冀教版五年级英语上册教案设计

实用文档河北教育出社五年级上册语教案班

级

五年级

科

目

英语

姓名课

题

Lesson1LiMing’sbigfamily

课

型

新授学习目标重点难点

1、听并能口头运用下列词汇grayglassesauntunclecousin2、能够听、说、读、写一般用We/Igothe（地方to（名词）.3）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。1听说读写并能口头运用下列词汇grayglassesauntunclecousin预习要求学1自主学习，借助录音机学习新单词，并阅读课文。，独法指导立完成预习题预习题A：1，预习生单词（）______（）______（）______（）______（）______2，熟读课文并翻译B：1，找出重点词组和句型2，根据重点句型，词组说话完成同步练习册交流对学交流组学1写出新单词2领读课文并翻译预设3找出词组，句型，并说话展示4练习Ihave...句型。5完成同步练习册6拓展介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译教师适时评议。生成展示课堂检测学后

听写本课重点单词

实用文档反思小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Lesson2：Whatdotheylooklike?

课

型

新授听、说、读、写并能口头运用下列词汇：学习目标cousin能够听般用语We/Igo（地方（名词）.重点难点

1、auntunclecousin2、能够听、说、读、写一般用语预习要求学1自主学习，借助录音机学习新单词，并阅读课文。，独法指导立完成预习题。、小组合作学习预习题A：1，预习生单词（）______（）______（）______2，熟读课文并翻译B：1，找出重点词组和句型2，根据重点句型，词组说话C：练习：句型。2，完成同步练习册。交流对学交流组学1写出新单词2领读课文并翻译3找出词组，句型，并说话4完成同步练习册5拓展：指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个预设展示

扮演婶婶，用以下词汇引导对话：old/young;older/youngerthan;以及taller/shorter等。利用以下句型操练：Thesisterfindsacat:Thesisterfindsacousin.Thecousinfindsanaunt.Theauntfindsanuncle.

生成展示课堂检测学后反思

实用文档Theunclefindsacat.Thecatstandsalone.1、利用所学句型介绍家庭成员。2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Lesson3:Whatdotheydo

课

型

新授1、要求学生掌握下列单词：grayglasses2让学生在游戏中快学习目标乐有趣地掌握+动词三单形式+to...句型,激发学生学习英语的兴趣。重点难点

1、理解并能运用：grayglasses2、He/She+动词三单形式+to...预习要求学1自主学习，借助录音机学习新单词，并阅读课文。，小法指导组合作成预习题。预习题

A：1，预习生单词grayglasses并解释其意思，尝试用生单词造句。2，熟读课文并翻译B：1，找出重点词组和句型2，根据这个重点句型说话。

实用文档C：练习：1He/She+动词三单形式+to...句型。2，完成同步练习册。交流对学交流组学1写出新单词预设展示生成展示

2领读课文并翻译3找出词组，He/She+动词三单形式+to...句型，并说话4练习。5完成同步练习册课堂检测学后反思

（题目另附）小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Lesson4WhatDotheyliketodo?

课

型

新授学习目标重点难点

使学生能够正确地听、读、写、用单词shehehisher.②使学生能够用句型likes。让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。能够用句型likeshis/her。预习要求学1自主学习，借助录音机学习新单词，并阅读课文。，独法指导立或小组合作完成预习题预习题A：1，预习生单词（）______（）______（）______（）______

实用文档2，熟读课文并翻译B：1，找出重点词组和句型2，根据重点句型，词组说话C：练习：1，He/Shelikeshis/her。句型。2，完成同步练习册。交流对学交流组学1写出新单词2领读课文并翻译3找出词组，句型，并说话4练习He/Shelikeshis/her。句型。5完成同步练习册预设展示生成展示课堂检测学后反思

6拓展：尝试填写。ThisismyMylikes.His/Hernameis.He/SheyearsHe/Sheismeterstall.Iamolder/youngerthanIamtaller/shorterthanHe/SheisaHe/Shelikesto把自己认为读的最精彩的一段展示给大家画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

实用文档小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Lesson5HavingFunTogether

