初一语文老师的工作计划

—初一语文老师的工作计划转瞬寒假即将结束，新的学期就要开头。作为初一语文学老师需要制定下学期工作方案。下面是给大家带来的初一语文老师的工作方案，欢送大家阅读参考，我们一起来看看吧!初一语文老师的工作方案1时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。做好方案是为了更好的工作。现将本学期担任的初一语文课教学工作方案如下：一、教学目的初中语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育同学热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。二、奋斗目标：力争与同等班级平均分相差掌握在3分之内，优秀率之差掌握在5%之内，合格率XXX%三、教学要求1、能利用汉语音识字、学习一般话。2、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；熟悉80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有肯定的识字力量。3、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。4、连续训练正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。5、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人商量。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。7、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力量。激励同学无拘无束地进行沟通，在日常生活中主动主动地锤炼口语交际力量。8、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。激励同学写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会运用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写读书笔记。四、教学内容本册共有课文30篇。精读课文15篇，略读课文15篇。单元布置：第一单元人与自我之一？生命体验第二单元人与自我之二？抱负信念第三单元人与自然之一？自然美景第四单元人与自然之二？科学世界第五单元人与社会之一？家庭亲情第六单元人与社会之二？想象世界五、教学重点精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、强化根底的积累和训练2、要突出重点工程的训练。3、、要连续重视词、句、段的训练。4、要重视朗读的指导和训练。5、要充足发挥同学的主动性和主动性。六、教学难点1、培育语文学习习惯2、阅读与写作七、教学措施为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标确实定，要面对全体，有肯定的梯度，有肯定的难度，让同学跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采纳小搭配作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，到达自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以同学完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导同学运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。本学期我在各次大考中成果目标是：平均分、合格率、优秀率、特优率到达学校的X%。初一语文老师的工作方案2本学期，我任教七班级语文。苏教版语文教材，表达了以人为本的教育观点，充足显示了语文的特性，是培育顺应现代社会需要的高素养的现代公民的很好的教学工具。为很好地完成教学育人的任务，全面提高同学的文化修养素养，特制订如下计。一、教材分析这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大部分。这六个单元分别是：亲近文学，多种文学体式；金色年华，童年故事和成长阅历；民俗风情，地方颜色深厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌；多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景；关注科学，科学文艺作品启迪思想；奇思妙想，活泼的童话意义深入。每个单元又分为四个版块：阅读、诵读赏识、写作、语文实践活动或口语交际。阅读部分，在每篇课文的训练中，就有写作训练、口语交际训练和小型综合性学习活动。同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读训练，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。其中每个单元的诵读赏识、写作和口语交际（语文实践活动）与该单元的阅读课文是融合在一起的，并且布置了名著推举与阅读和相应的专题，读、写、听、说相辅相成，整体推动，形成综合实践系统。这个综合实践系统是开放的，富于弹性的，充满活力的。七班级上教材不同于八、九班级课本的最明显的区分是该册文言诗文并没有实行相对集中的编排方式，而是根据肯定的主题穿插在每个单元中。这种编排方式，对于刚刚接触文言文的同学来说，可以降低难度，增加爱好，而且便于文白对比着学。这本教材在全书最终增加了附录。附录分为三部分：应用文示例，名家书法赏析，字词表。二、学期目标1、思想目标：在联系生活的根底上，能有序地全面提高同学的语文素养，增加同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育同学社会主义道德，使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格。2、学问目标：懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。强化朗读背诵的力量，增加语感，积累语言。3、力量目标：通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。三、教学重点教学重点：本册的教学重点是：体会是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受，体会是怎样绽开联想和想象，表达这些独特感受的；体会关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增加对祖国的热爱之情；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美妙情感；留意把握主要内容，还要联系实际，深化思索；仔细阅读课文，理清文章的思路，体会含义深入的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并连续学习描写人物的一些根本方法；开展搜集诗歌、赏识诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；连续训练用较快的速度阅读课文，留意体会课文表达的感情，并揣摩是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写详细的；留意体会课文表达的感情，赏识各种艺术形式的美，培育热爱艺术的情操，还要学习绽开联想和想象进行表达的方法。四、提高教学主要措施1、仔细学习洋思中学和杜郎口中学的思经验，落实我校“导、学、议、练、梧”教学根本模式，提高语文教学质量。2、充足发挥备课小组团结协作的力量，强化集体备课。每周集体备课一次，商量教材及教学中的问题，沟通教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课力量在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。3、同学作业做到细心设计、科学、过量。4、开展古诗文背诵、名句积累，等系列活动，提高同学学习语文的爱好。5、坚持每周一次的作文训练，并坚持仔细批阅。6、抓语文课外阅读习惯的养成。保证每周的课外阅读时间，并对摘抄积累作出细则要求。初一语文老师的工作方案3为了有效地搞好七班级下学期语文教学工作，学期初始本人仔细分析教材，主动了解学情，结合实际情况特制定工作方案。