兴趣的力量乐趣的力量600字

本文格式为Word版，下载可任意编辑——兴趣的力量乐趣的力量600字美术课作为一门艺术课程，有其独特的学科特点，在教学中无论是赏识审美，还是绘画制作，要想有所成效，都需要学生有确定的天赋和兴趣。但是，有学生擅长，有学生不擅长；有学生热爱，有学生不热爱。这在课堂中是很正常的现象，但是对于不擅长和不热爱美术的学生是否就放任不管了呢？当然不能！所以，如何让全体学生都能在美术课投入其中并有所收获，就成为我反思的一个重点。

在我任教的年级中，有几个学生在课堂上总是不听讲，几乎不参与课堂活动，也不完成课堂练习，貌似很厌恶美术课。面对这样的处境，我和他们谈了几次，课堂处境也没有改善，他们照旧我行我素。结果我想到找班主任解决这个问题，可是留心一想，这样做可能会让他们一时在课堂上专心一些，但是出于对班主任的畏惧，心里可能会更加厌恶美术，所以我不想以这种方式解决外观问题。兴趣是最好的老师，要让他们真心地投入课堂学习中，需要从他们的心理上去转变观念，让他们自主地产生兴趣。我开头反思自己的教学方法，从教学内容启程，针对学生不同的性格特点，用不同的方式培养他们对美术的兴趣。

我任教的班级有一个男生天性对比孤僻，很少和同学交流，总是坐在班级里的一个角落发愣。课堂上不是低头不语就是趴在桌子上睡觉，也不带教科书，找他谈话，他也只是支支吾吾应付，再问得多了就一句话：“我对美术不感兴趣。”在这样的处境下，让他参与更多美术互动貌似是不成能的，于是我抉择一步一步地来，先从最根本、最简朴的要求入手。一次美术课上，我走到他面前，对他说：“今天老师给你布置一个和别人不一样的作业，你下一节课把美术书带来就算是完成作业了。”他抬头有些惊疑又有些不理解地看了我一眼，但还是点头允许了。在下一节课上，他真的打定好了美术书，我为他第一次完成作业表扬了他。

第一步告成了，在接下来的教学中，我开头尽可能的找机遇让他参与到教学中。譬如，利用他的座位靠近大屏幕的优势，经常找他为大家介绍课件中的文字和画面内容。几节课下来，我察觉他的学识面广泛，对一些艺术的进展历史和背景故事都有所了解，并且查看才能较强，往往能最先察觉画面中我让大家探索的更加之处。这些察觉，让我对他有了新的熟悉，也巩固了我的信仰。终究在一次画飞机模型的三视图的课上，我望见他拿了一小张横格本的纸片，用油笔在画三视图，虽然用具不符合要求，但是他的比例却画的很切实。但我并没有说他的用具不对，而是把他的作品放到投影仪上，给大家作示范，表扬他的比例表现得很切实，让大家学习他的画法。同学们投来羡慕的眼神，同时我看到了他脸上的骄傲。在下课前我布置下节课需要的材料时，我看到他专心的记了下来。公然，从其次节课开头，不管是绘画表现还是手工制作课，他都专心的打定，而且积极地参与，并能完成有自己特点的作品。看着他一步步的转变，我知道他是真的体会到了美术的乐趣，并开头对美术课程感兴趣，主动地参与到课程教学中，这让我很欣慰。

还有一个男生是班级里的活跃分子，上课时总在下面窃窃私语，或看课外书，不仅自己不听课，还影响到了周边的同学。经过了解，我察觉他对体育很感兴趣，尤其是足球，和同学在下面讲的也大多是这方面的话题。于是我抉择把他感兴趣的体育和美术联系起来，让他对美术产生兴趣。恰好这学期的美术教材中有几节课都是围绕体育题材举行表现的，所以在教学中介绍相关体育背景时，我就经常让他为大家讲解一些背景资料，让他把以前偷偷和同学讲的内容，大声地讲给大家听。这样既发挥了他的特长，也丰富了其他同学的体育学识。而在绘画的时候，我就在内容的表现上给他更广阔的空间。譬如，设计标志时，他可以设计足球队的标志；设计杯子时，他可以设计足球世界杯的纪念杯子等。这样一来，他对动手绘画有了很大的兴趣，虽然他的绘画水平一般，但是想象力很丰富，总是有一些独特的创意和想法。所以即使他画的不是最好的，我还是经常表示他的作品给大家，让同学们开阔思路，发挥想象力创作自己的作品。在以后的课堂上，看到更多的是他骄傲的拿着自己的作品给别人讲解，他学会了用美术来表现他对体育的喜欢。

通过以上的例子，我深刻地感受到了兴趣的巨大气力，同时也察觉学生身上的可塑性和巨大的潜力。我很庆幸开初没有放弃这些看似恶劣的学生，没有任由他们荒废一节节美术课。由此，我深感教师责任重大，学生就像一块璞玉，需要一双擅长察觉的慧眼，察觉他们的独特之处，也需要细心的打磨和雕琢，才会散发出不同的光辉，而这些光辉可能是他们自身都没有意识到的，需要外力的扶助，教师的职责也就在于此。琢玉要按照玉的纹路，教导学生也要考