课

型

新授学习目标重点难点

掌握句型gototheto通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。掌握并灵活运用句型I/Wegototheto预习要求学1自主学习，借助录音机学习新单词，并阅读课文。，独法指导立完成预习题预习题A：1，找出自己认为的新单词并尝试翻译。（）______（）______（）______（）______（）______（）______B：1，Whereishe/she?然后再问Whatishe/sheing鼓励学生在回答中用以下用语：doingwherewhatEatingrestaurant（食物）Drinkingrestaurant（饮料）ReadinglibraryabookWritingclassroomstory,wordBuyshop（一件衣物）2，熟读课文并翻译3，根据重点句型，词组说话C：练习：1，I/Wegototheto2，完成同步练习册。交流对学交流组学

句型。预设展示

1写出新单词2领读课文并翻译3找出词组，句型，并说话

实用文档4练习I/Wegototheto句型。5完成同步练习册6拓展：运用本课已学过的词汇在Igototheto.型中做单词替换练习。生成展示课堂检测学后反思

（题目另附）小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Lesson6Maddy’sfamily

课

型

新授1、学生能听懂和理解这个简单的故事学习目标2、学生能就故事进行提问和回答3、学生能分角色用自己的语言表演故事重点难点

学生能听懂和理解这个简单的故事预习要求学1.学生能听懂和理解这个简单的故事法指导2.独立完成预习题。预习题A：1，组长提问本单元中的新单词。（）______（）______（）______（）______（）______（）______Ｂ：练习：1，本课句型。2，完成同步练习册。交流对学交流组学预设1.组长提问问题，组员回答。展示２．找出故事中涉及到本单元的单词，并作出翻译。

实用文档３．找出涉及到本单元的句型并仿照造句。生成展示课堂检测学后反思

（题目另附）小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Again,Please!

课

型

新授学习目标重点难点

1.学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能2.学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表复习本单元重点单词和句型，做练习题。预习要求学复习本单元重点单词和句型，做练习题。法指导预习题A：1，复习本单元单词2.依照类别，填入所缺字母。1.family:mo__erunc____ntsis___hu_____ban____w__fe2.colour:gra___-bl__ckgr___nbl__ep___pley___llow3.形容词:l___ngsh_rtstr____ightd___ffer_ntB：根据本单元的重点句型说话一般疑问句：Issheanurse?变成陈述句：sheisanurse.I’molderthan.I’myoungerthan.I’mtallerthan.I’mshorterthan.Igotothe__________to______________.hC：完成同步练习册。交流对学

实用文档交流组学1组长听写出本单元单词预设展示生成展示

2.我会翻译。3．根据本单元的重点句型说话。4．同步练习册。课堂检测学后反思

（题目另附）小学英语导学案___月___日编号班

级

五年级

科目

英语

姓名课

题

Lesson7:China

课

型

新授学习目标

能听、说、读、写词汇：ChinaChinesespeakflagcapitalcitytian`anmensquarethePalaceMuseum会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。能灵活运用词汇ChinaChinesespeakflagcapitalcity重点难点Tian’anmenthePalaceMuseum能用所学的词汇、句型简单用英语描述中国预习要求学1自主学习，借助录音机学习新单词，并阅读课文。，独法指导立完成预习题预习题A：1，预习生单词（）______（）______（）______（）______（）______（）______（）______2,连一连ChinaChineseSpeakFlag

讲，说中国汉语，中国人的国旗

实用文档3，熟读课文并翻译B：1.根据问句回答问题Whatcolouristhiscountry?Whatcountryisnorthofthe（颜色）country?Whatcountryisthis?WhatdowespeakinChina?C：完成同步练习册。交流对学交流组学1写出新单词2连一连预设3领读课文并翻译展示4根据问句回答问题5完成同步练习册6拓展：用自己的话介绍一下中国。生成展示课堂检测学后反思

用所学词汇描述中国。班级课题

五年级

科目Lesson8：Canada

英语

姓名课型

新授学习目标重点难点

1.掌握并运用单词CanadaEnglishleafFrenchOttawaNiagaraFallsfamouswaterfallRockyMountains2.创设生活场景，激发学生学习积极性。1.掌握并运用单词CanadaEnglishleafFrenchOttawaNiagaraFallsfamouswaterfallRockyMountains用所学词汇用英语描述加拿大。

