母鸡教学设计 优秀奖

《母鸡》教学设计(执教：乔宗明）一、教学目标：(一)知识与技能：1.认识本课7个生字；2.有感情地朗读课文；3.学习作者真实具体的描写方法，体会念课文情感。（二）过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方法，引导学生自读自悟，理解课文内容，体会作者的情感变化。（三）情感、态度和价值观：有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二、教学重难点：1.重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌到喜爱这一感情转变的原因。2.难点：读重点句子，感受作者情感变化，学习作者具体而真实的写作手法，引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。三、教法与学法：师：抓住“讨厌—喜爱”这一主线，讲解引导结合。生：质疑、合作探究，读中悟情。四、教学准备：师：课件、教材、教案生：学具、教材、预习所得材料五、课时安排：1课时六、课型：新授课七、教学流程：（一）导入新课（谈话导入）：师：同学们，你们印象中的母鸡是怎么样的呢？谁起来大胆地说一说?生甲：它很胆小，见到人就会快速跑开生乙：它平时很喜欢叫，嘎嘎的，很烦人生丙：它有了小鸡仔之后会很凶，还会啄人师：大家可都是生活中的有心人啊，观察得可真详细。这节课我们来看看老舍先生眼中的母鸡是什么样的呢？就让我们一起来学习《母鸡》吧！板书课题，齐读课题。（二）讲授新课:1.初读课文,整体感知：师：ppt出示自读提示,请同学们根据要求自由阅读课文,要求读准字音,读通句子;同时,边读边思考,老舍先生对母鸡的态度是怎么样的呢?生：自由读课文师：ppt出示本课词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子鸡雏儿一撮儿毛颤颤巍巍趁其不备师：谁起来大声地给大家朗读一下这些词语呢?生：朗读词语,读准了全班跟读,不准的地方其他人纠正后全班齐读。2、品读课文，理解内容：师：ppt出示问题：作者对母鸡的态度是怎样的？后来发生了什么变化呢？请大家快速浏览课文，从文中找出相关语句，重点阅读。生：快速浏览课文师：哪位同学起来给大家汇报一下自己的学习成果呢？生甲：老舍先生很讨厌母鸡师：板书：讨厌，那他是一直讨厌母鸡的吗？生乙：不是，后来他不敢讨厌母鸡了师：板书：不敢讨厌讨厌不敢讨厌师：老舍先生为什么会讨厌母鸡呢？请你认真阅读课文，从文中找出相关语句了，并做好批注。生：自读课文，思考问题（1）品母鸡之短，体会讨厌：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声讨厌，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。（2）放手让学生抓重点词感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。（3）总结并指出：师：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？3、品过渡段，体会感情的转变：（1）出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：（）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（）改变了心思。我（）改变了心思，（）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（2）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，起到承上启下的作用。（3）品母鸡之长，体会母爱。师：课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”生：自由读句，找出老舍先生描写不敢母鸡的关键语句和词语。师：为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。生：小组讨论，汇报交流：抓住重点词句。师：相机指导朗读，体会深深的母爱。ppt出示句子：句1：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”句2：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（慈爱、负责、辛苦）句3：“发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。”句4：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”句5：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”生：有感情地朗读这些语句。师：小结：这一切的一切，都证明了是一位负责、勇敢、慈爱、辛苦的母亲，是一位无私、伟大的母亲，是一位英雄。师：引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。生：读句子，体会感情。师：现在你对这句话又有了哪些新的体会?对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。4.课堂小练笔：师：ppt出示练笔要求，请同学们从母亲的勇敢、慈爱、辛苦、负责四个方面中任选一个方面，说说母亲对你的爱，然后写出来，表达自己对母亲的感情。生：按要求自由练笔，写完之后汇报，全班交流。5.作业安排：推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》；老舍先生的《我的母亲》。八、板书设计：16、母鸡（母亲）讨厌不敢讨厌教学反思1．本节课有一个问题是：导入结束之后，我课件上出示了自读要求，要求学生读准字音、读通句子，同时要思考作者对母鸡的态度是怎么样的呢？这个时候我应该让学生去自由阅读课文，把文章从头到尾读一遍，对课文内容有一个整体的感知。但我在讲课的过程中，要求让学生去快速浏览课文，因此导致对学生反应比较迟钝，而且班里没有读书的声音，整个课堂显得有一些死板、尴尬。2.课上到后面有一个让学生体会母爱的环节，通过对文章内容的学习，让学生体会到母鸡的负责、辛苦、勇敢、慈爱，自己引导不够，学生的体会不是很深，没有达到预期目标。其实自己可以用引读的方式来解决这一问题，通过让学生多读，从而达到体会作者情感的目的，自己以后还需要多多锻炼，增加自己课堂的随机应变能力，解决预想之外可能出现的问题。3.《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。在学习《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。4.进行课文教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受