2023届高考历史课标通史版一轮复习夯基提能作业本：第6讲 魏晋、隋唐时期的政治的演变与成熟

第页第6讲魏晋、隋唐时期的政治的演变与成熟A组根底过关题组一、选择题1.某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求,并下诏“锷可兼宰相〞。时任给事中的李藩行使职权,驳回诏书。由此推断,给事中隶属()A.唐朝的门下省 B.宋朝的枢密院C.明朝的内阁 D.清朝的军机处2.(2023广西南宁月考)?贞观政要?记载:“元置中书、门下,本拟相防过误……或有护己之短,忌闻其失,有是有非,衔以为怨。或有苟避私隙,相惜颜面……难违一官之小情,顿为万人之大弊。此实亡国之政,卿辈特须在意防也。〞这说明三省设立的目的是()A.相互监督,合理分工B.相互监督,检讨政事,稳固专制皇权C.相互监督,确保民主施政D.相互监督,加强中央集权3.贞观元年,太宗诏令:“自是宰相入内平章国计,必使谏官随入,预闻政事。有所开说,必虚己纳之。〞这说明唐初()A.通过制度形式约束皇权 B.宰相与谏官可相互监督C.谏官有权评议国家政事 D.谏官负责监察朝廷百官4.?唐六典?规定中书、门下两省长官“佐天子而统大政〞。以下关于唐朝中央决策机制的评述正确的选项是()A.唐朝中书省上承天子,下统六部B.门下省负责诏令的起草以及执行C.以皇帝和中书、门下两省为核心D.皇权至上,完全不受相权的制约5.?晋书·段灼传?记载:“九品访人,唯问中正。故据上品者,非公侯之子孙,那么当涂之昆(注:兄)弟也。二者苟然,那么荜门蓬户之俊,安得不有陆沉者哉!〞上述材料主要说明九品中正制()A.是历史开展的必然产物B.容易埋没人才C.选官局限在士族、庶族范围内D.选官任人唯亲6.“凡明经,先帖文,然后口试……凡进士,试时务策五道、帖一大经,经、策全通为甲第……〞材料说明科举制()A.有利于提高官员文化素质B.导致读书人不关注社会实际C.严重束缚了读书人的思想D.成为读书人做官的唯一途径二、非选择题7.(2023河南濮阳期中)阅读以下材料,答复相关问题。材料一汉代宰相是首长制,唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂。一切政府法令,须用皇帝诏书名义公布者,事先由政事堂开会议决,送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位……必得中书、门下二省共同认可,那道诏书才算合法。——摘自钱穆?国史新论?(1)根据材料一,唐代的丞相制度与汉朝相比有什么变化?起到了什么作用?(6分)材料二唐太宗发现有一人诈伪做官,便下令处死。但负责审理此案的官员戴胄说:“法者,国家之所以大信于天下;言者,当时喜怒之所发耳。陛下发一朝之忿,而许杀之,既知不可,置之于流,此乃忍小忿而存大信。〞唐太宗被迫收回成命,对他说:“法有所失,公能正之,朕何忧也!〞(2)材料二所述故事实质上反映了哪两种权力之间的冲突?结合材料指出,唐初君主的权力受到哪些方面的制约?据此,唐朝的君主专制制度呈现出怎样的特点?(6分)材料三明太祖说:“自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。我朝罢相,设五府、六部……分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。〞(3)根据材料三,明太祖废丞相的理由是什么?(4分)(4)唐代和明代丞相制度的变革反映了何种趋势?对历史开展所起的作用是否一致?为什么?(8分)

B组能力提升题组一、选择题1.(2023河南豫南九校质检)隋文帝杨坚对地方机构进行了改革,将州、郡、县三级改并为州、县二级,克服了魏晋南北朝时期“地无百里,数县并置〞和“户不满千,二郡分领〞的弊端。此举()A.节省了中央财政支出B.提高了中央政府的权威C.加强了对地方的控制D.打击了地力豪强势力2.(2023湖南长沙一模)唐朝时大理寺是全国最高审判机关,但关乎死刑判决等重大问题需由御史中丞(中央监察机关负责人)与刑部侍郎、大理寺卿一起,组成“三司推事〞,类似近代的特别法庭,并把会审的结果报皇帝审批。这说明唐朝()A.司法与监察有机结合B.大理寺权力已经旁落C.监察机构丧失独立性D.司法制度已经近代化3.(2023陕西西安二模)钱穆先生认为,从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变,反映了中国古代政治文明的进步,皇帝从后台走到了前台。从制度变革层面看,这里的“进步〞是指()A.进一步加强了中央集权B.权力中枢决策标准化C.中央机构行政效率提高D.社会阶层流动性增强4.(2023山东淄博摸底)某学者评唐朝三省制时指出:“凡未加盖‘中书门下之印’,未经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的,不能为下属机关所成认。〞这里所谓“违制〞的论断,主要指皇帝背离了()A.诏令须由政事堂议决的制度B.门下省执掌诏令草拟的职能C.中书省监察地方政务的惯例D.尚书省负责执行诏令的定制5.(2023山西大同三模)赤壁之战前,鲁肃劝孙权不可投降曹操时说:“向察众人之议,专欲误将军,缺乏与图大事。今肃可迎操耳,如将军,不可也。何以言之?今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事……累官故不失州郡也。〞这说明当时()A.察举制度不利于选拔优秀的人才B.九品中正制已经在全国广泛推行C.