教学设计最终版U11They'relovely区公开课（四海曾小慧）

三年级下册Unit11They’relovelyTeam备课小组四海小学英语科组Date日期2022-5-21Designer执笔曾小慧Period课时第3课时Module/Topic模块及话题Qiaohuisinthezoo.Typeoflesson课型复习巩固课研讨方向基于文本重构的复习巩固课教学内容分析本课是教完Unit11Let’stalk后的一节复习巩固课。教师希望学生能结合方位介词的用法，综合运用学过的Therebe句型去表达物品的位置。本课创设与巧虎同游动物园这一主线，将零散的知识点（如方位介词、动物单词、颜色单词、Arethere…?问答和Howmany…?的问答）串起来，对知识点由浅到深地进行滚动复习巩固，通过任务型教学和小组合作学习突破重难点，引导学生运用Therebe表达物品方位的句型去描述自己的房间。学情分析三年级学生对英语学习有浓厚的兴趣，在课堂乐于与同学合作，积极参与到活动中。学生从一年级英语口语就开始渗透phonics的学习，对单词有尝试去拼读的兴趣。经过本学期每个模块中SoundFamily系统地学习，大部分学生对符合发音规则的单音节词基本上能做到见词读音。学生在Module1和2学习了颜色单词及方位介词，在Module5学习了Howmany…?的问答和Therebe表示存在有的用法，在Unit11对话学习中掌握了Arethereany…?的问答。学生对知识点的掌握比较零散，不善于总结和归纳，综合语言运用能力有待提高。但学生对巧虎很感兴趣，所以创设与巧虎同游动物园的真实情境，引导学生通过观察图片，小组合作等形式，进行听说读的练习，并将所复习巩固的知识运用到实际生活。Objectives：教学目标knowledge语言知识：单词：U11的动物单词、Module1颜色单词和Module2的方位介词，如in,on,under,infrontof,behind等，以及lamb,stamp,map这三个符合phonics读音规律的单词句型:Arethereany…inthe…?及回答Yes,thereare./No,therearen’tHowmany…arethereinthezoo?及回答Thereisone./Thereare….Thereis/are…(数量)…（动物）in/on/under/infrontof/behind/nearthe….skill语言技能：1）能运用自然拼音法拼读符合phonics读音规律的单词；2）能在情景和活动中运用所复习巩固的单词和句型。3）能根据图片和句型结构，说出本课复习巩固的句子。4)能尝试用学过的知识谈论自己的房间。情感态度：1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动；2）能保持自己房间的清洁整齐。4、LearningStrategies学习策略：1）能进行小组合作，与他人交流，共同完成《小组学习任务单》；2）运用已学的自然拼音法拼读符合phonics读音规律的单词。3）通过听说读的操练，提升学生的语言综合运用能力。教学重难点分析：Therebe句型谈论物品存在的方位，如Thereis/are……in/on/under/infrontof/behind/nearthe….教学资源自制课件、《小组合作任务单》、《课堂学习任务单》教学环节教师活动学生活动设计意图WarmingupLet’ssing.T:Thereisamanonthefarm.What’shisname?简单介绍HeisAliBaba,andhehasalittlefarm.引导学生齐唱歌曲。’ssing学生齐唱歌曲，并注意歌曲出现的动物单词。教师有意识地呈现Therebe句型，激活学生已学旧知。齐唱歌曲能活跃课堂气氛。Let’ssay.T:Whatanimalscanyouseeonthefarm?引出lamb,让学生拼读。T：Therearesomeanimalsonthefarm.Aretheylovely?引出Unit11They’relovely.’ssay.学生说出歌曲中出现的动物单词，尝试拼读lamb学生从歌曲中发现能用自然拼音法拼读的单词，让学生巩固phonics规律。师生之间的问答及图片展示，自然引出话题。Revision3．Let’splay.Sharpeyes.（Task1）创设情境，跟巧虎一起去动物园，出示amapofzoo，表现好的孩子能获得老师奖励的印章（stamp），让学生拼读stamp和map。学生快速读出地图上的动物。3.Let’ssay.学生拼读stamp和map，并快速读出地图上的动物。通过游戏复习动物单词。学生再次运用自然拼音法拼读单词。’sfindandsay.（Task2）跟巧虎去到第一个地点，发现猴子在树的不同位置，复习颜色单词(yellow,brown,black,red)，复习方位介词。T：Therearemanymonkeysinthezoo.Icanseetheyellowmonkey.Where’sthemonkey?4.Let’sfindandsay.学生在老师的引导及图片的提示下，复习巩固颜色单词和介词。在情境下复习颜色单词和介词。教师有意识不断重复Therebe句型，为学生提供有意义的输入，为学生的语言输出打基础。Practice’ssay（Task3，GroupWork）跟巧虎去到第二个地点，引导学生用Therebe句型去表达动物的位置,并小组完成GroupWorksheet中的第一题。5.Let’ssay.学生在教师的引导下，复习Thereis…和Thereare…句型，小组讨论并合作完成GroupWorksheet中的第一题。以小组形式汇报。教师先呈现Thereis单数用法，再呈现Thereare复数用法，让学生操练活动中初步了解如何运用Therebe句型表达动物的位置。6．Let’sfindandsay.（Task4，GroupWork）跟巧虎去到第三个地点，通过师生问答、学生之间问答呈现Arethereany..?和Howmany…arethere?的问题，学生合作完成GroupWorksheet中的第二题。6．Let’sfindandsay.学生根据图片，在老师与同学的问答示范下，小组合作完成GroupWorksheet中的第二题，并以小组形式汇报。在真实情境及具有信息差的图片提示下，学生有很浓的学习兴趣。通过小组合作学习，由浅至深地有效训练学生的口语。Development7．Let’sfinishtheexercise.(Task5，GroupWork)来到巧虎的家，看到巧虎的房间，引导学生合作完成练习。GroupWorksheet第三题。7．Let’sfinishtheexercise.学生来到巧虎的房间，小组合作完成练习并汇报。学生体验学习的愉悦与成功感，体会合作学习的乐趣。展示学生的口语交际能力。8.ShowSilvia’sbedroom.邀请巧虎到Silvia的房间，引导学生观察物品的摆放，教师描述自己的房间。8.Let’slisten、readandwrite.学生跟巧虎一起去到Silvia的房间，观察房间内物品摆放的方位，学习如何描述房间。呈现运用Therebe句型描述房间的例子。给学生提供有意义的输入，为下一步教学环节做准备。9.Let’stalkaboutyourroom.(Task6)要求学生根据任务单上的句型提示，口头描述自己的房间，并在小组内汇报。请个别学生向全班汇报。9.Let’stalkaboutyourroom.学生根据任务单上的句型提示，口头描述自己的房间，在小组内汇报。让学生描述自己的房间，培养学生连续说话的能力。Homework1,Talkaboutyourroomwithyourpartners2,Writing“MyRoom“Designingontheboard:板书Unit11They’relovelyFunwithlanguage单词lambstamp单词lambst