实用文档预习要求学1自主学习lesson8，借助录音机学习新单词，并阅读课文。法指导2，独立完成预习题预习题A：1，预习生单词（）______（）______（）______（）______（）______2，组成新单词。Aaandc()shileng()tiaapcl()Fael()hcefnr()3，熟读课文并翻译B：1，找出重点词组和句型2.根据问句回答问题Whatcolouristhiscountry?Whatcountryisnorthofthe（颜色）country?Whatcountryisthis?Whatisthecapitalcityofthiscountry?WhatdotheyspeakinCanada?C：练习：1说说Canada。2，完成同步练习册。交流对学交流组学课题

Lesson9：U.S.

课型

新授课教学目标教学重点

掌握单词know灵活运用句型countryisthis?Doyouknow?WhatdotheyspeakChina/Canada?掌握单词know

教学难点教学方法学法设计

实用文档灵活运用句型countryisthis?Doyouknow?情景教学法模仿法教学准备

教师学生

多媒体预习课文课时安排

一个课教

学

过

程（第课时）

教具使或其他教师活：Part1:NewConcepts1、Demonstratetolearnknow（1）T:（指着中国或加拿大）countryisthis（指着一个学生）Doyouknow?S甲：。T：Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（指着另一个学生）Whatdothey/wespeakinChinese/English.?Doyouknow?S乙：Chinese/EnglishT：Yes!Youknow！They/wespeakChinese/English.（指着另一学生）Whatdothey/wespeakinChinese/English?（向

学生活让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。另一个学生）IsCanadaeastofChina?Doyouknow?板书know反复领读。（2）用theU.S.继续这个话题。板书：theU.S.=theUnitedStates美利坚合众

多媒体

实用文档国，简称美国，缩写为theU.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。Part2：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/theU.S.教师：Wheredotheylive?学生：China/theU.S.教师一组theylive?学生：China/theU.S.教师：Whatdotheyspeak?学生：Chinese/English教师：Wespeakbut…学生：WespeakbuttheyspeakPart3：Usetheactivitybook1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍Part4：布置作业用所学词汇描述美国。板书设Lesson9：TheU.S.theU.S.=theUnitedStates利坚合众国，简称美国，缩写为U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。Whatcountryisthis?Doyouknow?WhatdotheyspeakChina/Canada?练习及业设置

实用文档练习册第9课。用所学词汇描述美国。教学反课题

lesson10TheU.K

课型

新授课教学目标教学重点教学难点教学方法学法设计

掌握单词了解英国.能拼读本课的单词。学生能灵活运用所学句型进行造句掌握单词了解英国.学生能灵活运用所学句型进行造句.情景教学法模仿法教学准备

教师学生

多媒体预习课文课时安排

一个课

实用文档教

学

过

程（第课时）

教具使或其他教师活：Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodclass!dowelive?2、Review用目前学过的句子做Face,SadFace游戏。学生可以根据以下句型造句。IliveinIspeak.Isnorth/south/east/westof.They/Wespeakin.Thisiscapitalof（学生指着世界地图上的一个城市）Iknowthiscountry.Thisis（学生指着世界地图上的一个国家）Step2NewConcepts1、Demonstrate（1）用地图来演示（2）讲解：U.K.代表UnitedKingdom（英国）。单词的首字母要大写。其缩写式中的字母也要大写。（3）讨论：你知道英国的什么？2thestudentsbookandaudiotape讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

学生活让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。把学生分成四组，一组住在美国，另一组住在中国一组住在加拿大，另一组住在英国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。

多媒体

实用文档Part3：练习把学生分成四组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.教师：Wheredotheylive?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.教师一组theylive?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.教师：Whatdotheyspeak?学生：Chinese/English教师：Wespeakbut…学生：Wespeakbuttheyspeak教师：Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教师指着地图）学生：……Part4：Usetheactivitybook1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍Part5：布置作业用所学词汇描述英国某。板书设lesson10TheU.K讲解：U.K.代表Kingdom（英国）。单词的首字母要大写。其缩写式中的字母也要大写。

