幼儿园中班教案《小灰老鼠》含反思

中班教课设计《小灰老鼠》含反省合用于中班的音乐主题教课活动中间，让幼儿试试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐感情和想象中的音乐形象，感觉乐曲的不怜悯味，感觉故事人物心情的变化，经过聆听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一同的幸福感快乐感，快来看看幼儿园中班《小灰老鼠》含反省教课设计吧。活动目标：1、感觉乐曲的不怜悯味，感觉故事人物心情的变化。2、试试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐感情和想象中的音乐形象。3、经过聆听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一同的幸福感快乐感。4、有感情地学唱歌曲。5、试试仿编歌词，愿意谈谈歌曲意思。活动准备：经验准备：幼儿对小老鼠的习惯有必定的认识资料准备：1、一栋房屋背景图、灰老鼠、2、《加沃特舞曲》音乐活动重难点：活动的要点：感觉乐曲开朗、快乐、深重有力不同的的曲风1/7活动的难点：用自己创建性的动作表现乐曲情节活动流程：第一孩子们在熟习的音乐《丛林狂想曲》中律动游戏进入到活动，经过游戏问好的方式调换幼儿参加的踊跃性，为接下来的乐曲赏识做好铺垫，紧接下来的赏识环节既是我活动的要点也是活动难点，我所采纳的打破方法就是经过说、表演、将音乐与故事有机的相联合，进而来达到活动的目的.活动的最后在故事表演的情形中自然结束。以情形游戏贯串一直，终究活动的成效怎样，那么就请大家观看我的活动流程。活动过程：一、导入活动1、听音乐《丛林狂想曲》进场(5分钟)教师：“小朋友清晨好！今日有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗？让我们陪伴着音乐出发吧~！2、声音练习——问好教师：我们到了，咦？这是谁的家呢？你们猜猜看~？让我们用好听的声音把它叫出来吧~师：小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵公鸡怎么叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔二、《加沃特乐曲》赏识(15分钟)2/71、完好赏识乐曲，初步感觉乐曲的情味小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~！幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~！小老鼠：欢迎你们到达我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今日我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一同分享，好吗？那你们必定要认真听哦一会我可要考考你们的。小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感觉？心情怎么样？(高兴、不高兴)小老鼠：奇异了？为何有的地方听过去高兴，有的却不高兴呢？(音乐不同有的地方快、有的地方慢)2、分段赏识乐曲，感觉每段乐曲的不怜悯味，试试用动作来表现。小老鼠：那我们再来认真听遍音乐，什么地方让你听起来高兴？什么地方让你听起来感觉不高兴？小老鼠：这段感觉怎么样？为何？听到这段音乐你想象发生了什么事情？A小老鼠：这段感觉怎么样？为何？听到这段音乐你想象发生了什么事情？B小老鼠：本来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方感觉高兴，有的地方感觉不高兴。你们真聪慧。3、联合小灰老鼠的生活习惯，分段赏识乐曲，感觉每段乐曲的不怜悯味，尝试用动作来表现。3/7小老鼠：其实这首乐曲讲了一个对于我小灰老鼠的故事，你们要听认真听，猜猜看发生了什么事情？小老鼠：这段音乐你感觉发生了什么事情？小老鼠：这段音乐你又感觉发生了什么事情？小老鼠：这段音乐和第几段同样。发生了什么事情呢？4、随音乐完好的用动作来表现小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多对于我的故事，并且编了这么多动作，都不同样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。。三、聆听《小灰老鼠故事》进行表演(5分钟)1、聆听故事，认识故事与音乐的关系小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一个人感觉无聊——焦虑的期望它的朋友到来一同跳舞ABA故事里讲了件什么事情？3、听音乐分辨故事情节4、随音乐进行故事表演让我们用从前学过的小老鼠动作来表演故事吧自然结束活动：时间不早了，让我们跟灰老鼠再会回家吧～！4/7活动反省：今日我为幼儿选择赏识的《加沃特舞曲》是一首轻盈、开朗、充满天真、风趣、情调的乐曲，幼儿易感觉、易表现、易创建是我选材的三大前提。第一对我活动目标的反省——重审美《加沃特舞曲》这首乐曲在活动从前我频频听了好多次，我自己对音乐有了必定成人的感觉，但我认识不可以将自己的感觉强加于孩子放进目标中，而更多的应当关注孩子们在音乐活动中能否获取了情绪的发泄、能否体验到了快乐，这才是我今日音乐活动的最后目的。对我活动资料的反省——恰到利处在我今日的音乐活动中，我没有运用过多的协助资料。一首开朗乐曲，可爱的灰老鼠，以及一栋可爱房屋，当我出现可爱的灰老鼠时，孩子们快乐极了。这些简单易操作的资料大大激发了幼儿参加活动的踊跃性。对幼儿表现方式的反省——新奇风趣音乐赏识是听觉的艺术，但单调的聆听会让幼儿感觉无聊、无聊、注意力不集中。所以，我在设计时不单用口唱耳听、并且采纳了游戏、表演、语言、舞蹈等丰富的表现形式。从一开始律动进场__给小灰老鼠问好__分享好听的音乐——听故事——最后和小灰老鼠一同跳舞，情境性的游戏贯串一直，《小灰老鼠的故事》与音乐的奇妙联合，各领域的互相浸透是我此次活动的奇妙之处。孩子们在游戏中自然的表露感情，感觉着快乐。对赏识主体的反省——幼儿为主5/7在音乐赏识活动中，幼儿是赏识活动的主角，而我更多是担当指引者和支持者的角色。幼儿之间存在差别性，在赏识、理解音乐方面有着不同的见解和感觉，所以在活动中我努力聆听每一位幼儿的感觉，指引幼儿将自己的感想和想法说出来，以求师幼互动，产生共识。对于表达不够正确、对乐曲感觉存有误差的幼儿，我也实时赐予了指正和指引，使他们的赏识你能力获取提高。不足之处：1、先期经验准备不足音乐赏识活动需要孩子们具备必定的赏识能力和语言表达能力，听到音乐后能够说出自己的感觉，因为先期经验不足，幼儿的回答比较单调。2、教师适合的介入活动在最后一个游戏环节，大家共同表演小老鼠的时候，我问孩子们：你在干什么？问题的提出仿佛扰乱到孩子们的表演，打断了他们的想象。这个时候我不过饰演一个参加者的角色和孩子们一同表演，用我的肢体的动作来带动孩子们，用我的眼神来示意孩子们，成效应当会更好，这也让我思虑在此后的一日生活中怎样合时适合的介入问题，教育机智的问题。3、生生互动不够在第二个环节用动作来表演小老鼠高兴和不高兴的时候，孩子们能够独立的想象进行表演，但我以为缺少与伙伴之间的互动，假如这个时候我能够用语言提示，两只老鼠在一同高兴不高兴的时候会做什么？进而指引他们两两合作，生生6/7互动，扩大想象的空