改进学生行为习惯的理论依据与教育实践,养成教育论文

改进学生行为习惯的理论依据与教育实践,养成教育论文内容摘要：学校要采取各种不同的教育方式，通过完善制度、规范行为、老师示范、主题演讲等活动，培养学生良好的行为习惯，让学生品德高尚、语言文明、行为规范、习惯良好，进而到达成人成才，理想发展的目的。本文关键词语：改良行为习惯;理论实践;探究;一、核心素养下改良学生行为习惯的必要性1.新课标核心素养下立德树人主旨的迫切需要(关于改革和加强中小学德育工作的通知〕中明确指出，培养具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的公民，是学校德育工作的基本任务。学校教育要突出立德树人这一总体目的，而立德树人的前提是培养学生良好的行为习惯，进而为营造良好的学风、班风、校风打下坚实的基础。2.素质教育呼唤学生良好行为习惯的养成让每个学生具有道德认识、情感、行为是素质教育的目的之一，而良好行为习惯的养成教育是华而不实的一个重要内容。学生的行为习惯不仅仅是言谈举止的外部表现形式，更是学生内心世界在现实生活中的反映。因而，向学生教授知识，培养能力是学校教育的任务之一，而培养学生良好的行为习惯，使学生全面健康、和谐快乐地成长，最终到达成人成才的境地才是素质教育的终极目的。3.我校教育教学的艰苦探寻求索给予的启示陇西二中是甘肃省定西市市级示范性普通高中，地处陇西县城乡接合部，学生绝大多数来自农村。近年来沉重的高考升学压力，无论老师还是家长，都把教育的主要精神放在提高学习成绩上，导致部分学生在学校，无团队精神，自制力差，经不住挫折，没有良好的学习习惯，缺乏自自信心；生活上，行为散漫，不守规矩，卫生习惯差，随手乱扔垃圾；家庭中，习惯于凡事以自我为中心，随心所欲，做事往往不计后果，缺乏关心、谅解、宽容之心。面对新形势和出现的新问题，陇西二中根据学生实际和全面推进素质教育的要求，始终把德育工作放在学校管理的首要位置。在教育教学实践中，坚持把学生良好行为习惯的养成教育作为提高教育教学质量的基础工作来抓，并进行了艰苦的探寻求索。我们深深体会到，只要重视学生良好行为习惯的养成教育，学校工作才能顺利开展，校容校貌焕然一新，良好的学风、班风和校风逐步构成。近年来，我校教育教学成绩不断提高，高考上线人数逐年攀升，音体美特色显著，在县级以上各类文体比赛中，屡次获得优秀成绩，居甘肃省定西市前茅。二、活动遵循的理论和法规1.德育大纲、中学生日常行为规范及(关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见〕等文件关于学校德育工作的规定，一致强调学校德育工作的中心是学生的养成教育，并将学生遵纪守法、日常行为规范、文明礼仪、劳动卫生习惯、环境意识等明确作为学校德育教育的重点内容。2.(、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〕(中国教育改革发展纲要〕、新课程标准等关于素质教育的有关规定精神，都强调学校要在日常管理中，对学生严格训练、规范管理，养成生活、学习、互助、沟通等各种良好习惯，塑造健全人格和高尚品质，奠定终身发展的基础。3.关于人的全面发展的学讲及当代教育理论中关于当代教育与人的素质发展及学校管理学中关于学校管理与学生良好行为习惯养成的有关理论以为，学生的知、情、意、行是一个道德教育相统一的经过；良好的行为习惯是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础，而养成教育是促进学生智力、能力和身心健康文明发展的主要条件。三、活动根据的教育原则1.从实际出发原则。学校改良学生行为习惯活动从方案制订到方案的施行经过，始终坚持从陇西二中及学生实际出发，做到有针对性和实效性，便于操作，切实可行。2.和谐发展原则。和谐发展是学生良好行为习惯养成和健康成长的最终目的，它是学校教育培养人的目的，也是学校教育的全部经过。没有学校的和谐教育，便没有和谐发展的学生，温馨和谐应为实践活动开展施行的不断追求。3.主体性原则。实践活动坚持以学生为主体、以老师为主导，尊重学生主体日常行为养成的规律，从学校教育教学的需要出发，将活动内容贯穿于教育教学的各个环节，着重培养学生的道德意识、道德情感和良好的行为习惯。4.持久性和渐进性原则。学生良好行为习惯的养成必须经过反复的训练和实践，通过不间断的宣传和教育，并及时总结反思，才能构成持久、稳定并变成需要的行为方式。实践活动施行切忌急于求成，应做到循序渐进，并循环往复，边施行边完善，将活动及研究成果贯穿于每一级学生十分是新生的教育管理中。四、改良学生行为习惯的实践和途径1.通过日常管理和规范各处室制度，养成学生自主行为习惯充分调动政教处和年级组，使其管理的主体性得到发挥，营造良好的、人人介入的、和谐生动的育人环境。要求学生做到言谈举止文明，课间不在教室楼道追逐打闹，不在校园及公共场所高声喧哗，不乱扔垃圾，就餐时自觉排队并将餐具放在指定位置，在集体活动中团结互助、遵守秩序、真诚实在守信；同时还要发挥团委和学生会职能，组织学生积极介入政教和年级管理，并通过学校、年级、班级形象大使的培养，化强迫为自律，依靠形象大使的典范示范和催促管理促成学生的自我管理，使每一个学生能明辨是非，构成正确的价值观、科学的人生观和世界观，对自个的生活、学习、行为经常进行反思，努力使学生养成符合现代要求的文明行为习惯。2.发挥优秀传统文化的感化作用勤劳俭朴节约、真诚实在守信、知恩感恩等优秀文化传统，能够加强学生卫生、心理健康教育，培养学生热爱自然、珍爱生命、孝敬父母、尊敬师长、喜欢劳动的美妙情操。通过卫生评选、公寓楼检查、环保志愿者等活动，在实际锻炼和集体活动中逐步养成良好的生活、卫生习惯，加强学生的环保意识和社会公德意识。3.加强和改良老师行为，发挥老师表率和引领作用老师要从教书育人的目的出发，以身作则，为人师表，言传身教；在教育教学中以身作则，努力提升自个的思想道德和职业素养，用良好的行为举止习惯，高尚的人格气力对学生潜移默化，做学生的楷模，进而使活动收到训练和熏陶的实效。4.营造校园文化气氛，创设良好育人环境学校政教处和校团委要充分利用主要校园文化宣传主阵地(二中月报〕(二中校园文化〕(山菊花〕、宣传橱窗、校园广播、国旗下讲话、班会、班级主题活动，大力宣传改良行为习惯活动的目的意义，让校园处处散发出浓郁的文明气息，并根据活动方案，组建吉他伴唱、书法、播音主持、影视文学鉴赏、数学、篮球等兴趣社团，让学生在详细活动中遭到艺术熏陶和情操感染；组织文明礼仪演讲赛、文明标兵文明宿舍评选等一系列教育实践活动，充分调动学生改良行为习惯的积极性。5.完善鼓励机制，确保活动正常运行学校制订活动方案时，政教处要完善学生日常行为习惯养成的检查评选制度，年级组和班级都要制定各自的活动方案，培养年级、班级的形象大使，学校将其纳入优秀年级和班级考核评选之中，并将活动的计划、组织、施行、阶段小结及成果展示等列入老师年度考核之中，建立完善的管理、监督、鼓励机制，确保活动顺利开展。