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文档简介
《精卫填海》教学设计教学目标:【知识与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。【过程与方法】1.范读教学法:教师范读,引导学生把握文言文朗读的节奏。2.设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文的寓意。3.诵读法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。4.讨论法:针对教师提问展开讨论。5.讲述法:通过讲故事的方法理解全文。【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫坚韧不拔的精神。感受精卫的人物形象,了解精卫坚韧不拔的精神,培养学生的美好品质。教学重点:感受神话故事的神奇和体会精卫的人物形象。教学难点:能结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。课时安排:1课时教学过程:一、故事导入,走进《山海经》1.同学们,看看这些图片讲的都是哪几个故事?2.联系自己读的神话故事,说说神话的特点。大家回忆一下自己读过的神话故事,你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说,教师引导。小结:现在就让我们走进《精卫填海》,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味。二、初读课文,了解课文内容1.自由朗读,读准确。同学们有没有发现这是什么体裁的文章?对了,是文言文。其实文言文并不难,我们以前学习过《司马光砸缸》,你还记得怎样才能将文言文学没明白吗?(读通课文、读懂内容、读出感受。)(1).初读课文,读字音打开课本,引导学生借助注音自由朗读课文,把句子读通顺,感觉难读的地方就反复多读几遍。指名读,引导大家注意倾听并纠正读音。(2).借助停顿,读节奏同学们,现在,你可以学着老师的样子读一读,读的时候,注意停顿和节奏,相信你们一定能读出古文的韵味。学生自由练习,相互评价和鼓励。2.再读课文,粗理解对照文中的注释,粗知这段话的大意,再去读的时候,就会能读出古文的意思了。同学们借助注释,默读思考:本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿,在东海游玩时被淹死了,化为精卫鸟,立志要将大海填平)3、研读课文,读感悟(1).了解故事的内容,复述故事。①再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说意思,可以适当地加上一些词语使句子更通顺。②分句出示课文,交流句子的意思。③同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。④朗读全文,用自己的话说说全文的意思。(2).感受精卫坚韧不拔的精神你觉得精卫身上有怎样的品质?哪些字、词、句带给你了这样的感受?①出示句子:女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。②指名读,齐读。(板书:溺而不返堙于东海)③想象说话:大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大海填平吗?大海会怎么说?精卫又会怎么回答呢?出示:大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:____________________。精卫在高空答复大海:____________________。④教师小结:不管春夏秋冬,酷热严寒,刮风下雨,精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块,丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海,真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书:坚韧不拔)⑤有感情地朗读句子,在反复朗读的基础上背诵全文。3.齐读全文。四、总结全文,课外延伸精卫坚韧执着的精神,让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了古代人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。中国神话传说浩如烟海,很多故事都收集在《山海经
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