一、指导思想以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升同学语文力量。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的根本功能。二、根本情况1、同学分析成果状况。依据上学期期末考试情况分析，同学的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文力量水平较低。考试中，部分同学语文根底学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要原因。思想状况。据了解，同学对中同学活充满希望，他们期望有一个美妙的中同学活，也希望在中学学到更多的学问。一部分同学思想主动，学习看法端正。但也有一部分同学成果极差，抱着随大流混天过的思想。力量状况。据了解，大部分同学不具备自主学习力量，语文力量也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比拟盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。根底参差不齐，两极分化严峻。同学的课外阅读力量尤其贫乏，学问面窄。2、教材分析及目标（1）教材分析七班级下学期的语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容。七班级下册语文还需连续抓字词的扩大稳固学习，拓展同学对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七班级下册语文的教材设置考虑同学的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册教材侧重培育同学的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培育同学的写作力量，本学期侧重连续培育同学记叙文写作力量。拓展链接开阔同学视野，营造大语文的学习环境，培育同学对语文及文学的爱好，对生活的热爱及对人生、社会的熟悉力量。（2）教学目标情感看法目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。学问和力量目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中显现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。三、教学措施1、做好开学初的扭转工作，连续扭转以往不良的学习习惯。2、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。3、施行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。4、施行双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习爱好和成果。5、施行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7、施行培优辅差，面对全体同学。8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高同学学习爱好。9、让优生帮差生，施行一帮一学习语文。10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锤炼表达力量11、每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。12、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充足照料到不同同学的特点。14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。四、培优辅差方案主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在提高2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。五、本学期教研课题《如何让同学走进名著》1、教会同学阅读的方法2、统筹布置、细心测算、布置时间3、精选作品、明确目标、组织活动、激发爱好六、本方案应到达的目标通过分析发现本学期教学的主要任务就是想尽一切方法稳定优良率，逐步提高差生成果。班中有以下同学具有潜力可挖，X等，让他们争取得到更大的进步。应当能及格的：X。学困生：X对这样的同学每次测试能进步一点点就可以了。本学期我努力工作，力争将14名同学成果保持在良好左右，并能让尖子生有更大进步。为了完成以上方案，我在连续从前工作中行之有效的方法手段的同时，还应强化对课改的学习与研讨，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，使同学在语文方面不同层次的有所进展。初一语文老师的工作方案4一、班级情况分析本班共66人，初一语文教学方案。其中男生34人女生32人，同学刚进入初中学习，目前还没有根本的语文力量，同学活泼好动，有较好的接受力量。二、教材的根本结构教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教材的主要特点（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）强化整合，使教材成为相互联系的整体本册教材连续按专题分组编写，留意强化整合。每一个专题从导语到课后思索题，从“口语交际？习作”到“回忆？拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有训练、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，依据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一小综合专题布置在第二组，便于教学，并将大综合“轻叩诗歌的大门”布置在后半学期。本册大综合以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到同学的学问储藏，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》，朗诵是这篇课文的主要学习要求，同学可以学到一些诗歌朗诵学问。“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要求；本专题也放在了大综合专题前，有利于学问的迁移，便于大综合中活动的开展。（三）强化导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要表达在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的联结语，留意引导同学商量、沟通和独立思索；三是每组课文后的“词语盘点”便于同学自查自测；四是“回忆？拓展”中的“沟通平台”为同学商量问题、沟通熟悉提供了平台。（四）“口语交际？习作”的编排，强化指导，明确要求教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容赐予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，留意帮忙同学打开思路。如，第一组，其中一个角度要求同学把自己想象成大自然中的一员，教材提示同学“可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或改变的，想象它们眼中的世界是什么样子的……”又如，第三组口语交际布置的是辩论，教材留意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，提示辩论内容，同学简单理解、接受；教材还对辩论应当怎样进行赐予了明确指导，有助于本次口语交际的顺当绽开。（五）强化语文学习与生活实际的联系语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表如今细心编排综合性学习，引导同学开展丰富多样的语文实践活动。其次表如今：一是引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导同学结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际沟通读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际？