想象是作文的翅膀创新是作文的灵魂

《想象是作文的翅膀，创新是作文的灵魂》济南市优秀教学论文评比一等奖《济南教育》2022年7月版济南市平阴县少岱小学苏道君亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是作文的翅膀，没有想象就没有作文提高的内驱力。小学生最富有想象力，善于幻想。教师要扶持他们自由的天性，最大限度地调动想象的潜力，挖掘内部的灵性使其更大地生成和发挥。那如何激发学生的想象力，培养创新精神，让作文插上想象的翅膀呢?结合平时的教学工作经验，我从“编-续-听-设-改-引-感-看”八个方面谈谈：一、编教学中，只要注意到生活的每一个细节，尽力挖掘，准能为学生编织童话创设舞台。如：班内有的学生不爱惜橡皮，常常把一块好好的橡皮掰成几块，或者一点一点地抠成碎沫。见到此景，我没有生气，而是巧用不好现象让学生以《我是一块可怜的橡皮》为题自编一个小童话。孩子们放飞自己的想象，有的在文中写道：“我掉在地上没人要了，小朋友们在我身上踩来踩去,我的胳膊断了，快救救我吧……”最后，我请写得好的同学上台读自己编的童话，他们用稚嫩的话语赋予橡皮以生命，感染了每个学生，使大家都懂得了要爱惜学习用品的道理，达到了写文与做人的整合。二、续学完一篇课文，理解了文本内容与思想感情后。为了深化主题，可以向课外延伸，引导启发学生对事物联想和想象。哪一个学生想象更丰富，他的作文水平就高。因此，教学中我在学课文的同时引导学生向外延伸，学生写出了许多佳作。如《穷人》一课，写桑娜发现西蒙死了，于是把两个不懂事的孩子抱回了家。那后来怎样呢?我便引导学生展开合理的想象：桑娜把孩子抱回家，孩子会怎样呢?桑娜的心情又怎样?会做些什么呢?渔夫回来后，桑娜说了些什么?渔夫是怎么说的、做的?然后以《桑娜抱回孩子……》为题，让学生展开合理的想象，也收到了不错的效果。三、听听就是在习作前放一首优美的乐曲，让学生的思绪随着乐曲飘荡，使学生的灵魂受到触发。如：写作前，我播放了一段婉转动听的音乐，让学生想象当时的情景。开始，随着悠扬的乐曲，仿佛置身于美丽的大自然，突然音乐陡转变化，仿佛自然界中发生了一场恶战。听完音乐之后，全班学生自由发挥，畅谈自己的想象。接着小组交流，每人练说，然后再下笔成文。这种形式灵活、轻松、愉悦，使学生点燃了思想的火花，插上了想象的翅膀，作文就有了新的灵魂。有的学生开头这样写道：“清晨，朝霞透过树林斜照在大地上，鸟儿站在枝头唱着欢快的歌，大森林中树木葱葱茏茏，小草上沾满了晶莹的露珠。活泼可爱的小动物们在林中呼吸着新鲜的空气，这真是一个美丽而又活泼的早晨啊!”四、设设就是创设情景，激发想象。习作前，我精心创设情境，激发习作兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中找到需要表达的内容。如：一次习作指导课，我说：“同学们，明天是中秋节，今天我们先开个迎中秋联欢会，做两个游戏。第一个游戏是‘成语接力赛’，第二个游戏是‘吃苹果’，君子动口不动手。分两组比赛，负者表演一个节目。”同学们兴奋极了，比赛场面更是热闹，台上台下一片沸腾。比赛结束后，我引导学生说：“同学们刚才玩得很开心，下面我们书归正传，写篇小作文，把刚才的情境写下来，题目是《开心一刻》”。学生这才恍然大悟：老师领着我们玩的目的就是帮助我们写作。学生个个乐滋滋的，把刚才的情境写了出来，有的还写得相当精彩。五、改改即改写，或改变文体，或把诗歌改成记叙文。如在学完古诗《宿建德江》之后，我设计改写古诗的作文。我作了适当的指导后，让学生大胆想象诗人当时的情景，学生在诗情画意的情境中，愉快表达自己的情感。有的学生这样写到：太阳不情愿地往下滑，渐渐地霞光隐去，天空灰蓝灰蓝的，四周逐渐恢复宁静，我独自一人乘着小船来到建德江边停靠，准备在这里过夜……我坐在船头思绪万千，身在异乡的孤独给我增添了无限的忧愁与无奈。想着，想着，我不禁叹了一口气，俯身望着清澈的江水与映在水中的明月离我是那样的近。此情此景，我一拂袖，吟道“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”学生根据诗意，采用了大胆合理的想象，再现了当时的情景，使人读后，如闻其声，如临其境。六、引古人用“凤头、猪肚、豹尾”的标准来评价文章。写作前，教师给学生提供“凤头”，则会吸引学生，激发好奇心，调动积极性，写出内容丰富、生动感人的作文来。如习作课上，我在黑板上写了这样一句话：“清晨，阳光照进了树林。”然后对全体学生说：“请你展开想象的翅膀，用这句话作为作文的开头，写一篇童话或记叙文等，内容篇幅不限，题目自拟。”话音刚落，只见同学们忽闪着明亮的眼睛，盯着黑板，显得十分自信与兴奋。显然，他们很感兴趣，创作欲望被调动起来了……。一节兴趣作文课很快过去了，学生们“仁者见仁，智者见智”，从不同角度，用不同内容写出了具有一定思想水平而又切合生活实际的作品。七、感感就是感想、感悟。把读后所联想、想象到的东西写下来。如教学《只有一个地球》之后，我让学生通过对课文的理解，结合自己的所见所闻，发挥极大的想象，从而通过写感想使思想升华。有的学生通过想象认识到如果人类不加节制地毁坏自然环境，那么，我们生存的地球就会遭到破坏。有的学生认识到滥用核武器给人类的生存带来严重威胁。这种作文使学生的认识与发展思维提高显著。八、看看就是仔细观察图画、景物等，边观察边想象，然后组合成文。也可以选择最佳镜头拍摄下来，再看图写文。如：一上课，我在黑板上写下“看未来科学家的