教学设计(孔秋实)

【学计一教目分、句词学目：通过完成学习活动，学生运“Where…?’sunder/on的能力得到强化，能自如运用这一句型结构。学生能全面参与学习oninunderchairdesk等本课新词的活动，能通过学习强化运用这几个词的能力。其中大多数学生能自如运用上述词。、能习标学生能听懂本模块句型，能灵活运用所学结构询问物品位置并进行回答。、感养标学生能在学习中互相帮助，共同学习，共同提高。并养成收拾自己物品的好习惯。、习略标学会运用旧知牵引新知，突破发音。二教重、点析、学点本课教学重点是听、说、认读、on、三方位介词和、chair两名词。、学点本课教学难点是如何把五个单词和本课句型the…?相合，并能灵活运用，学会用英语做事情。三教过设Step：身在授课之前，先给学生欣赏一段关于on、in、under的动画歌曲，让学生对本课所学内容有初步的感知段通片有较清晰的视频，可以从优酷网址下）T：’senjoycartoon.Whatdidhearthecartoon?程度很好的学生可以听出三个词语并回答。教师装作找不到课本的样子，做四处踅摸课本的样子。T：Where’smybook?让学生对询物品位置有初步感知。

设意：本课为词汇教学五个重点词汇有三个介词于三年级孩子来说介相对比较抽象，不易于理解。本课的重点句“Where’stheruler?”，为特殊疑问句，学生从肯句的理解到特殊疑问句也需要一定的渡所本节课初始阶段让学生对重点难点有所感知有利于降低学习难度，同时也有利于学生对本课知识的掌握。Step：知现本节课整体设计成几个小朋友即将到访是一个小丑人物接着是一只小鸟然是小松鼠Zip，最后是四个小伙伴。他们分别了什么？设置悬念，通过四个连贯的小场景，分别进行教学。⑴、教学首先，通过两段魔术的小视频，引出、chair。T：Whatyouinthevideo？程度好的学生可以通过自己看视频听出desk、两词。能听出的同可以扮演小老师领读。讲授单词desk时候，根据学生已经学过的相关字母的发音，、、、pen让学生试着理解desk的音。对语音教学进行相关渗透。设意：新课标一级要求对视听的要求是：能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目。”所以教师安排了两个频观看任务，并要求学生在视频画面的提示下找出听到的关键词chair，同时根据视频猜测生词思也体现了课标一级说唱的另一要求能根据表演猜测意思，说出词语”程度好一点学生完全可以听明白，他们会踊跃发言，程度稍差一点的学生可以稍后跟随老师学习。这也体现了课标分层教学的理念。⑵in、under教学在单词deskchair讲授完之后，小丑人物离开了，小鸟飞来了。小鸟会做什么呢？过小鸟围着桌子、椅子飞翔，引出三个方位介词、in、的解这部分设计成了飞翔的小鸟分别停在桌子或椅子上、里、下。词组教学的时候，每引出一个词组，教师都先给出标准录音让学生跟读，然后学生再自行朗读。词汇的学习，还必须要做到词不离句ison/in/underthe设意：语言学习往往是先入为主，所以先进行标准音的跟读对学生的准确发音很有帮助。这

也体现了课标中对一级说唱的要求“根据录音模仿说话”对这部分而言，教师遵循了学生语言习得的规律，先学单词，后学词组，最后学习句子。on、is⑶重句Whereis？讲解本课的重点句型Whereis？是特疑问句，而且两个词连在一起学生读起来也很绕口，所以教师给本节课引入了相关的一句陈述句isthedesk.然再然的过渡到疑问句的教学图1设意：

图学生学习语句时，由陈述句过渡到疑问句，符合低年级学生语言学习规律。Step：固练⑴自：三个单词讲授完之后，为了巩固三个单词的理解，也为了提前引出Letdo中身体部位的单词，设计了一个小插曲，教师把书放在头上、手里、胳膊下，同时引导学生做了一个，加深词汇理解之余，进一步帮学生体会英语语言的节奏感。On,on,head,thehead.In,in,inmybookisinhand.Under,the设意：朗朗上口的于三年级刚刚接触英语学习的孩子来说于学生兴趣的提高。⑵课听：小鸟飞走了，另一个小朋友来。但是Zip不高兴，它怎么了？带着这个疑问，进入到下一个小场景（见图2Zip找不到她的尺子了。T：is？

图2学生带着问题听录音，找答语。Ss’sunderthechair.学生听录音跟读并自己分角色朗读，同时对学生进行情感教育Putyourthingsintherightplace.”自己的东西放在合适的地方。找不到会很不开心的。设意：本部分着重练习巩固本课重点句型，同时也体现了新课程标准中玩演要求“能做简单

的角色表演”⑶’sZip开了，随后引出四个小朋友在做动作的场景Let’s部（见图3图3学生先看动画，大体了解动作内容。然后每一句单独听并跟着动画做动作。设意：根据课标一级对听做的要求：能据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。此分要求学生能听懂并做出相应的动作即可。Step：展习Funnysentences：在所有的小朋友都离开之后，设计了一个的游戏。为了给游戏降低难度词分是固定的…学生抽出前后名词的图片组成：“ThetigeristheThemonkeyinbox.等。设意：课标中一级要求生能在老的指导下用英语做游戏游戏中进行简单的交际此部分做了相应的训练。Step：结作：最后的小结部分，分别从本课涉及到的语言知识言能情感态度、学习策略等方面进行总结，有效的达成了本课预设的教学目标。作业的布置分了两个不同等级求生巩固本课重点知识要学生把学到的东西