教案2可能性的认识

可能性的认识[教学内容]青岛版《义务教育教科书·数学（六年级上册）》19～20页。[教学目标]知识目标：1.借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，2、体会事件发生的可能性有大有小。能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出描述。过程目标：通过“实验--猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。情感目标：1.感受可能性与生活的密切联系；2.培养观察能力、推理能力和表达能力；3.通过小组合作，培养合作与竞争的意识。[教学重难点]教学重点：初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，体会事件发生的可能性有大有小。教学难点：通过“实验--猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。[教学准备]教具：多媒体课件；学具：每组3个袋子（甲袋中6个红球、乙袋中3个红球3个黄球、丙袋中4个红球1个黄球），统计表。[教学过程]一、故事引入——引出课题“可能性”1、多媒体课件出示一休的照片并讲述一休的故事。（师板书：可能）（师板书：一定）（师板书：不可能）2、为了解救一休，展开游戏活动二、游戏探索——理解“可能性”探究一：体验事件发生的确定性1.摸球游戏：从甲袋里任意摸一个球课件出示游戏规则：①4人一组，每人摸10次，一次摸一个。②每次摸完后放回，摇匀后再摸。③小助手做好记录。2.验证猜想3.想一想师：袋子里的球都是红色的，所以，摸出来的一定是红色的，这是确定的！探究二：体验事件发生的不确定性 1、游戏2：从乙袋中任意摸一个球出示表格：摸到（）球的次数摸到（）球的次数学生小组活动，汇报交流摸球的结果。2.猜测验证师：根据刚才的游戏，猜猜看：乙袋中球的颜色有什么样的？学生倒出袋子的球验证结论。3.教师质疑教师小结：在乙袋里再任意摸一个球，可能是红色的，也可能是黄色的，摸到什么颜色的球是不确定的。（板书：不确定性）这就是我们今天要研究的：可能性。（板书课题）探究三：体验不确定性事件发生的可能性有大有小。师：丙袋里有4个红球和1个黄球，任意摸一个球，大胆猜测一下结果会怎样？小组进行摸球实验，验证猜想。汇报交流摸球的结果：教师质疑：怎么有的同学竟然摸到黄球的次数多呢？组内共同摸球的结果是怎样的呢？小组汇报组内共同摸球的结果。图2我把全班的摸球结果整理一下。图2课件出示统计表：师生共同完成统计表。小结：三、抽象概括，总结提升师：从摸球游戏中，我们体会到了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，其中不确定事件发生的可能性有大有小。在探究的过程中，我们再一次经历了“猜测—验证—得出结论”的过程，体验可能性有大有小。可能性的大小与什么有关呢？四、游戏练习，拓展提高1.教材P21第1题下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？⑴地球绕着太阳转。⑵明天会下雨。⑶把一个石块放入水中，石块沉底。⑷早晨太阳从西边出来。2.教材P21第1题连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？4、学以致用（1）９个黄球３个白球１个黑球摸到黄球的可能性是（）摸到白球的可能性是（）摸到黑球的可能性是（）给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？画一画。（画白球和黑球共8个）（4）选一选（奖品一样，只选一个）谢谢中奖活动1 活动2谢谢中奖活动1下次再来很遗憾 5个白球下次再来很遗憾5个红球5个黄球(摸到红球中奖)5、勇攀高峰假如你是商场经理端午节将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商品（黄色），可以有空奖（不涂）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？6、猜想解救一休的方法 7、小结[板书设计] 可能性确定不可能确定大事件发生数量多一定大事件发生数量多数量相等相等小不