实用文档练习及业设置练习册第10课。用所学词汇描述英国。教学反课题

Lesson11Australia

课型

新授课教学目标教学重点教学难点教学方法学法设计

掌握单词Australia，并能利用所学的句型、词汇造句。会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。掌握单词Australia了解澳大利亚的概况。能利用所学的句型、词汇造句。情景教学法小组合作学习教学准备

教师学生

多媒体预习课文

课时安排

实用文档一个课教

学

过

程（第课时）

教具使或其他教师活：Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodclass!dowelive?

学生活利用问答操练复习有关国家的词汇。教让学生拿出教科书，把师提出以下问题：Whatcountryisthis?Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?（让学生指着地图回答）Whatcolouristhiscountry?Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2NewConcepts1、Demonstrate（1）用地图来演示（2）讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。

课文读一遍，画出不懂得词汇。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那把学生分成五组，一组儿见过？1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文的意思。Part3：练习1、教师通过用手指一些国家，请学生指出这些国家的首都。例（指着地图上的一个国家）Pointtothiscountry.Pointthecapitalof（颜色）country.

住在美国，另一组住在中国一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

多媒体

实用文档2、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师：Wheredotheylive?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师一组theylive?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师：Whatdotheyspeak?学生：Chinese/English教师：Wespeakbut…学生：Wespeakbuttheyspeak教师：Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教师指着地图）学生：……Part4：Usetheactivitybook1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍Part5：布置作业用所学词汇描述澳大利亚板书设Lesson11Australia讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。

实用文档练习及业设置练习册第11课。用所学词汇描述澳大利亚教学反课题

Lesson12Maddy’sFamilyphotos

课型

新授课教学目标教学重点教学难点教学方法学法设计

通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。掌握本单元所学的词汇、标准用语和问答。掌握并灵活运用本单元所学的词汇、标准用语和问答。情景教学法小组合作学习教学准备

教师学生

多媒体预习课文

课时安排

实用文档一个课教

学

过

程（第课时）

教具使或其他教师活：Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodclass!dowelive?2、Review（1）用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱“Thefamilyinourhouse”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。（2）播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。（3）指名读出答案，教师评议、指导。Step2Story1、Preparetoread二、多媒体课件出示故事’sFamilyphotos（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？

学生活让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的2播放多媒体课件让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。

多媒体

实用文档（三）讨论：1提问的方式查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。板书设Lesson12Maddy’sFamilyphotos练习及业设置练习册第12课。利用活动手册进行测试。教学反课题

Again,Please!

课型

新授课教学目标

全面复习本单元所学词汇和句型利用活动手册进行测试.使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识

教学重点教学难点教学方法学法设计

实用文档本单元知识的运用灵活运用本单元的知识用英语介绍中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚情景教学法小组合作学习教学准备

教师学生

多媒体预习课文课时安排

一个课教

学

过

程（第课时）

教具使或其他教师活：Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodclass!dowelive?2、Listenandtick（1）教师播放录音。完成本节练习。（2）Listenandnumber教师读出每一道题指名学生给出答案并站到相应的图片下。

学生活学生独完成练习。（3）指导学生完成，andwrite.（4）师生共同完成，Lookandwrite.Step2Test

多媒体

实用文档利用活动手册进行测试。1、听录音，做活动手册的第二、三题。2、自我完成1题。Step3ClassClosing（1选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。（2）小组讨论：将来你想去哪个国家旅游板书设Again,Please!练习及业设置Again,Please!利用活动手册进行测试。教学反课题

Lesson13BeijingisGreat!

