高职院校开展跆拳道“微课”教学模式的实践探讨

高职院校开展跆拳道“微课”教学模式的实践探讨高职院校发展跆拳道“微课〞教学模式的实践探讨

微课与跆拳道教学

未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。在跆拳道运动当中，仅仅一个鞠躬的动作，就显示了一个人礼节的行为习惯，也体现了一个人的道性。微课技术在跆拳道教学中的应用，更是能够突出跆拳道以礼始、以礼终的精神。同时，将微课应用于跆拳道教学中还能够凸显跆拳道的“技〞与“礼〞的内涵连带关系。通过跆拳道运动能够培养学习者顽强果敢、吃苦耐劳的精神，使学习者能够形成乐观、积极向上的品质，通过跆拳道的学习能够让人养成宽厚待人、礼让谦逊的精神。

从当前微课与体育教学工作的融合实际来看，其融合渠道比拟单一，微课主要用于进行技能示范和知识呈现两个方面。这就要求在教师将微课融入跆拳道教学时，一方面需要利用微课将跆拳道的理论知识和相关技能展现在学生面前；另一方面还需要借助微课的形式，将内涵与跆拳道自身的文化内容展现出来。在利用微课进行跆拳道教学时，需要将教学中的重点、难点进行认真分解，并且借助于微课技术，进行不同场景的学习。

跆拳道教学工作不仅指的是跆拳道的技术教学工作，同时也包括了跆拳道礼仪文化教学工作。在教学的过程中，将跆拳道的礼仪文化制作成微课的形式，不仅合乎当代大学生的学习特点，还可以利用QQ、等视频软件和网站，将制作的微课分享给朋友，将跆拳道的精神与跆拳道的技能一起传播出去。学生在学习跆拳道技能的根底上掌握跆拳道的内在精神，使学生能够感悟到跆拳道“道〞的精髓，学生通过跆拳道的学习，在课堂之内和课堂之外都能够懂礼守礼，并能感染其周边的人群。

微课在跆拳道实践教学中的作用

1.满足学生个性化的学习需求

在传统的教学模式下，学生学习跆拳道都是以班级作为根本的教学单位进行的，教师教学是按照实现制订教学方案进行具体教学工作，学生在学习时根据教师的安顿，按部就班地学习跆拳道知识。在跆拳道教学方案的制订中，是以广阔学生跆拳道的根本能力作为前提的，且根据跆拳道教学经验制订跆拳道教学进度。这样在跆拳道教学方案制订和具体教学实施的过程中并没有考虑到特殊情况的存在，在进行具体教学的过程中，会导致局部学生学习跆拳道的积极性被消除。

2.弥补师资力量缺乏的现状

当前，高职院校在进行跆拳道教学时，在师资力量方面存在两个明显的缺乏：一是高校跆拳道教师数量有限，导致高职院校在跆拳道课程的设置上，课时数比拟少，难以满足当前广阔学生学习跆拳道的需求；二是当前的高职院校中，跆拳道教师的综合水平比拟低，在进行跆拳道教学的过程中，往往不尽如人意。在高职院校进行跆拳道教学时，组织水平高的教师制作微课，可以有效解决高职院校跆拳道教师缺乏的问题。学生根据跆拳道微课自主决定学习进程，在学习中只需要少量的教师指点或者是完全不用教师指点就能完成跆拳道学习。虽然，在进行跆拳道微课制作时往往需要消耗大量的时间和精力，但是，一旦跆拳道微课建设工作完成，则将会取得好的效果。