地方豪强通过各种方式挑选人才D.在基层已出现了品评人物的制度6.(2023山东济宁期末)王谢是南北朝时期的望族琅琊王氏与陈郡谢氏的合称,后成为显赫世家大族的代名词。唐朝刘禹锡曾感慨:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。〞这从某种程度上反映出唐代()A.官员特权受到否认 B.君主集权空前强化C.世家大族趋于消失 D.政权根底发生变化二、非选择题7.(2023山东威海二模)阅读材料,完成以下要求。下表是中国古代科举制度开展演变简表。时期录取数量或方式考试内容考试程序唐代进士录取率只有百分之一二诗、赋、儒家经典、法律、算学等武那么天时,初设殿试,但未形成定制宋代录取名额大为增加以儒家经典为主,儒家经典可依据多种注疏考试分解试、省试、殿试三级;殿试成为定制,录取权由皇帝直接掌握明代开始实行“南北榜〞即南北方的学子,按照其所处的地域进行排名,分别录取出贡生后,再统一参加殿试命题范围只限于四书五经,答卷只能以朱熹的注释为主士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生,再通过乡试、会试、殿试而入仕结合材料与中国古代史的相关知识,围绕“科举制度与社会开展〞自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)(12分)答案精解精析A组根底过关题组一、选择题1.A根据材料,给事中的职权为封驳审议,加上当时有“宰相〞一职,可知给事中隶属唐朝门下省,故A项正确。宋朝的枢密院执掌军权,与材料无关,故B项错误。明太祖废丞相,明成祖设内阁,当时不可能有“宰相〞一职,故C项错误。军机大臣只能跪受笔录而无权否决皇帝的诏书,军机处之下也未设置下属机构,故D项错误。2.B根据材料“本拟相防过误〞“卿辈特须在意防也〞可知,设置三省是为了防止决策失误,相互监督、检讨政事,有利于政治的清明,最终加强专制皇权,B项正确。3.C材料反映了唐太宗下令在宰相处理国事之时,负责审议、监督的谏官有权参与,同时宰相应虚心接受谏官的建议,可见唐初谏官有权评议国家政事,故C项正确。4.C据所学知识可知,尚书省下设六部,故A项错误;中书省负责诏令的起草,尚书省负责执行,故B项错误;D项是明清时期君主专制的特征,故排除。5.B材料“九品访人,唯问中正。故据上品者,非公、侯之子孙,那么当涂之昆(注:兄)弟也〞表达了在九品中正制下,选拔人才重视家世门第,这容易埋没人才。故B正确。6.A此题主要考查科举制的相关知识。材料反映的是进士科和明经科注重对官员文化的考查,故此题选A。二、非选择题7.答案(1)变化:唐朝完善了三省六部制,三省长官都是宰相,一相制变为多相制。作用:三省之间相互配合、相互牵制,提高了行政效率;既防止了权臣专权,又加强了皇权。(2)皇权与法权的冲突。皇权受到相权和法权的制约。唐代在君主专制政体下形成了集体决策的局面,君臣关系、中央各部门之间的关系都比拟协调。(3)理由:秦朝设丞相短期而亡;设丞相容易导致权臣专权。(4)趋势:丞相权力削弱,君主权力加强。作用:不一致。唐朝处于我国封建社会鼎盛时期,三省六部制完善了中央集权制,有利于国家统一,社会稳定,促进了经济文化的繁荣;而明朝以后我国封建制度日益衰落,专制主义的强化阻碍了资本主义萌芽的开展,不利于社会进步。解析(1)比拟简单,注意设问的角度是“变化〞,所起的作用要结合材料中提供的权力运作特点来作答。(2)有一定的难度,要从当时存在的不同权力之间的关系分析。(3)直接依据材料作答,语言要简洁。(4)要结合教材和所学的知识作出判断;关于所起的作用,要联系不同时代的特征作答。B组能力提升题组一、选择题1.C材料反映了隋初隋文帝将地方行政的州、郡、县三级合并成州、县二级,改变了郡县设置过多、重复等现象,加强了对地方控制,应选C。2.A根据材料“关乎死刑判决等重大问题需由御史中丞(中央监察机关负责人)与刑部侍郎、大理寺卿一起〞可知,监察官员与刑部官员一同处理重大司法案件,表达了司法与监察有机结合,故A项正确。3.B材料未涉及中央与地方的关系,排除A;三公九卿制的行政效率比三省六部制的高,C错误;D是科举制的影响,排除。4.A据所学可知门下省的职责是审议,而中书省的职能是决策,不具备监察地方政务的职能,故B、C两项排除;材料中没有对执行职能方面的阐释,故D项排除。5.D根据材料中“品其名位〞,结合所学知识可知,当时在基层已出现了品评人物的制度,应选D项。6.D材料中从魏晋时期的望族到“寻常百姓家〞,表达出选官制度的变化,士族特权受到否认,故A项错误;君主集权空前强化是在明清时期,故B项错误;世家大族仍然存在,只是特权受到限制,故C项错误。二、非选择题7.答案例如1科举制度与君主制的强化君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试程序发生了变化。科举取士的数量越来越多,封建统治根底不断扩大;科举考试内容由多元到以儒学为主,再到只限于四书五经,且以朱熹的注释为准,说明儒学思想已成为专制统治的思想工具;科举与学校教育相结合,殿试逐渐成为定制,且由皇帝直接掌握。上述史实说明科举考试的变化表达了君主专制的加强。例如2科举制度与经济重心南移经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生变化。唐中后期以后,经济重心南移加快,南宋时期南方成为我国的经济重心,经济重心南移带来了文化中心的南移,南方文教事业兴盛。科举考试中,南方士子占优势,明代为平息北方士人情绪,实