【教学方案】皇帝的新装示范教案

《皇帝的新装》教学方案教学目标1.了解作者、作品，熟记重点字词的字音、字形，理解重点字词的含义。2.理清文章结构，弄清故事的情节。3.分析文章中人物性格。教学重点弄清故事的情节，分析人物性格。教学难点分析人物性格。教学课时2课时教学过程第一课时一、激趣导入童话世界是一个神奇的世界，这是变成白天鹅的丑小鸭，这是寒冷冬夜渴望温暖的卖火柴的小女孩，这是美丽善良的灰姑娘……今天就让我们一起走进一个童话的国度，看看这里的国王身上发生了什么故事吧！二、作者简介安徒生（1805－1875）全名汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他也创作诗歌、剧本和长篇小说，但是享誉世界的则是其童话作品，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。三、字词学习1.字音称（chèn）职愚蠢（chǔn）钦（qīn）差滑稽（jī）陛（bì）下骇（hài）人听闻头衔（xián）爵（jué）士随声附和（hè）勋（xūn）章赏赐（cì）2.词语解释【不可救药】病重到已经无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。【称职】思想水平和工作能力都能担任的职务。【急迫】需要马上应付或办理，不容许迟延。【滑稽】（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。【骇人听闻】（多指社会上发生的坏事）使人听了很吃惊。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。四、整体感知1.速读课文，回答下面的问题？（1）课文写了哪些人物？皇帝老大臣官员侍从骗子百姓小孩（2）文章的中心人物是谁？主要人物是谁？中心人物是皇帝，主要人物有官员和骗子。（3）速度要求：每分钟不少于400字。提高阅读速度的方法：保持注意力的集中。不发声、不指读、不回读。增大识别间距，尽量连词成句地读。借助关键词句。明确阅读问题，带着问题进行阅读。正确处理阅读速度与理解、记忆的关系。2.请用自己的话简单复述本文的故事。从前有一位皇帝喜爱购买新衣服。一天，有两位织工自称能做出世界上最美丽的衣服，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。皇帝接连派去的大臣和皇帝自己都看不见自己的衣服，但是他们不愿意让人觉得自己愚蠢，就撒了谎。游行那天，被一个小孩子揭穿了真相。播放微课：复述故事。3.根据故事情节，理清文章思路。第一层：（1）引子：交代皇帝最喜爱新衣。第二层：（2-4）开端：骗子开始织布做衣。第三层：（5-22）发展：群臣和皇帝看布料。第四层：（23-32）高潮：皇帝穿着新衣游行。第五层：（33-36）结局：小孩子揭穿新衣的骗局。五、精读细研分角色读课文，注意不同人物的心理、语言，总结文中不同人物的性格特点。1.请用下面一句话说说文中皇帝的性格：我认为皇帝是一个的人，因为。昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人2.文中的大臣们是什么样的人？诚实的老大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”诚实的官员：虚伪、愚昧、阿谀奉承“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布料称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。3.文中的骗子是怎样的人呢？这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。狡猾、善钻空子、行骗有术、贪财4.文中的百姓是怎样的人呢？站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。胆小怕事、人云亦云5.文中的小孩子是怎样的人呢？“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。天真无邪、敢说真话六、小结拓展1.课堂总结：总的来说，这篇文章通过“爱”新装→“做”新装→“看”新装→“穿”新装→“揭”新装的过程，向我们展示了性格突出的人物形象，那么这篇童话故事揭示了怎样的道理呢？我们下次课再来分析！2.拓展延伸这是一篇安徒生创作的童话。童话是一种儿童文学