清贫教学设计

单元主题责任执笔教师刁廷伟教学内容12.清贫课型略读指导课教学目标1.认识“筹、矜”等10个生字，读准“吓”“恶”等多音字。2.读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。3.能说出自己对“清贫”的理解。重难点能结合课文内容体会方志敏的品质，说出自己对“清贫”的理解。师生活动过程设计个性补充一、揭示课题、理解课题1.出示课题，说说对“清贫”的理解。预设：“清”指清廉、清苦，“贫”指贫穷、贫寒，“清贫”按照字面意思解释就是清寒贫苦，一无所有。2.教师补充资料，引导学生初步了解方志敏和时代背景。二、初读课文、整体感知1．学生自读课文，教师检查自读情况。（1）指名读，引导学生自主交流识记生字的方法。（2）教师点拨易错字，如出示“恐吓、惊吓”两个词语，指名辨析多音字“吓”的读音。2.引导学生思考并交流：课文主要写了一件什么事？预设：主要写了方志敏被俘虏后被两个国方兵士搜身、逼问的经历。3.小组合作学习，说说课文可以分为几个部分，教师指导。三、正面感悟“清贫”1.课件出示自学提示：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操，默读课文，边读边画，并把感想写在旁边。2.学生汇报交流，教师指导。预设1：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。引导学生从“十余年”“一向是过着朴素的生活”“一点一滴都用之于革命事业”中感悟方志敏克己奉公，甘于清贫的品质。预设2：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财，哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。引导学生从“满肚子热望”“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”“一只时表和一支自来水笔”感受方志敏的清贫。预设3：第:9自然段补叙内容。引导学生思考：故事到第8自然段看似已经结束，作者为什么还要补叙第9自然段的内容呢？（引导学生理解交代方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“几双缝上底的线袜”，进一步说明了方志敏的清贫。）四、侧面烘托“清贫”1.学生快速默读课文，想想作者说的“一桩趣事”，“趣”在哪里？并在文中画出描写国方兵士的动作、神态、语言的句子，体会他们的人物形象，在旁边标注出来，2.学生汇报交流（1）“趣”在两个国方兵士的动作上，“搜、摸、捏”这几个动词生动地刻画了两个富有经验的贪婪的国方兵士形象。（2）“趣”在语言上。=1\*GB3①赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！——极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮、丑陋之至。=2\*GB3②绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。——老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。（3）“趣”在两个国方兵士的心理上。先是热望，继而企望，最后是失望。——这既是两个国方兵士的心理变化的刻画，又是对方志敏矜持不苟，舍己为公形象的赞美。3.引导学生围绕描写方志敏被国方兵士搜身时有关人物的动作、语言、神态的语句展开交流。（1）提问：将描写方志敏和国方兵士的语句放在一起对比着读，你有什么体会？从哪里体会到的？预设：从人物的语言、神态描写的对比中，能体会到国方兵士是自私贪财、穷凶极恶的，而方志敏则是廉洁奉公，一身正气。（2）小结：在搜身的过程中，方志敏始终不卑不亢，正气凛然。国方兵士的丑态和主人公方志敏的无私无畏形成了鲜明的对比，衬托了方志敏的高尚品质。4.分角色朗读两个国方兵士和方志敏的话。五、总结“清贫”、升华情感1.过渡：“清贫”的生活对于革命者到底有什么重大意义呢？方志敏为什么要一直坚持这种生活态度？请大家一起朗读最后一个自然段。2.总结：这是对全文的总结，也是对共产党员品质的揭示，同时也起到了画龙点睛的作用。在那个革命战争的年代，无数共产党人为了国家解放、民族独立的事业，在艰苦的环境中与敌人斗争，经受种种考验，一直坚守着清贫的生活。他们把有限的钱财投入无限的革命事业中，才有了革命的胜利。我们再一次朗读这句话，体会共产党员的美德和品质。3.引导学生交流对“清贫”的理解。六、课堂延伸拓展阅读《可爱的中国》。板书设计12.清贫矜持不苟、舍己为公——共产党员本色矜持不苟国方兵士——贪婪