课型

新授课教学目标

能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place.掌握句型Iwanttogoto（目的地的名称）

通过问答通过问答操练复习重要dowelive教学重点教学难点教学方法学法设计

实用文档准确掌握词汇wantto,go，并能灵活运用。运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。情景教学法小组合作学习教学准备

教师学生

多媒体预习课文课时安排

一个课教

学

过

程（第课时）

教具使或其他tep1ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodclass!词汇（map,China,Step2NewConceptsCanada,English,1、与学生一起讨论有关北京的图片。他们capital,city）.最喜欢北京什么？谁曾到过北京？2板书wantto指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示wantto。3、播放录音机，让学生一边听一边整体感知课文。教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。

录音机多媒体5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

指名说一说课文的意思

实用文档6、教师领读课文。7、请小老师领读课文。8、学生自由练习课文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况指名上台角色表演对话。2、自我完成LetusdoitStep3ClassClosing（1选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。（2）小组讨论：将来你想去哪个国家旅游板书设Lesson13BeijingisGreat!单词：love,travel,interesting,place.句型Iwanttogoto（目的地的名称）练习及业设置练习册第13课。利用活动手册进行测试。教学反Unit3ATravellesson13：BeijingisGreat一、教学目标1、掌握Beijing,hotel,trip2、培养民族自豪感，用自己的实际行动去爱护自己的国家。二、教学重点

实用文档Beijing,hotel,trip四、教学手段运用多媒体辅助教学。五、教具准备大卡片，手偶，飞机卡片等六、教学步骤(一)复习同学们咱们来做一个游戏。看看自己还记得以前学过的单词吗？重点restaurant.shop,apartment,house（二）引入手偶:helloeveryone,Iammiqi,thisismyhouse（用黑板的一头的圆圈表示）Iamgoingonatrip.师：whereareyougoing?手：IamgoingtoBeijing.师：DoyouliveinBeijing?手：No!Iliveinshijiazhuang.Iliveinahouse.师：DoyouhaveahouseinBeijing?手：No!Igoto!HereIgo!I’ontoBeijing.Here’smyhotel!（三）听录音，提问题讨论，你最喜欢北京的那个地方（四）练习将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片包括旅馆商店和饭店等唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字整个活动应在英语中进行鼓励学生尽可能多地运用英语。（五）游戏情景表演----我去旅游（六）结束课堂：完善课本剧Lesson14MayIgotoBeijing?一、教学目标：知识目标1．掌握下列词组too…to…,farfrom,fromto…,work…hard…2．掌握下列句子a.MayI/We_____(动词原形)？

实用文档b.肯定回答：Yes,youmay.否定回答：No,youmaynot.能力目标1.在做什么事情之前能够用语去征求别人的许可并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。2.能根据所学的句型，进行简单的问答。情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心并让他们了解在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。二、重难点：1.MayI/We_____(动词原形)？肯定回答：Yes,youmay.否定回答：No,youmaynot.2.能用所学句式向别人征求意见。三、教具准备：1．单词短语卡片。2.CAI四、教学过程：review:1.Greeting:T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny!2.Review:T:Let’sgoonatrip!Areyouready?Ridinginmycarcar,let’sgoontrips!Trip,trip,trip.Ss:Ridinginmycar,let’sontrips!trip,Ridinginmycarcar,let’sgoontrips!Trip,trip,trip.Ⅱ、Newconcepts1.Introduce:T:Oh,Beijingisgreat!(CAIthepictureofBeijing)S1:MayIgotoBeijing?T:Yes,youmay.Thestudentslistentotheteacherandfollowtheteacher.Usethenextpictureintroduce“No,youmaynot.”2.3.Listening:Playthetape,studentslisten,readandanswerthequestion:WheredoesLiMingwanttogo?4.Createsituation:makedialoguesinpairs,thenchecktogether.5.Chant:demonstratethewiththenstudentstrytochanttogether.Ⅲ、Classclosing:torecitethetext.

实用文档板书设计：Lesson18MayIgotoBeijing?MayI…?Yes,youmay.No,youmaynot.ⅠClassopeningandLesson15MayIinviteDannyandJenny?一、教学目标：知识目标1．掌握下列单词come,go,invite,leavefor,arrivein2．掌握下列句子a.MayIinvite___?b.Thisis____.c.Whendoyouleave/arrive?能力目标1.了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。2.能够用英语打电话邀请别人一起做某事。情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。二、重难点：1.向别人发出邀请。2.打电话中所涉及到的基本语言。教具准备：CAI,wordcards,tape教学过程：Classopening:1.Greeting:Hello!Howstheweathertoday?2.Review:Reviewthesentences:MayIgoto?Whenisit?Newconcepts:1.IntroduceExplainthenewwords“invite”useaword2.practiceAskthestudentsusetheCAItopracticethethreedialogues.3.ListeningPlaythetape,askthemtolistenandanswerthequestions.3.Role-playCheckthestudents,givethegoodonespraise.4.Createsituationusethesentencesconstructions.ClassclosingTorecitethetext.