习作”的话题，小练笔、选做题的布置也留意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推举了《绿山墙的安妮》和《我的野活泼物好友》，引导同学读整本的书，工作方案这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，强化了课内外语文学习的联系。四、教学目标：1、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可恰当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。按时订正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和书法爱好。2、阅读教学伴着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育同学自主读书、习作的力量。3、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参与交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材布置赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学布置教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的交际水平，培育良好的语言习惯。4、习作教学对教材中布置的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，布置教学过程。修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙同学养成仔细修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、赏识诗歌，并教给同学了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。五、教学重难点：1、把握初一（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下根底。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导同学理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。教学难点：本册书的教学难点仍然是习作教学。六、教学中需要留意的问题（一）精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。（二）识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字，布置在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导同学留意笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可恰当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，要留意引导同学随时抄写，按时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习稳固。（三）阅读教学1.首先理清专题的脉络，弄清晰课文在专题中的地位、作用，留意结合专题学习重点来组织教学内容。教材中布置的读写训练点，都是从课文而来，教学课文时引导同学关注相关问题，阅历一个由感性熟悉到理性熟悉的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。2.教学时留意结合课后思索训练题，防止人为拔高或离题万里地发挥。本册教材课后题主要表达以下学习要求：（1）指导朗读、默读。（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法（3）抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。（4）积累语言，激励运用。以上几个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。详细到每一篇课文，要依据课文特点各有偏重。老师可参照教材的布置，从同学的实际动身，设计和布置教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。另外，略读课文的教学也要留意与单元学习重点结合起来。（四）口语交际教学交际目标要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材布置赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学布置教学内容，有针对性地赐予初一语文老师的工作方案5光阴易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和同学关怀和支持我；辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于老师来说具有特别的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地进展。一、指导思想。以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七班级《义务教育课程标准试验教科书语文》为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。二、同学根本情况。本期担任初一语文教学。从同学的升学会考情况来看，同学的语文成果和语文素养很不乐观。同学语文上优秀率的不到10%，且同学的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作布置了七次，片段写作结合课后“思索与训练”每单元布置一两次，课外练笔要求同学形成习惯。口语交际集中布置7次，分散的口语交际活动在课后“思索与训练”中也有恰当布置。3、综合性学习布置3次，内容触及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中布置了2次，内容触及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画搭配柜律，分散的写字训练结合课后“思索与训练”，每单元布置一两次。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起同学对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起同学对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让同学充足发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使同学懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育同学的写作技能。教学设计：帮忙同学理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理布置写景的挨次），赏识作品精确活泼的语言。教学设计：依据实际情况组织教学，设计合适同学的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、布置情节、描写环境来反映社会生活的。激发同学阅读的爱好，引导同学阅读古今中外的小说佳作，培育同学的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充足调动同学学习的主动性，鼓励同学自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导同学体会阅读小说的根本方法。第五单元：童话单元。目标是：培育同学想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育同学的审美力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、商量、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求活泼活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让同学逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导同学养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体