开放式提问与封闭式提问分析与思考

开放式提问与封闭式提问分析与思考提问是课堂教学常用的教学方法。通过提问能够检查幼儿是否把握活动的重难点，能够将幼儿思维引向教学目标，能够发散幼儿的思维，并将教学活动推向下一环节。提问贯穿了课堂教学全过程，并推进了教学进程。提问大致分为两类：开放式和封闭式。是开放式提问更好还是封闭式提问更好呢？本文对此进行了调研，希望通过研究给教师的课堂教学提供一些指导。开放式提问是心理咨询中使用的一种技术，是指提出概括性的、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方自由发挥的余地。开放式问题常常采用包括“什么”“怎么”“为什么”等词。让来访者对有关的问题、事件给予较为详细的阐释，而不是仅仅以“是”或“不是”等几个简单的词来回答。这样的问题是引起对方话题的一种方式，使对方能更多地讲出有关情况及自己的想法。开放式提问没有固定的答案，提问的范围很广，回答时也可以涉及方方面面，而且能从答案中得到回答者的更多情况。可以说，开放式提问对于答案本身的探究并不是很看重，重点在于关于问题展开的想法。开放式提问更广泛的提问能够扩大答案的范围。封闭式提问是指提问者提出的问题带有预设的答案，回答者的回答不需要展开，从而使提问者可以明确某些问题。封闭式提问一般在明确问题时使用，用来澄清事实、获取重点，缩小讨论范围。封闭式提问是有固定答案的，提问的范围很局限，答案很明确，没有模棱两可的答案。封闭式答案多用于认知类问题，答案范围很局限•、提问的作用提问在教学活动中的作用主要表现为： 促进交流、集中注意力、引起兴趣、发散思维、衔接活动、提供反馈等。.促进交流。提问能够加强师幼之间的互动和交流，从而使教学活动流畅，让课堂活跃起来。.集中注意力。在教学活动中使用提问的手段，可以让幼儿关注到教学的重难点， 集中他们的注意力，从而更好地学习重难点知识。.引起兴趣。在长时间的教学活动中，如果教师只是一味地进行说教，不与幼儿进行互动，那么幼儿势必对活动内容丧失兴趣。通过提问能够吸引幼儿的注意力，让他们关注教学活动， 激发他们的求知欲望。.发散思维。 通过提问能够进一步推进教学活动，幼儿在教师的提问中进行思考。一个好的提问能够打开幼儿的思路，让他们有更多的想法，提高他们的思维能力。.衔接互动。在活动设计过程中，教师很多时候会用提问的方式来衔接下一环节，通过提问来总结上一个知识点，并且引出下一个知识点。提问在很多时候起到了承上启下的作用，教学活动通过提问自然地过渡到下一环节。.提供反馈。在每一个新的知识点学完后，教师需要通过反馈来掌握幼儿的学习情况。有一些活动是可以通过练习来获得反馈的，但绝大多数活动很少会有练习，这时，教师可以通过提问来检测幼儿的学习情况，探知幼儿对重难点的掌握程度。提问是教学活动中必不可少的重要教学手段，提问能够让教学活动更引人入胜，并且及时得到反馈信息，以判断检测目标是否完成。那么教师在教学中运用哪一种提问方式更好呢？二、案例分析案例一这是什么？苹果它是什么形状？圆形它是什么颜色？红色。案例二你见过什么是红色的？棒棒糖，裙子，摇铃……你见过什么是圆圆的？饼干，太阳，铃鼓，橘子以上两个案例分别是封闭式提问和开放式提问的典型例子，由此，可以看出封闭式提问比较局限，幼儿的答案只有一个，师幼之间没有充分的互动；而案例二中的提问更能够发散幼儿的思维， 答案不止一个，有很多的可能性，幼儿能够根据问题 ?M行想象，他们与教师的互动自然也就多了，幼儿的思维在思考和回答中得到了锻炼和拓展，从这两个案例上看，开放式提问更好一些，在幼儿思维的发展、师幼之间的互动以及幼儿的想象力拓展方面，开放式提问更优势。三、如何正确运用提问方式两种提问各有优势，相辅相成。在日常教学中，教师可以同时使用两种提问方式。在教学中，需要标准答案和发散思维相结合：脱离了开放式提问的教学活动会死板、无趣，幼儿的思维易僵化，思维模式固定、单一；脱离了封闭式