实用文档板书设计：Lesson15MayIinviteDannyandLenny?comeWhendoyouleaveforBeijing?goWhendoyouarriveinBeijing?Lesson16HowcanwegotoBeijing?教学设计一、问候复习：1、问候：师：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.How’stheweather,today?Ifeelcold?Doyou?2、复习：师生对话：师：Hello.Howdoyougotoschool?生：……师总结：everyday,wegotoschool.Wegotoschoolbybus,bybicycle,onfoot.Oryourfatherormotherdrivesyou.二、新授：(出示飞机图片)What’sthis?It’sanairplane.Airplane师领读后出示an教授anairplane,板书airplane，并找一些同学来读anairplane.再告诉学生也可以说它是aplane.师：anairplaneisverybig.Anditisveryfast.教师用打手势表示fast动作。生可学作，以此来理解单词的意思。板书单词并使此单词与前面的飞机单词构成一个句子Anairplaneisfast.。Aplaneisfast.用学生熟悉的方式——手势指挥学生读这个句子。再出示卡片蜗牛slow图片。问学生Isitfast,too?’sslow.读单词并做动作来表示单词的意思。Whatisslow?师在黑板上板书Aisslow.学生来填。填完之后以其中一个为例，用手势来指挥学生来读句子。IfIwanttogototheU.S.,whatcanItake?讲解takea/an___的意义。IfItotoTangshan,whatcanHowItoTangshan?由此引出Iwanttotakea/an_____.Letsgoto____by_____.这两个句子。Justnowweknowabusisslow,abicycleisslow,atruckisslow.Soweknowtheyareslowerthanan书slowerthananairplane学生猜测短语的意思。并试着完成a_____isslowerthananairplane.学生可能会说Abusissloweranairplane.issloweranairplane.Atrainisslowerthananairplane.……借学生的回答引出train.并讲解。板书AtrainisslowerthananIsatrainisslowerthanabus?Atrainisfasterthanabus.Fasterthan与slowerthan比较，学生很容易理解意思Soweknowatrainisfasterthanabusbutslowerthananairplane.

实用文档Trytosayasentencelikethis?师随意出示三张交通工具的图片，让学生来用thanslowerthan句子。听读课文第一部分LiMingandhismotheraregoingonatriptoBeijing.HowcantheygotoBeijing?板书课题Howgotowilllesson21.Let’slisten.HowcantheygotoBeijing?Afterlistening,trytoanswermyquestions.1)WhatdoesLiMingwanttotake?2)WhatdoesLiMing’smotherwanttotake?3)HowcantheygotoBeijingfinally?听读对话并回答问题。Listenandsingasong.三、拓展与运用Tripsarefun!DoyouwanttogoontriptoBeijing?sgo!doyouwanttoWhodoyoutowith?Makeainyourgroups.Youcanusethesesentences:’sgoonatrip.Iwanttogoto____.Howcanwegoto______?MayI________?Unit4LessonMeetLiMing’Family教学目标知识目标能听、说、读、写单词：at,evening,nice,meet,生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nicetomeetyou!Didyouhaveanicetrip?能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：at,evening,nice,meet,morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nicetomeetyou!Didyouhaveanicetrip?教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2课时教学过程：Step1、GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

