整式乘法2-教学设计_第1页
整式乘法2-教学设计_第2页
整式乘法2-教学设计_第3页
整式乘法2-教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

孝直中学学科教师备课活页备课组长签字：NO：教学环节及设计意图：首先引导学生回忆单项式乘单项式的运算法则，目的是为探索单项式乘以多项式法则做好铺垫，因为最终我们要将它转化为单项式乘以单项式，问题2设置的综合性较上节课的练习更强一些.问题3的设置为今天的新课学习奠定基础.从实际问题出发，学生通过对同一面积的不同表达，引出课题：主备人：赵华时间：目标：1．知识与技能：在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义，会进行单项式与多项式的乘法运算.2．过程与方法：经历探索单项式与多项式乘法法则的过程，理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律的重要作用及转化的数学思想，发展学生有条理的思考和语言表达能力.3．情感与态度：在探索单项式与多项式乘法运算法则的过程中，获得成就感，激发学习数学的兴趣.重难点：重点单项式乘以多项式的运算及运算律的使用，难点：单项式乘以多项式转化为单项式乘以单项式教师修改及建议：一、温故知新1、如何进行单项式乘单项式的运算？你能举例说明吗？2、计算：（1）（2）3、写一个多项式，并说明它的次数和项数.二、实例引入延续上节课的问题情境，才艺展示中，孝直中学学科教师备课活页NO：教学环节及设计意图：=这个等式.教师再引导学生运用乘法分配律、同底数幂乘法的性质说明上述等式成立的原因，由此引出新课.问题1是让学生获得更充分的体验，为下面顺利归纳单项式与多项式的乘法法则铺平道路小颖也作了一幅画，所用纸的大小如图所示，她在纸的左、右两边各留了的空白，这幅画的画面面积是多少？三、探索新知问题1：及等于什么？你是怎样计算的？问题2：如何进行单项式与多项式相乘的运算？要求学生先独立思考，再小组内交流，之后全班交流.总结出单项式乘多项式的法则：单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.四、练习应用例2计算：（1）（2）（3）（4）五、拓展延伸★1、计算：（1）（2）（3）（4）教师修改及建议：孝直中学学科教师备课活页NO：教学环节及设计意图：设置了三个层次的练习，以题组的形式抛给学生，既避免了优生早早做完题无事可干，又能让基础薄弱的学生进行基本的巩固练习.通过不同难度的练习题，不断促进学生思考，运用所学知识解决新问题，在解决问题的过程中获得能力的提高.★★2、计算：★★★3、已知2.拓展作业：六、总结教师引导学生回顾本节课的学习过程，自己总结：1、本节课学习了哪些知识？2、领悟到哪些解决问题的方法？感触最深的是什么？3、对于本节课的学习还有什么困惑？七、达标检测计算：（1）（2）八、作业习题知识技能1教师修改及建议：教后反思：这一单元的教学是以习题训练为主的，知识前后联系紧密，层层递进，教学时注意选择了有层次的例题和练习，更主要的渗透了

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论