一具人的流派德彪西印象派音乐观赏教案

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音画融溶绘声绘XXX

一具人的流派德彪西印象派音乐观赏

（选自人音社《音乐鉴赏》第11单元第21节）

设计意图：

音乐与美术基本上借助于情感对学生举行美、德教育的艺术门类。它们教育的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，创设他们健康、丰富的精神审美世界，感觉“真、善、美”的艺术真谛。《高中音乐课程标准》指出：以审美为核心的教育基本理念，应贯通于音乐教学的全过程。经过激发学生学习音乐的兴趣，运用体验、感觉、参与、探索、对照、讨论等学习方式，让他们了解世界优秀音乐作品和多元文化，培养良好的审美能力。本课旨在经过创设一定的教学情境、让学生从音乐中想像画面、从绘画中体味音乐，经过对欧洲印象派几个绘画与音乐作品的介绍、鉴赏和比较，培养学生对美的鉴赏力和分辨力，充分发挥学生的想像力和制造力，使他们体验画中有乐，乐中有画的美好意境。

教学内容：

印象主义绘画，印象主义音乐代表人物德彪西极其《大海》、《月光》、《亚麻群头发的女孩》等音乐作品观赏。

教学目的：

1、经过观赏印象派代表性音乐作品《大海》、《月光》《亚麻XXX头发的女孩》，引导学生初步感觉、体验印象派的风格特点。

2、经过学习、鉴赏，懂印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。

3、了解、探究印象主义音乐作品和美术作品的关系。

教学重点：

经过印象派绘画的导入，使学生了解印象派音乐的特点，观赏德彪西要紧印象派作品《大海》之一《海上-从拂晓到中午》，感觉、体验其受特有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。

教学难点：

结合印象派绘画作品，了解印象主义音乐的特点，创作手法，音乐抽象中的具体，具体中的抽象。从德彪西的作品中感觉音乐的飘逸、含糊，XXX彩的变幻等独特的美学思想。

教具：电脑、多媒体课件、电视倍投、组合音响。

教学时数：1课时（高一年级）

教学过程：

◆课前：（创设轻松愉快、印象派特点的音乐环境，暗示课题。）

课前屏幕展示本课标题“音画融溶绘声绘群”，并并且播放钢琴曲《亚麻群头发的女孩》音乐。

（学生在音乐声中进音乐教室坐下，课前发一张白纸）

一、引入课题：（从学生已有的学习经验动身，激发学生的学习兴趣和求知欲。）

1、从屏幕上看到了，今天的音乐课和啥有关？

绘画或美术。

2、老师概括：

二、导入新课：（初步感觉多种音乐风格，调动学生多感官的参与和体验，为后面印象派音乐观赏做铺垫。）

音乐常常会使人产生联想，使人产生脑中有画面或群彩的的感受，优秀的绘画作品也能给人以美的享受，从画面的群彩、线条、构图中感觉到音乐的韵律和节奏。XXX彩、线条、图形基本上构成美术作品的基本元素。比

如直线、曲线、弧线、圆形、方形、菱形、三角形、多边形、别规則形等等，调群板上的颜群也是万紫千红、丰富多彩的。

比如听见如此的音乐：

音乐片断1《春节序曲》群彩？

音乐片断2《野蜂飞舞》旋律线条？

音乐片断3《拉德斯基举行曲》节奏？

音乐片断4《水中倒影》节奏、旋律？

三、预设铺垫：（经过看图、讲图、选曲、听曲、论曲等方式，对照、联系、让学生自主探究印象派的奥妙。）

1、展示法国绘画大师莫奈的风景画《印象．日出》。

（1）．这幅画给了你哪些直观的感受？

（2）．假如让你们挑选一段和画面相配的音乐，刚刚听的第几段音乐比较合适？

2、简介《印象．日出》莫奈和印象主义画派：

3、屏幕上出示几个名词：云、月光、大海、沉没的教堂

咨询：看到这些标题，你们会立即想到啥？

4、介绍德彪西（观察一段介绍作者的录像）：

5、你了解印象主义音乐吗?

