开展区域活动的再思考武素妹

开展区域活动的再思考怀集县机关幼儿园武素妹12月9日，工作室成员在张素娟园长的带领下，走进广州萝岗香雪幼儿园参观区域环境、观摩建构区域游戏，聆听了老师的对区角活动的经验分享，这次学习无不为我们对区角活动的认识又有新的提高，同时又具有强大的实践指导价值，使聆听的我受益匪浅。对此学习作一个梳理，与大家分享:一、基本的概念一个个活生生的事例让我们倍感轻松和亲切。⒈区角活动的定义是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环节，投放活动材料，让幼儿按自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。⒊区角的三个特点目标清晰，有阶段性(这个毋庸解释);空间与时间半开放(因孩子能力的不一，按自我发展来调节学习时间);游戏过程自主(按自己愿望去选择)。二、目前学习性区角活动中的常见问题⒈两种游戏融合时的投放比例(与角色)⒉游戏内容与材料的设计选择材料投放内容简单;专业技能限制;材料过于复杂。⒊游戏观察与指导的方式方法⑴角色身份:支持、观察、引导、关注(就是刘老师说的，老师要忍住，不要太聪明，要在活动中学会装傻，充分的机会让给孩子)⑵观察方法:太专注于一处不行，尽可能让所有孩子在眼中，并发现有价值的拿来讲评，但讲评之前要了解清楚。⑶观察角度:要讲究观察的角度，能纵览全局。⒋游戏交流与分享的组织引导⑴音乐的作用:快速集中，在规定音乐内必须集中到位。⑵注意倾听，要有规则(在设计与组织中会有)⑶交流个体过于集中三、学习性区角活动的设计和组织⒈内容和材料选择考虑目标、考虑生活、考虑整合、考虑趣味。⑴关于内容从何而来:学会聆听幼儿(从孩子的话中而来);从观察迁移中来(举例:测量活动，可以走出教室，量一量幼儿园中树木树干的粗细);关注生活，从生活中来(举例:用超市广告纸玩数数――分层次，数单个的有多少，数有遮挡的是多少，数整箱里放的有多少)。经典:需要经常思考:这个东西能在区角中玩吗?任何投放的材料老师都要先玩一玩，摸一摸、看一看，综合考虑后在进行投放。⑵关于材料要考虑材料的隐性价值;要有序(有规则);要适宜;要有美感。⒉观察与指导方法⑴观察方法①全面观察:不影响幼儿，选择合适的地点，对班级整体活动水平进行巡察或全方位观察，以了解多数幼儿活动状况(不经常性用这种方法，有问题时采用，如关于材料的整理问题)。②重点观察:对由活动内容组成的某个活动、几个群体有目的、有侧重观察，内容包括活动途径、方法、过程、结果、材料运用、合作情况、记录方法等。要注意的是:注重站位;注意弥补(交流前一定要观察好问题);注意递进;注意侧重(针对小年龄要关注兴趣和习惯，大的要关注习惯和能力)。③个体观察:对幼儿个体在活动中的表现的整体发展水平及个体特殊性进行观察。⑵观察视角(在写周计划中要有观察要点)①活动兴趣:当前兴趣有哪些?如何选择区域的?选什么材料?兴趣持续多久?性别差异?阶段性差异?②认知水平:目的性清楚?能力强弱?操作结果的理解?目标完成的时间(一下子就完成还是分段完成)?材料整理?如何看图理解的?③个性心理:选择时的行为表现:果断进入还是犹豫不决?独立还是盲从?坚持完成还是变化游戏?随心所欲还是有意识探索?④规则意识:任务意识?自我控制能力?是否能克服困难?合作能力?经典:观察中学会放弃(解析:不面面俱到，今天的放弃不是明天得不作为)。⑶指导策略关注并激发兴趣;判断并提供方向;支持并协调发展;分析并引发新思。⒊交流与分享的价值交流时间:一般15分钟，小年龄不超过10分钟。共同交流:师幼共同。形式灵活:事先预约;借助实物、录像、投影等。(4)教师评价如:大班区域活动《超市》亮点:尊重幼儿，幼儿参与评价。因此，一次成功的讲评交流它应该是:1.从当下活动中汲取信息，及时处理;2.详略得当，突出重点目标;3.组织生动，能吸引幼儿兴趣;4.幼儿积极参与师生互动、生生互动;5.能提升幼儿经验，促进其发展;6.能激发下一次活动的愿望，引发新的探索活动。四、本次学习带给我的启示有几点启示一:内容的选择从幼儿的生活中来、经验中来(多于孩子交流、多对孩子观察)。启示二:尽观察之能事，选择有价值的信息(要会观察，会取舍，找出共性问题的同时引申其它的问题)。启示三:如何交流分享(抓住有价值的内容，运用解锁的情节进行)。启示四:区角记录的重要性(运用表格的形式，帮助解决实际问题，对一些疏漏、对一些没看到的情况就可以清晰于心)。总之，通过区角游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角游戏活动