小毛虫教学设计二年级语文

小学语文二年级下册：《小毛虫》教课方案教课目的：1．会认16个生字，学写8个生字。2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描述的画面。抓住要点词语，联系上下文，理解词语。正确流畅地朗诵课文，在老师的指导下，有感情朗诵课文中的关键语段。领会不要由于自己不如他人而感觉自卑、绝望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应当做的事情，才能感觉生活的快乐和美好，才能真实有所作为。教课要点：理解词语“活力勃勃”“悉心全力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语经过学习课文，理解要点语句。教课难点：理解课文内容，想象课文画面。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教课课时：两课时。第二课时教课目的：1、正确流畅地朗诵课文，在老师的指导下，有感情朗诵课文中的要点语段。2、懂得不要由于自己不如他人而感觉自卑、绝望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应当做的事情，才能感觉生活的快乐和美好，才能真实有所作为。教课要点：1、理解词语“活力勃勃”“悉心全力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2、认识小毛虫在成长过程中有哪些变化。3、借助提示讲讲这个故事。教课难点：懂得不要由于自己不如他人而感觉自卑、绝望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应当做的事情，才能感觉生活的快乐和美好，才能真实有所作为。教课准备：多媒体课件、小毛虫、茧、蝴蝶的图片一、看视频导入，揭露课题。同学们，老师给大家带来一个视频，想不想看一看呢？想。生：仔细的看视频。师：看了这个视频谈谈故事的主人公是谁呢？你还知道些什么呢？生：主人公是《小毛虫》。生：小毛虫变为了一只漂亮的蝴蝶。生：小毛虫很可怜。生：、、、、、、那这节课让我们一同来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）生齐读课题。看看小毛虫是否是好像学们说的那样。【设计企图：第一，培育学生仔细看、仔细聆听的好习惯；其次，让学生擅长察看、思虑、学会归纳、总结。最后，培育学生的口语表达能力。】二、学习课文1、生自由读第一、二自然段，谈谈它指的是谁，在文中画出它与其余昆虫有什么不一样？小毛虫除了可怜还怎么样？生：文中的“它”指的是小毛虫。师：文中的“活力勃勃”是什么意思呢？生：“活力勃勃”是充满活力的样子。生：小毛虫与其余昆虫不一样的是：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。师：我们一同来把这个可怜的小毛虫与其余昆虫不一样的句子读一读，用什么语气呢？（可怜的语气）指名读、分组读、分男女生读。生：小毛虫除了可怜还很蠢笨。蠢笨到从一片叶子爬到另一片叶子上时，它感觉自己忧如漫游了整个世界。（用很费力、很费力的语气读，读了小毛虫的蠢笨。）指名读、分组读、分男女生读。师：文中的“九牛二虎之力”是什么意思呢？生：“九牛二虎之力”是比喻力气很大。常用于很费力才做成一件事。用“九牛二虎之力”说话练习：生：今日我费了九牛二虎之力才把衣服上弄的油污洗去。生：小蚂蚁费了九牛二虎之力才把一颗饭粒运回洞中。【设计企图：第一，让学生学会自己用方法学文，发现问题，解决问题。其次，经过分不一样形式的让学生读句子，让学生在读的过程中感觉到小毛虫的可怜与蠢笨。】2、学习第三、四自然段，谈谈小毛虫是怎么想的？怎么做的？师：生自由读三、四自然段。从文中画出小毛虫是怎么想的？怎么做的？生：小毛虫它懂得:每一个人都有自己该做的事情。师：小毛虫当前该做些什么呢？生：它，一条小小的毛虫，眼前最重要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间坚固的茧屋。师：谈谈你是如何理解：每一个人都有自己该做的事情。生：当前，我们作为学生应当做的就是好勤学习知识，未来才能为国家的繁华昌盛贡献自己的一份力量。生：此刻我们要养成优秀的生活习惯。爱劳动、爱卫生。生：从此刻起要做一个德才兼备的勤学生。生：、、、、、、师：既然同学们也知道了自己该做什么事了，那我们的小毛虫是怎么做的呢？生：小毛虫一刻也没有狐疑，悉心全力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己重新到脚裹进了暖和的茧屋里。悉心全力：同悉心思使出全力。形容做事十分努力。师：用悉心全力说话练习生：小蚂蚁悉心全力地往洞中搬运食品。生：小蜜蜂悉心全力地采蜜。生：农民伯伯悉心全力地种庄稼。小结：小毛虫做事坚决，并且还十分的努力。【设计企图：经过让学生自由学文，从文中画出小毛虫是怎么想的？怎么做的？语句，让学生理解当自己不如他人的时候不要消极、不要绝望，而要时刻切记自己该做的事情是什么。要像小毛虫那样悉心全力地工作。】3、自由学习第五、六、七自然段①、谈谈你是如何理解这句话的：“万事万物都有自己的规律!”生：万事万物都有自己的成长方式。师：举例：人的生长方式：出生----婴儿-----少儿----少年----青年中年----老年----死亡植物：播种----抽芽----长叶------开花----结果师：那小毛虫的成长规律是什么呢？生：小毛虫经过努力变为了一只漂亮的蝴蝶。②、在文中第七自然段画出描绘小毛虫变为蝴蝶后的样子的句子。师：它灵便地从茧子里摆脱出来，诧异地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上边充满色彩斑斓的花纹。（指名读、分组读、分男女生读。）用快乐、快乐的语气读。生：色彩斑斓是形容色彩错乱绚烂的样子。【设计企图：第一，学生理解“万事万物都有自己的规律!”这个句子的含义，老师举例；在此基础上让学生更易理解小毛虫为何会变为蝴蝶的这个生长过程。最后，采纳不一样形式的读让学生理解小毛虫由可怜蠢笨的一条虫子，领会变为了一只漂亮的蝴蝶的那种无以言表的快乐。】三、思想拓展：1、看到小毛虫变为了蝴蝶，你想对这只蝴蝶说些什么呢？生：蝴蝶你真漂亮，我要像你同样经过自己的努力实现自己的梦想。生：蝴蝶我要像你同样做事悉心全力。生：蝴蝶我要像你同样当自己不如他人的时候不消极、也不绝望，而是努力的做好自己该做的事。生：、、、、、、、【设计企图：这一环节的设计主假如检测学生是否是掌握了课文的真正寓意。】2、请同学用自己的语言来讲一讲这个故事。故事讲的是一条小毛虫经过自己的努力，悉心全力地工作，最后变为了一只漂亮的蝴蝶。故事告诉我们不要由于自己不如他人而感觉消极绝望，而要像蝴蝶学习努力去做自己该做的事，那么你就会有真实的作为。【设计企图：培育学生的对课文的理解、归纳、总结能力以及自己真正学到了什么。】四、课后拓展：同学们，课后把这个寓言故事分享给自己的父亲母亲，而后在日志本上写一写自己应当向蝴蝶学什么？此后自己该如何做？下节