课本１４７页。（概念性的文字内容以学生自学为主。）

用1分钟时刻，看完两段文字，并用笔划出5-6个能讲明印象主义音乐特征的关键词。

四、感觉体验：（旨在让学生经过自个儿直观的感觉和体验，运用新学的知识，培养他们的鉴赏力和分辨力）。

1、屏幕上出示一副简笔画：（月牙、柳条低垂）

咨询：看到那个画面，大伙儿会想到啥？

2、听一听，辨一辨下列两首描写《月光》的钢琴曲片断：

（1）、哪首是印象派的音乐作品?讲讲理由？

（2）、两个作品的音乐风格有何别同?

（3）、试着哼一哼作品中的一段旋律。

小结并简介贝多芬和德彪西的《月光》及两首作品的特XXX。

五、加深明白：（以画引题，步步设疑，经过让学生听、看、谈、论、写、画等方

式体验、感觉大海，培养勤于考虑、自主探索的适应和能力。）1、屏幕上出示名画《神奈川冲浪里》（XXX浮世绘版画大师葛饰北斋）德彪西受《神奈川冲浪里》的启示而创作了交响素描《大海》，

并曾经将它作为《大海》的总谱的封面。

2、介绍交响音画《大海》：

作于1905年三月，初演于1905年十月。本曲为德彪西最大的一部交响音乐作品。

全曲分为三大部分：

一、《海上--从拂晓到中午》

二、《波纹的游戏》

三、《风和海的对话》

今天观赏的是第一部分《海上--从拂晓到中午》

3、初听《大海》：（培养学生静心倾听和观看的能力和适应，初步感觉大海的意象。）

请你静静倾听，认真观看。

（1）、乐曲要紧运用哪些乐器来表现大海的印象？

（2）、请你用几个关键词汇--连接--描述乐曲中大海的变化过程。

观赏阿巴多指挥的《海上—从拂晓到中午》乐队演奏录像：

听后学生回答，老师小结：

4、谈论《大海》：（经过故事引导、学生参与讨论，培养学生自主探索、合作

学习的能力，在考虑和讨论过程中加深对乐曲的明白和拓展研究。）

对于本曲，曾有如此一段逸话：本世纪初，巴黎有一位从来没有亲眼见过大海的绅士，在观赏德彪西的交响音画《大海》时，宛然确实看到了惊涛拍岸、浪花飞溅的大海景象……..

考虑讨论：教材148页拓展与探索第一题：

在交响素描《大海》咨询世之初，曾有评论家用“我没有听见大海，没有看到大海，没有感受到大海”来表示别满，但德彪西以为他要制造的别是大海的复制品，而是大海的意象。

你对此有何看法？并请谈谈你对这部作品的明白。

5、边考虑边复听《大海》：（进一步熟悉乐曲，加深印象，升华主题。）

边考虑讨论拓展与探索第一题边播放《海上—从拂晓到中午》音乐片断：（1）、展开丰富的联想和想像，记下自个儿眨眼的感受。

（2）边听边用关键词或绘画的方式描述大海。

6、小结《大海》：音响素描用音乐表现绘画。

六、拓展学习：（经过引导学生对印象派绘画特点的了解，进一步讲明印象派音乐与当时印象派绘画和象征主义诗歌的联系，在倾听音乐作品过程中感觉体验其间的奥妙。）

1、介绍象征主义诗歌和印象派绘画的特点。

2出示两副绘画作品：《吉内佛拉.德.班奇像》和《亚麻群头发的女孩》：比较：哪一幅是印象派绘画作品？

观赏钢琴曲《亚麻群头发的女孩》：

用绘画表现音乐

七、课后探索：

1、课后再次倾听本课介绍的德彪西三个音乐作品，写一篇赏乐随笔。

2、课后收集一些有关印象派音乐家和画家的资料（包括文字、音响、图片等），自学探索。下次在课堂上一起举行展示和交流。

八、小结：以德彪西的话结束本课，请一名同学在乐声中朗读。

教学总结：

由于作品的抽象朦胧，较为特别，致使本课的内容较难把握，加之学生的日子阅历有限，对印象主义音乐感到有点茫然，因此在本课中我联系了印象主义绘画作品的一些例子加以启示，利用音乐和美术的一些关联，让学生经过看、听、想、谈、画等方式，接触体验艺术作品的美感，感觉日子中这种眨眼的奇异感受。印象派绘画