实用文档Step2、Review用简单的句子英文复述故事BillyBee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。Step3、newwords教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning,afternoon,evening.“at”的用法：ppt出示钟表图片，配合句型whattimedoyou........?Ahe........解释“at”的用法，并加以练习。Step4、newconcepts1、自读课文，划出陌生词汇。2、播放课文的录音，学生听音默读。3、再听，学生跟读。4、小组内读课文，解决划出的难点。5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。6、教师帮助学生解决疑难。7、播放录音，学生跟读课文。8、分角色读课文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。Step5、HOMEWORK第二课时Step1、GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Step2、Review以问题的方式复习课文内容。Step3、practice1)小组活动：演示是课文对话。2)’sdoit！A.Askandanswer2B.Chooseandwrite完成57页表格和句子。3）指导学生完成活动手册。Lesson20TheSpringFestivalIsComing!教学目标知识目标能听、说、读、写单词：room,door,window,make,kid.学生能认读理解并应用下列基础的句型结构whatdoyoufortheSpringFestival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room,door,window,make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：doyoudofortheSpringFestival教法：情景教学法学法指导：小组合作

实用文档课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1、GreetingGoodmorning,class!Step2Review3小组活动完成表格再说一说。whattimedoyouAGotoschoolHavebreakfastGotobedWatchTVStep3、newconcepts1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达SpringFestival，并练习发音。2)小组活动：讨论问题”whatdoyoudofortheSpringFestival汇报结果。3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇room,door,window,kid.并进行单词的听说练习。4)播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。5）、小组内读课文，解决划出的难点。6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。7）、教师帮助学生解决疑难。8)回答问题：Step4、homework第二课时Step1、GreetingStep2Review齐读课文小组活动：完成表格，再说一说。doyoudofortheSpringFestival？4namewhatdoyoudofortheSpringFestival?Step3practice让学生扮演春节大使准备一个简短的陈述向世界介绍中国的春节。Step4、let’sdoit.1)readandmatchworkTalkabouttheSpringFestivalStep5、activitybook指导学生完成配套练习。Lesson21WhatYearIsIt?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：year,also能力目标会用英文表达中国的十二生肖。情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、、写单词year,会用英文表达中国的十二生肖。教法：情景教学法学法指导：小组合作

实用文档课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2课时第一课时Step1、GreetingStep2、Review5向全班同学介绍中国的春节。出示图片，复习动物名称。Step3、newconcepts.1)新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇：year,mouth.2)十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。3)出示图片，认识十二生肖。4)播放录音。第一遍听，第二遍跟读。5)Q：howmanyanimalsarethere?Whatarethey?6)、指名朗读，师生共同评议、正音。7)、以小组为单位，练习读课文。Step4、practiceModalPlay：出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。Groupwork:Step5、homework看图片说属相，同一属相的学生站起来。第二课时Step1、GreetingStep2、Review小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。Step3、newconcepts.1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。2）小组内分角色进行朗读练习。3生对话练习年龄和属相为话题英文对话子提示6Howoldareyou?father’s/........Year?4）对话练习展示。Step4、practice1)完成图表FamilyTheyearmotherWhatisyouryear?Whatisyourmother’s/Whatishis/heryear?fatherCousin2)let’sdoit!3)指导学生完成配套练习。Step4、homeworkLesson22SpecialHolidayinChina教学目标知识目标能听、说、读、写单词boat,wonderful学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：thedragonboatfestival,themid-autumnfestival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标体会中国春节的魅力

实用文档教学重难点：能听、说、读、写单词room,door,window,make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构whatdoyoudofortheSpringFestival教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：1课时教学过程：第一课时Step1、GreetingStep2、Review介绍十二生肖的动物名称。Step3、newconcepts.1）讨论中国的节日。youknowanyChineseholidays?Whatarethey?Whatdowedoonholidays?Whatholidaydoyoulikebest?2)新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇：boot,moon3)播放录音。第一遍听，第二遍跟读。4)Q：whatisLiMing’sfavouriteholidays?WhatdoesDannylove?5）小组内分角色读课文，表演读。6)、师生共同评议、正音。Step4practice1)小组活动完成表格HolidayThedragonbootfestivalNewyear’sdoyoudo?8Themid-autumnday2)let’sdoit3)指导学生完成配套练习。Step5、homeworkLesson：Whatdoweneedfortrip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those,that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：Ilikethis/these....don’tthat/those....学生能了解字母组合ow,oa在单词中的发音及规则。能力目标情感目标准确掌握指示代词thi