、D三项错误。答案：C成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种，但是都有基本相似的结构，这说明（）A.人体细胞既有多样性，又有统一性B.细胞的结构和功能基本相同C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织D.人体细胞的基本结构与草履虫的相同思路分析：由题意可知，人体细胞大约有200多种不同的类型，表明细胞具有多样性；组成人体的细胞都有基本相同的基本结构，表明细胞具有统一性，故A正确；不同部位的细胞的结构和功能不同，故B错误；200多种不同类型，包括600多种细胞，故至少有600多种组织，故C错误；从题目所给的材料中不能看出人体细胞和草履虫细胞的比较，故D错误。答案：A例题2如下表所示，a、b、c、d最有可能是（）细胞结构细胞壁细胞大小核膜a有有较大有b有无较大有c有有小无d无———A.病毒、植物、动物、细菌 B.植物、动物、细菌、病毒C.细菌、动物、植物、病毒 D.动物、植物、细菌、病毒思路分析：病毒无细胞结构，d为病毒；细胞为原核生物，无以核膜为界的细胞核，c为细菌；植物细胞有细胞壁，动物细胞无细胞壁，a为植物细胞，b为动物细胞，故选B。答案：B下面表格所示是两种细胞所具有的特征。从表格中给出的特征分析，下列说法不正确的是（）特征细胞Ⅰ细胞Ⅱ细胞壁有有核糖体有有成形的细胞核无有光合作用有无细胞呼吸有有A.细胞Ⅰ是原核细胞，可能是蓝细菌B.细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物的根尖细胞C.两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分D.细胞Ⅰ没有线粒体思路分析：由表格信息可知，细胞Ⅰ无成形的细胞核，为原核细胞，其中除核糖体外，无其他细胞器，能进行光合作用，因此可能为蓝细菌。细胞Ⅱ有成形的细胞核，并且有细胞壁，为植物细胞。植物的根尖细胞无叶绿体，不能进行光合作用。植物细胞的细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，原核细胞的细胞壁的主要成分与植物细胞的不同，如细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。答案：C例题3据图回答下列问题。（1）甲、乙两图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是________，判断的主要依据为________________________。（2）甲、乙两细胞相似之处为都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子，由此看出原核细胞与真核细胞具有性。（3）甲、乙两细胞的差异性表现在甲无________、________，而乙有；甲只有________，而乙还有其他细胞器。（4）与细胞的遗传关系十分密切的物质是。在蓝藻细胞中，它主要存在于________内；在小麦细胞中，它主要存在于内。思路分析：（1）根据图示，甲没有成形的细胞核，故甲为原核细胞，乙有细胞核，故乙为真核细胞。（2）甲、乙两细胞有相似的基本结构，这反映了两者具有统一性。（3）从图示可以推测，原核细胞无核膜和染色体，而真核细胞有，原核细胞只有一种细胞器——核糖体，而真核细胞还有其他细胞器。（4）甲、乙都有细胞结构，故两者的遗传物质都是DNA，蓝藻属于原核生物，DNA主要存在于拟核内，而小麦属于真核生物，DNA主要存在于细胞核中。答案：（1）甲乙甲无以核膜为界限的细胞核，而乙有（2）统一（3）核膜染色体核糖体（4）DNA拟核细胞核【高频疑点】疑点：如何辨别哪些藻和菌是原核生物？哪些藻和菌是真核生物？分析：从经验判断，对于藻，除蓝藻外我们在题目中接触的其他藻都是真核生物，当然，蓝藻中的颤藻、念珠藻和蓝球藻要记住；对于菌，除酵母菌和霉菌外我们在题目中遇到的菌都是原核生物。注意：以上分析仅仅得自于经验，完全应试，准确率在95%左右，不能保证100%准确。【满分训练】微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（）①衣藻②蓝藻③根霉④大肠杆菌⑤乳酸杆菌A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤思路分析：原核生物类群包括细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体和蓝藻等。上述微生物中蓝藻、大肠杆菌和乳酸杆菌是原核生物，衣藻和根霉是真核生物，所以选D。答案：D（答题时间：30分钟）1.下列哪一项，是在细胞水平上说明生物界具有统一性（）A.人的手臂、海豚的鳍肢和蝙蝠的翼手都是由同样类型的骨骼组成，有相似的肌肉和血管B.动物、植物、真菌都是由细胞组成，这些细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核C.生物都含有核酸和蛋白质D.不同生物的DNA、RNA的结构单体都是相同的，连接方式也是相同的2.以下生物中，都属于真核生物的一组是（）A.噬菌体和根霉 B.细菌和变形虫C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和草履虫3.没有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是（）A.大肠杆菌和蓝藻 B.硝化细菌和噬菌体C.乳酸菌和酵母菌 D.青霉菌和烟草花叶病毒4.下列关于细胞统一性的叙述中错误的是（）A.原核细胞和真核细胞在结构上具有统一性B.所有的细胞都含有细胞膜，具有统一性C.原核细胞都不含叶绿体，但有的含叶绿素D.真核细胞都含有叶绿体，具有统一性5.下列哪一项不是细胞学说的主要内容（）A.一切动植物由细胞及其产物构成B.细胞是生物体相对独立的单位C.新细胞可以从老细胞中产生D.细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三部分6.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。下列说法正确的是（）A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性7.以下生物，哪一种不是由细胞构成的（）A.草履虫 B.海带 C.烟草花叶病毒 D.向日葵8.下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其他三种的细胞有明显区别（）A.酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇*9.图中a、b、c表示三种生物细胞的结构模式图，下列叙述正确的是（）A.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体B.a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构C.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体D.c细胞内没有线粒体，只能进行厌氧呼吸*10.青霉素是一种常用抗生素，研究表明它能够抑制肽聚糖（一种糖类与蛋白质结合的物质）的合成，由此可以判断青霉素能杀死下列哪种生物（）A.SARS病毒 B.霉菌 C.大肠杆菌 D.疟原虫11.下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是（）A.蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体B.它们都有染色体C.最大的区别是原核细胞没有核膜包被的细胞核D.原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质12.下列说法正确的是（）A.甲型H1N1病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B.草履虫无细胞结构C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能D.细胞是一切动植物生命活动的结构和功能单位13.所有的动植物都是由细胞组成的，这一事实说明生物具有（）A.变异性 B.多样性 C.统一性 D.遗传性14