3.提高跆拳道的教学效率

微课在跆拳道教学中的应用，归根结底是为了提高跆拳道的教学效率。传统的跆拳道教学中，有直观、师生互动等优势，同样也存在着很多限制因素。与传统的教学模式相比，微课教学主要的优势体现在下列三个方面。首先，采用微课的教学模式打破了传统班级教学中人员的限制。在传统的跆拳道教学中，教学活动的发展主要是依赖于教师进行的，如果教师不在，教学工作就难以顺利进行下去。但是，在微课教学中，教师存在于微课视频中，学生在学习的过程中借助于移动智能终端就能完成学习，减少了学生对教师的依赖；其次，利用微课可以使跆拳道教学工作打破空间限制。利用微课可以确保学生在不同的空间内进行学习，而学生所需要的仅仅是一个移动学习终端；最后，微课教学能够打破空间对跆拳道学习的限制。利用微课进行教学工作，不需要占用教师的时间，跆拳道练习者能够根据自己的安顿，自由选择学习，为学生学习跆拳道提供了很大的自由度。总之，利用微课进行跆拳道教学打破了时空限制，使跆拳道学习能够以更加灵活的方式进行，提高了学生学习的主动性，使教学效果得到极大的提高。

微课跆拳道教学模式需要注意的事项

1.内容与形式相互结合

跆拳道是内在和外在的统一体，其内在指的是跆拳道所内含的精神实质，外在指的是跆拳道技能。跆拳道有独特的美学、哲学和伦理思想。从整体上对跆拳道进行审视，可以指出的是跆拳道技术只是跆拳道文化中的一局部，其他重要的文化内涵都潜藏在跆拳道技术之下。高职院校在进行跆拳道教学时，教学内容不应该局限于跆拳道技术的教学层面，应该加强对内涵与跆拳道内部的精神文化内涵进行深入开掘，并在具体的教学工作中体现出来，这样才是完全意义上的跆拳道教学。因此，这就要求高职院校教师在制作跆拳道的教学微课时，必须对课程进行科学规划，并对各局部内容进行合理的安顿，一方面不会无视跆拳道技术教学工作，另一方面通过微课的形式向学生传授跆拳道文化。只有内涵和形式的相互统一，在进行微课教学时，才能将完整的跆拳道传授给学生。

2.注重微课跆拳道教学中的交互性

微课具有微、小的特点。一般通过微课视频进行教学，一次只能向学生讲授一个知识点。但是，由于跆拳道有着众多的知识点，并且套路较多，使跆拳道拥有大量的教学内容。学生要想通过微课的形式学习跆拳道知识，这就要求大量的微课之间必须有紧密的关系，如此，学生在学习时才能够连点成线，集线成面。为了加强对微课的管理，必须建立一个微课系统管理平台，必须认识到教学过程是教师和学生双向互动的过程，信息与反应信息需要教师和学生进行正确的沟通。在这一个微课平台上学生能够利用教师制作的微课进行学习，同时在这一平台中学生对自己在学习中遇到的问题向教师进行提问。如果在微课平台中师生之间不足必要的沟通，会影响学习的效果。在现代技术的撑持下，在进行微课管理平台建设的过程中，可以采取论坛的方式进行微课管理平台搭建。在进行平台搭建的过程中，可以充沛借鉴TED-ED的模式。随着现代技术的快速开展，在互联网环境下，微课的形式和内容将会进一步丰盛，这样在跆拳道教学中，教师必须充沛挖掘微课的新功能。

3.学生在微课的指导下认真练习

在利用微课进行学习之后，学生要准确地掌握跆拳道的技能，还需要学生在完成学习之后，多进行练习，只有经过不断的练习、不断的实践才能掌握好跆拳道的根本技能。为了加强微课对学生学习跆拳道的实践指导，教师要对所有跆拳道的动作进行仔细分解，这样学生在进行跆拳道练习的过程中才能对自己的动作进行纠正，确保动作的标准。在进行微课制作时，除了传授跆拳道的根本动作的教学内容和关于跆拳道的文化内容之外，还应该对学生传授跆拳道的训练办法。在制作微课时，主要的训练办法包括辅助练习、练习的程序、训练办法等。在微课制作时，加以辅助练习的办法，可以通过视频演示呈现练习的程序、考前须知等，可以以字幕配合旁白解说的方式呈现。

将微课与跆拳道教学工作结合起来，通过微课