第七单元教材分析

第七单

万以内的认识教材析二数

杨素丽教材简：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量从而引出万以内数的认识教材根据学生已有的经验与心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法而且懂得对于较大的数可以一百一百或一千一千地数它不仅是进行大数计算的基础而且在实际生活中也有着广泛的应用为更大的计数单位的教学打下基础。学情分本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的生已经学习“20以内数的认识以内数的认识握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性本学期将认数的范围扩展到万以内通过本单元的学习可以为学生学习多位数的认识打好基础在整数的认识过程中本单元起到承上启下的重要作用它不仅是进行大数计算的基础而且对实际生活中也有着广泛的应用。单元目：知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率能掌握整百整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活

动，培养学习数学的兴趣和自信心。教学内主要包括：1000以内数的认识10000以内数的认识整百整千数的加减法、用估算解决问题。四个层次。教学目：1、使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2、使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十、和几个一组成的。掌握万以内数的顺序会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小。3、使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估算和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。4、结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。5、使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算体会估算在生活中的作用积累解决问题的基本经验。6、使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。学习重：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2．能比较万以内的数的大小。3．会口算整百整千数的加减。学习难：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。3．认识近似数，并能结合实际进行估计。

单元解与建议据教学内容提出以下建议体教研）一、抓住重要活动，突出教学重点，切实解决教学难点。本单元的教学难点有三个方面：1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学；2、体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进关系的教学；3、如何读写中间、末尾有0的数。为切实解决难点的教学，应把握住本单元的重要活动——用计数单位数数，让学生充分经历数数的过程并变换多种形式的数数可以一个一个地数也可以十个十个地数，一百一百的数，一千一千地数。在数数的过程中，轻松地就突破了前两个教学难点。读数和写数是本单元教学的重点同时又各自有着相应的教学难点为切实完成重点和难点的教学，应抓住其知识基础，结合计数器形象理解，进行突破。二、抓住核心概念，掌握数的意义。在教学中应突“满十进一的进位制和数位意义的教学使学生理解两个方面：首先，一个一个地数，每满个，就应向十位进一；一十一十地数，每满个，就应向百位进一；一百一百地数，每满个，就应向千位进一；一千一千地数，每满个，就应向万位进一。由此引出计数单位“一（个和新的计数单位“千”和“万其次是，每个数的大小是由数字本身和它所在数中的位置决定的。在掌握这两方面基础上，其他内容的教学就水到渠成了。课时安排：14课时1．1000以内数的认识……………课时2．10000以内数的认识…………6课时3．整百、整千数加减法…………3课时易考易错题：一、填空：

1、10个一是（）10个十是（）10个一百是（）10个一千是（）。2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。第五位是（）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。3、读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。4、四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。5、在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。6、9587是由（）个千、（）个百（）个十、（）个一。7、一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。8、最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数（小的四位数（小的五位数9、与1000相邻的两个数是（）和（）。10、写出998后面连续的两个数是（）、（）。11、百位的左边是（）位，右边是（）位。12、3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。13、4600里面有（）个百，260里面有（）个十。14、读数和（）数都从高位起。15、某林场有2013棵杨树，约是（）16、3420读作（2051读作（17、8567是由（）千）百）个十和（）个一组成。18、写出6289后面的三个数（

19、最小的三位数是（最大的四位数是（20、3个千2个十和5个一组成的数是（21、从右边数起，第二位是（）位，第（）是万位。22一个数它的千位是7十位是6其余各位都是0这个数（23、10个一百是（10一个千是（24、中心小学有学生人，大约有（）人，儿童图书馆有连环画3007本，大约是（）本。二、选择题。把下面正确答案序号填在括号里。1、601106、900这三个数中，（）最小A、601B、106C、9002、505550、500这三个数中，（）最大A、505B、550C、5003比最大的三位数多1的数（）

A999B1000C11004、一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）A1010B1001C5、读数时，中间有两个零（）A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零6、最大的四位数是（）7、五千零五十五写作（）

A、1000B、9988C、9999A、5050B、5550C、5055三比较大小：1、在（）里填上>或<：2020（）22003509（）35101001（）9892、分别排列下面各数：888088888008080（）<（）<（）<（）四、写出下列各数的近似数：4301:_______798:_______9998:_