教学设计10各数的认识_第1页
教学设计10各数的认识_第2页
教学设计10各数的认识_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

11-20各数的认识教学设计新兴路学校张丽教学目标：1、能正确认识11-20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。2、初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”。3、知道11—20各数的组成。4、体会数与生活的联系。教学重点难点：认识计数单位和数位是本课教学重点，发展学生的数感是本课的难点。教学准备：计数器、小棒（用铅笔代替）每人20根、皮筋每人2根、学具盒教学过程：一、创设情景，提出问题导入：同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，跟着歌曲拍手。播放视频歌曲《海鸥》，歌曲中唱的是什么？生答：海鸥。师：今天海边飞来了一群可爱的海鸥，走，我们一起去看看。2、出示主题图：同学们，请仔细观察，你发现了什么？你能给大家提个问题吗？二、操作探索，解决问题1、解决：沙滩上一共有几只海鸥？拿出手中的图片纸，仔细数一数。（学生说方法老师投影出示一个一个的数，2个2个的数。）那11表示什么呢？我们来研究一下。研究方法一：摆小棒用一根小棒代表一只海鸥。那11只海鸥用多少根小棒？看谁能摆的让大家不用数，就能一眼看出有11根。拿出你手中的小棒来摆一下。（注意要轻轻的拿，轻轻的放。）学生的方法可能有：1根1根地摆。2根2根地摆。3根3根地摆。5根5根地摆。10根10根地摆。把10根小棒捆成一捆，是几个十？还有几根？大家看，这样一眼就能看出是11了。（教师演示10根捆成一捆）说明：1就是1一个一。11里面有一个十和1个一。11是由1个十和1个一组成的。板书：10个一就是1个十。学生利用捆成一捆来练习：12、14.老师投影出示。研究方法二：用计数器拨一拨老师介绍计数器上的数位，从右边数，第一位是个位，第二位是十位。板书：个位十位。演示：在个位上拨一个珠子表示1个一，2个表示2个一，3个？4个？在十位上拨一个表示1个十，学生试着自己来拨，数字5,9,11.交流拨法。学习写数、读数。投影出示写法，先从高位写起，也就是从左边写起，写作11，读作：十一。学生在练习纸上写数12、13.3、解决：教室上一共有几只海鸥？学生利用已学习的经验，先用小棒来摆，交流摆法。把小棒10个一捆捆成2捆。板书：2个十就是20.。在计数器上怎样拨呢？学生自己动手拨，交流拨法。强调，在十位上拨2个珠子，表示2个十。三、巩固练习，加深印象1、练习数数。同学们，小海鸥听说你们学的很起劲，高兴的飞起来了，我们一起来做海鸥飞翔的样子，一边做，一边数数，从11数到20.2、生活中的数字。投影出示生活中的11-20各数，学生找到这些数，并读一读。四、课堂小结：我们今天认识了11——到20十个新朋友。在

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论