人的有性生殖

第十章生物的生殖第一节生物的有性生殖——《人的生殖》教学设计一、教学设计思路：本节教学设计的是人类生殖的过程，即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做的奉献和牺牲，不良的生活习惯对新生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。二、教材分析：“人的生殖”不仅是本章的一个重点，也是学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。三、教学目标：1、知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说明它们的功能。2、能力目标：Q描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。Q.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。3、情感态度价值观目标：Q.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。Q培养尊重妇女、敬爱父母的情感，与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。四、重点、难点分析男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。五、教学准备：排卵、受精和开始怀孕以及胎儿与母体物质交换的动态多媒体课件。六、教学方法：自主、合作、展示、交流七、导学提纲：1、人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。这一过程是靠完成。2、生殖系统的结构和功能：观察书中9页图形回答问题：参照左侧图形，填出右侧图形的名称。3、人的生殖细胞有—产生的—，—产生的—。它们在母体的—内相遇结合，形成受精卵。4、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢地移到—中，最终植入—，就是怀孕的开始。5、胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育—，并于怀孕后8周左右发育成胎儿。胎儿生活在内半透明的液体一一羊水中，通—、—从母体中获得所需要的营养物质和氧；胎儿每时每刻产生的—等废物，也是通过—经母体排出的。6、一般来说，怀孕到—周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。—意味着新生儿的诞生。八、教学过程：1、导读引入：在多媒体创设的情景《妈妈的吻》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：Q先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）⑥你是怎么来到这个世界上的呢？⑥为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统一一生殖系统开始谈起。2、新授：（一）、生殖系统【展示】：男性生殖系统1、仔细读图10-8确认各器官的位置2、正确说出图1的各部分名称。

3、请同学们做11页【讨论1.2】【展示】：女性生殖系统1、仔细读图10-10确认各器官的位置2、正确填写图2的各部分名称。3、思考与讨论：（分组交流）1）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？教师小结：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点（分组讨论交流），然后指出：男女又是平等的。（二）生殖过程【展示】：边演示多媒体课件边设疑边展示边讨论边小结：设疑1：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进?在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。

设疑2：胎儿在母体子宫内怎么''吃喝〃、呼吸、排泄？指导学生阅读15页书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。【展示】：展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：1）你对母亲怀孕有了什么新的认识？2）你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？设疑3：“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？（展示：动画）分小组交流：1）我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。（三）、拓展创新正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”。思考:（2）生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？（四）、知识闯关（见附）（五）、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是附：知识网络【板书设计】第二节人的生殖（一）、生殖系统：概念：产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。生殖系统：（1）男性：A.内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺外生殖器：阴茎、阴囊（2）女性：A.内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道B.外生殖器：外阴生殖细胞：精子、卵细胞。（二）、生殖过程：1、受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管2、分娩3、胚胎的发育：受精卵一胚胎一胎儿一婴儿4、营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。九、教后记：学生已经通过性健康课，对人类的生殖有一定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的情况下，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培养，是本节课一个突

出的亮点。教师的有效引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，思维活动有一定的深度和广度。生殖过程本身的顺序，就是上课的思路，脉络清晰，知识落实到位，情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料，给学生较强的冲击，有效激发了学生的思考和讨论附：知识闯关一、填空：1、人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。这一过程是靠完成。2、、睾丸产生的—和卵巢产生的，都是生殖细胞。3、一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。4、成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫彳—。5、性生殖系统中，能够产生精子的是（）A.、膀胱B、.精囊腺C.、阴茎D.、睾丸6、女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是（）A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管7、胎儿是生活在（）A.输卵管B.子宫C.卵巢D.阴道8、把精子输送到体外的管道是（）A.输精管B.精囊腺C.输精管和附睾D.附睾9、胎盘是指（）A.、胎儿的一部分血管B、.脐带的一部分C、.母体的一部分血管D、.胎儿和母体交换物质的器官10、、女性生殖系统的器官依次是（）A.、输卵管、睾丸、卵巢、阴道B、子宫、输卵管、卵巢、阴道C、.卵巢、输卵管、子宫、阴道D.、卵巢、子宫、输卵管、前列腺11、人的体细胞受精的部位在（），人体胚胎正常发育的场所是（）A.、输卵管、卵巢B、子宫、卵巢C、子宫、子宫D、输卵管、子宫12、性生殖系统中的各器官与其功能相连接起来。前列腺a.排出精液和尿液阴囊b.贮存和输送精子C.尿道c.保护睾丸和附睾C.尿道c.保护睾丸和附睾睾丸d.产生精子，分泌雄性激素附睾e.分泌粘液右图是女性排卵、受精和开始怀孕的示意图，请你据图回答问题:（1）女性的性腺是口，它的功能。（2）人类新个体产生的过程大致是：精液进入阴道后，精子通过上行到内与卵细胞相遇结合。边向移动，边进行，形成，然后到达中，植入[]上过程就是平时人们所说的。胚泡中的细胞继续和，逐渐发育成胚胎，并于怀孕8周左右发育成胎儿，此时胚胎发育所需要的和通过、从母体里获得，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体中，由母体排出体外。胚胎在母体子宫内发育的时间为天左右时，会通过[6]从母体内产出，这一过程叫做分娩。胚胎发育的主要场所。（3）有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女，这是不准确的。其实试管婴儿是指用人工的

方法使并进行早期胚胎发育（正常情况下，这一过程是在女性的〔）中完成的），而胚胎和胎儿的发育仍是在图中〔