高职教育计算机专业英语教学模式探讨

高职教育计算机专业英语教学模式探讨高职教育计算机专业英语教学模式探讨

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkx.2022.03.052

计算机技术的迅猛开展，使得计算机在各个领域显示出越来越重要的地位，这也势必要求专业人员必须快速地掌握最新的技术，而计算机专业英语是计算机技术人员获取最新技术资料、研究方向的重要伎俩之一。同时英语早已在IT行业普遍应用，软件开发各阶段文档、用户使用手册、很多软件开发平台、辅助工具都是英文版的，还有一些最新的计算机方面的科研成果、开展前沿等也都是用英文进行展示和交流的。因此，对于计算机专业人员来说，务必要掌握计算机专业英语根底知识，才能不断地阅读、吸收国内外的新知识、新技术。为此，大局部高职院校将计算机专业英语作为计算机专业教学的重要组成局部。但在实际的教学过程中发现，大局部学生由于英语根底差，进而对专业英语的学习兴趣不高，学起专业英语更是困难重重、举步维艰，所以亟需对计算机专业英语的教学模式进行更新、探讨。

1计算机专业英语的特点

1.1综合性强

计算机专业英语是一门将英语和专业知识紧密结合的课程，除了具有普通英语的一般特点外，还具有自身的一些特点。就目前所使用的教材而言，计算机专业英语除了要介绍专业课程波及到的词语和知识，还要讲解包括大局部计算机专业课的内容，比方：计算机硬件和软件、编程语言、数据库、多媒体、计算机网络等内容。对学生的要求就更高了，除需要有一定的根底英语知识外，还需要在此根底上掌握更多的专业词汇，培养他们运用计算机专业英语知识解决实际问题的能力。

1.2专业性强

要学好计算机专业英语，需要有一定的词汇量。计算机专业英语专业性非常强，在英语中学到的许多词语在计算机专业英语里词义发生了变化，更具有专业性，比方“mouse〞原本是老鼠的意思，但在计算机专业英语里就是鼠标的意思了，词意发生了变化。类似这样的词语还有很多，都体现了它们在计算机方面的专业性。学生在学习这些单词时，不能仅局限于这个词最原始的意思。经常出现这样的情况，一个句子中没有一个生词，但却不知道这句话说的到底是什么意思，这就是因为没有好好把握词义的转换，需多与专业联系，体会它们的具体含义。

2教学现状分析

据了解，由于扩招被录取的大学生总成绩较以前有所下降，而在所有考试的课程中，英语可能是他们最头疼的一门课，经调查反映，绝大局部学生感觉英语太难。而根底太差也成为他们学习计算机专业英语最大的障碍，也为后续课程的讲解带来了困扰，计算机专业英语教学的实施与收到的效果不成比例。针对教学过程中存在的问题，通过屡次的教学实践，对教学办法进行了改革，通过实践证明取得了一定的效果。

3教学办法改革实践

3.1激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生学习的最强大的力量，教学和实践相结合能最大程度地激发学生的学习兴趣。因此，一方面讲授一些能够吸引学生的新内容、新知识，比方计算机硬件、各种智能设备、各种多媒体等等。另一方面，在课堂上引入一些课外的新兴事物，比方现在普遍使用的各种智能手机、平板电脑等等，它们有一些表明书是英文的，以此为契机，讲解他们的使用办法。通过现实的例子，学生亲身体会到学习计算机专业英语的效果，从某种程度上激发了他们的兴趣，有了兴趣，学习动力自然而得，同时也到达学以致用的目的。

3.2转换角色，使学生从被动变主动

传统的教学方式是教师讲学生听，教师连续不断的授课会使学生产生疲惫感。可以转换一下角色，每次下课前给学生布置一个任务，任务内容有关下次课要讲授的主题，要求学生通过各种办法、伎俩搜索与主题相关的资料。下一次课，教师结合教材讲授主要内容，并给学生留出充足的时间，让学生从各自的角度讲解他们搜集到的波及该主题方向的各种内容，教师从旁加以指导。这样可以把主动权交到学生手里，让学生感受到学习的乐趣，提高教学质量。

3.3与课程实践相结合，实践驱动教学

以软件专业为例，学生初学Java时，首个编写的程序必定是Hello.java，短短几行的程序里包含着许多语法问题，学生不可防止地会出现各种语法、语义错误，而所有的错误提示全是以英语出现的。这时专业英语的作用就凸显出来，有一定英语根底的学生很容易找到错误的原因，并更正错误使程序能够正确执行。其它专业，如网络技术、应用技术专业的学生或多或少地都要写各种代码，代码调试时可能会出现各种错误，可以列举出一些典型的例如，给同学们讲解这些错误的原因及更正错误的办法等。以此为思路，可以考虑将学生在实践操作中遇到的错误提示拿到课堂上讲解，并配以相关的实践环境，这样既可以让学生了解错误的原因，又加深了学生对相关语言或操作环境的了解，实践证明，收到了不错的效果。

3.4实例驱动，案例式教学

结合教材，教师根据每一章节的对话内容，先提出问题。比方数据库这一章，因学生没有学过数据库，所以他们不理解什么是数据库、数据库能干什么。那就从学生入学时辅导员统计的学生信息表说起，学生很熟悉此表并很容易理解。在此根底上，又告诉他们可以自由选择课程，所以把各门课程的相关信息放在一张课程表中供学生选择。这样学生表和课程表之间就存在一种“选课〞的关系，通过建立第三张选课关系表可以把学生表和课程表中的数据关联起来。由这个案例再转换到教材上电影租赁的例子，学生就很容易理解电影表、顾客表、租赁表三者之间的关系，以及如何关联表中的数据。通过案例驱动教学模式，学生能够跟随教师的讲解充沛理解相关专业术语的涵义、功能及使用办法，学习效果显着。

3.5多种教学伎俩、教学办法并用

多媒体已成为今天普遍的教学伎俩，多媒体生动、多样化的特点为计算机专业英语的教学注入新的生命，因此可以考虑在多媒体课件中参加一些与课程相关的小动画、小视频、各种对话、听力、各种优秀专业英语网站的链接等各种素材，以丰盛的教学伎俩完成教学任务。

3.6教材改革

通过对几个学期所使用教材的统计，发现绝大多数教材会把计算机各方面知识整合到一本书里，面面俱到，没有侧重点，没有结合本校计算机专业学生的特点选取教材，学生经过一个学期的学习，发现所学知识不知道如何使用，真正遇到问题时束手无策，不知如何解决。针对这种情况，倡议可以在学校内寻找几名资深英语老师、计算机专业老师共同探讨，结合实际情况编写出一本合乎本校计算机专业学生特点的教材，最大程度地做到学以致用。

3.7其它

计算机专业英语老师需不断充实自己，必要时可以对教师进行英语、专业技能的培训，只有不断提升自身，才能在前线的教学过程中取得更好