教案-认识一般违法行为

佛山市启聪学校教学设计课题认识一般违法行为教材职业道德与素养（上）课时共2课时；本节课为第1课时教学对象启智中职一（1）班执教者李兰香指导教师ZYH一、教材内容分析“认识一般违法行为”从属于启智部中职职业适应校本系列教材（试用版），是职业道德与素养（上）第二单元第11课“预防一般违法行为”的第一节学习内容。通过案例导入，学习什么是违法行为及一般违法行为，后续进行阅读拓展了解治安管理处罚种类及违宪行为，最后以实践活动考察学生对一般违法行为的认识。“认识一般违法行为”将分为2个课时，本课为第一课时。第一课时为认识违法行为和一般违法行为，了解生活中常见的一般违法行为及其行为后果，树立法治意识，养成守法习惯；第二课时为了解治安管理处罚种类及违宪行为，在生活中不做违法行为。二、学习者特征分析中职一（1）班共有15位学生，其中自闭症1人，智力障碍14人。A层6位同学认知能力较高，识字能力良好，能较准确分析问题，其中Q非常喜欢玩游戏，6位学生都能积极参与课堂学习；B层6位同学认知能力良好，具备初步分析理解能力，其中F不愿意在学校说话，L发音困难、X发音模糊，H识字能力较弱；C层3位学生能服从简单指令，B喜欢热闹的环境，L有情绪问题。经过前期的学习，学生对法律的重要性、必要性已有一定的了解，知道不能做严重违法行为，但对于一般违法行为认识较低，法制意识还需进一步提高。根据学生的能力，将学生分为以下三层：A层学生:QJZ、HDX、ZCQ、WHR、YCY、LJHB层学生:LHT、FZ、ZPY、LRC、XZS、HQLC层学生:ZZK、BRJ、LXY三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：准确判断哪些行为为一般违法行为,看到同学做一般违法行为会制止过程与方法：通过微课学习、情境教学法培养解决问题能力情感态度与价值观：在生活中树立法治意识，养成守法习惯四、教学重点、难点教学重点：准确判断哪些行为为一般违法行为,看到同学做一般违法行为会制止教学难点：在生活中树立法治意识，养成守法习惯五、教学策略选择与设计情境教学：通过新闻视频创设具体情境，使学生能联系生活思考问题，并警示自己不做违法行为。在游戏练习部分，抽取生活中的不文明的一般违法行为作为例子，联系生活情境，让学生进行知识迁移，明确守法的重要性。微课学习：制作动画微课“认识一般违法行为”，通过“报假警”新闻引出违法行为和一般违法行为知识，化抽象为具体，以问题导学，产生有意义学习。支持性学习：微课学习单共有三层，为不同能力的学生提供不一样的学习支持。在游戏练习中设置不同难度的辨认生活中的一般违法行为问题让不同能力的学生进行参与；以游戏形式开展练习，设置不同难度的练习让不同能力的学生都能参与游戏活动。程序教学：针对游戏练习中辨认生活中的一般违法行为问题，PPT设置“正确与错误的表情图”及声音反馈；练习及问题遵循小步子多循环原则。六、教学环境及资源准备PPT、新闻及社会热点视频、微课视频、微课学习单、板书七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）直击违法现场（3min）播放“报假警”新闻视频（问题：视频里发生了什么？“报假警”法律允许吗？猜猜这叫什么行为？）观看视频，思考回答问题。通过新闻视频创设情境，激发学生思考。通过真实的新闻故事让学生知道违法所承担的后果。（二）法律小课堂（16min）播放“认识一般违法行为”微课（微课内容：①违法行为；②一般违法行为；③日常生活中的一般违法行为。）每播完一个内容后暂停，及时完成微课学习单，梳理微课内容，板书张贴重点学习内容，加以补充解释。观看视频，进行微课学习。思考、聆听、表达。利用动画视频生动形象地学习“认识一般违法行为”知识，形成可视化学习。针对学生记忆及理解能力，每播重点知识后暂停，可以及时巩固新授知识，更好地填写微课学习单。板书张贴形成结构化知识，帮助理解新知，更易形成一般违法行为总体思维。（三）生活放大镜（3min）引导学生举例在校学习生活中的一般违法行为（预设：高空抛物、偷窃）聆听，思考，表达判断。结合在校学习生活实际进行表达交流，让部分有这些行为的同学知道不能继续做这类一般违法行为。（四）警察来断案（10min）以游戏形式开展练习，示范判断游戏的规则及步骤PPT列举生活中常见的不文明的一般违法行为，让学生进行点击PPT判断通过不同表情进行判断反馈，同时简单拓展一般违法行为的性质、情节、对社会的危害程度会有对应的法律制裁讲解同伴竞争游戏规则。有三轮游戏，难度逐级递增同伴竞争游戏聆听，思考，判断，玩游戏。PPT设置声音反馈及表情反馈，提高学生参与性提供小步子多循环的练习促使不同能力的学生参与练习让学生通过不同的表情反馈图明白一般违法行为造成越严重的后果就要承受越严重的法律制裁对于认字的A层同学，可通过同伴竞争游戏让学生获得更大的成就感及