成吉思汗和鹰教案

成吉思汗鹰详案整教学目：1、正确流利有感情的朗读课文。2、体会成吉思汗四次接水被鹰撞翻的心情变化3、联系实际，知道永远不要在发怒的时候处理任何事情，使学生能遇事能冷静。4、培养孩子能搜集和处理信息的能力。教学重：通过自读自悟，体会成吉思汗四次接水被鹰撞翻的心情变化。教学方:创设情境

自读自悟渗透学法

抓重点词句教学过：一、课导入，了解物课前板书——汗1、师：什么字？（生：hàn，hán）师有的同学读hán有的同学读hàn对了其实这是一个多音字我们平时（生：hán）谁能用hán来给它找个朋友？（三生：汗水，流汗„）师：那么，其实这是一个多音字，在我们今天要学的课文里，它是读？（生：板书：hán师：知道汗是什么意思吗？汗，是对古代少数民族——鲜卑族、蒙古族君王的一种称号。被毛主席誉为一代天娇的成吉思汗，便是蒙古的开国君王。板书：成吉思（汗）2、师：成思汗，你了多少？，谁？（生1：我知道成吉思汗是蒙古的开国君主，也是著名的军事统率，一个总体的介绍2我知道成吉思汗生1162年，死于1227年，是中国历史发展史上的一位杰出人物的好：我知道了，他于公元1206年建立大蒙古国的主要事迹4：成吉思汗统一了蒙古各国，为元朝的建立，奠定了基础的功勋，最后请一个5我还知道，1206年，被推举为蒙古帝国的大汗，统一蒙古各部二、初课文，归纳意师：今天，我们就一起来学习关于成吉思汗的一篇文章——成吉思汗和鹰。板书成吉思汗）和鹰（书进写教—鹰师孩们这鹰，画多，以老一书吗好的准开„。虽然个笔多但我还很易辩它上结，面只，下一鸟书的候注上两对。：，也看看代与代怎写个字（示的进过）师：同学们，你们打开书本60页。接下来要请你们自由地阅读课文，一边读，一边思考，想想这篇文章，讲了一个什么故事，开始读课文5分钟）

师：有些孩子已经读完了，读完的孩子（出示课件1）根据上面的提示，归纳一下文章的主要内容。没读完的继续读，读完的归纳一下！（）（）（）谁？做了什么？结果怎样？师：读文读完了吗？好一起来看一下，课文讲的是谁？（生：我认为课文讲的是成吉思汗对啦！成吉思汗做了什么事？（生：误伤了鹰鹰！结果怎么样啊？（生：我认为，结果是他得到了一个沉痛的教训得到了教训的他，他最后后悔了。看来孩子们归纳得特别好。我们一起来看一下！师小结同学们，到五年级，归纳和整理文意，显得其重要我们就可以取这种问的方式，助我们纳文章的主内容。三、学第四段，认宠鹰师：同学们，刚刚我们简单认识了成吉思汗，那么，这只鹰，又是一只怎样的鹰呢？课文哪一自然段对鹰做了介绍谁来告诉我第四自然段自然段同意吗？（生：同意请大家快速地默读第四自然段。看看，从这一段文字当中你知道了这一只怎样的鹰？师：大家都读完啦！好，请问，从这此文字当中，你知道到这是怎样的一只鹰？（生：速度很快的鹰）从哪儿看出的？（生：从它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来是会读的孩子谁再来（生我觉得它是一只听话的鹰儿看出来的？（生：从那只鹰是训练来打猎的，只要主人一声令下，它就飞上天空，环顾四周，寻找猎物对这是一只非常听话的鹰。这只鹰，为什么会如此听话？因为它曾经被？（生：训练过了，这是一只训练过的鹰。我们可以用一成语，叫（生：训练有嗯，真聪明的孩子这是一只训练有素的鹰。板书：训练有素四、天炎热，寻找源1、师：孩子们，这一天，成吉思汗带着这只训练有素的鹰去森林里？（生：打猎快找找这一天的天气怎么样？谁来告诉我一天的天气怎么样生天气很炎热从哪个自然段看出来天气很炎热？（生：第7自然段）同意吗？（生：同意）师出示课件2）看看屏幕，当时天气很热，一起读，齐：当时天气很热，志吉思汗感到口渴的厉害，他多希望找到一汪清澈的泉州解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。师：赶快看看，这一段话中，哪些词语你感受到了当时天气很炎热？（生：我从山间小溪烤干了哪个词语啊（生齐烤干小溪都烤干部了多热呀谁再来？（生：从很炎热这一词）嗯，这一词语非常直白地告诉我们天气很炎热（生：还有口渴得厉害这一句话嗯，说说原因，口渴的厉害，就说明了当时的天气非常的（生：炎热）说的好。2师：孩子们这一天的天气非常的热热得把山间的小溪都怎么样？（生：烤干了成吉思汗感觉到口渴得（生：厉害时，他想干什么？（生：他最想喝水一个词语体现了它最想？（生：我认为是“多希望”表现出他很想找到水的好！师：孩子们咱们一起把捧起来出此时成吉思汗对水的渴望。当时，天气很热，

齐生齐读五、自阅读，体会理变化师出示课件）这一天到底会发生怎样的故事呢？孩子们，请你们自由地阅读自然段，思考以下三个问题：1、鹰几次撞翻成吉思汗的水杯？2、用直线勾画出鹰第一次打翻成吉思汗杯子的句子。3、用双横线勾画出第一次将水杯打翻后，描写成吉思汗心情的句子来。准备好了吗？开始看来同学们会学习，边读一边勾，快就找到答了。（一）馈自读情况次数，写句子，动师：全部成的孩请做直。好，好多同学们都已经完成了。师：那好几次撞翻成吉思汗的水杯？都知道，请你鹰四次打翻成吉思汗水杯意吗（生齐：同意那么第一次打翻成吉思汗杯子的句子是哪一句？（生：我认为应该是在第自然段的：突然”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上同意吗？（生齐：同意孩们，我一起来看看一句（出课件）突然“”的一齐（生齐读一句话当中，哪一个词语描写了鹰的动作？鹰打掉水杯时的动作是，哪一个词语？（生：是打掉）突然嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。（二）馈：第一杯来之不师好同学们我们来看一看打掉的这一杯水来得容易吗？从哪看出来的生：从第10自然段的开头：他花了很长时间才接满一杯水有没有要补充的？还可以哪里看出，这一杯水来得非常不容易？（生：第自然段）师：孩子们，看一看，这就是你们找到的这些句子课件）请你们自由地读一读这一些句子，看看，你从这些句子的哪些词语中体会出了，这一杯水来得非常不容易？哪些孩子已经找到？两个，三个，„（生：我从慢慢滴下的水，体会出了那杯水来得非常不容易）说说理由因为慢慢滴下的水，接得很慢道理。请你生：还有一滴一滴这个词语）说完整，体会出了？（生：体会出了这杯水来得很不容易）这水一滴一滴，要接满，多么不容易。他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。他花了很长时间才接满一杯水。师：你想说？（生：我从花了很长时间，体会到了这杯水来之不易）嗯，这杯水接的时间非常的长。来之不易。还有没有？看来大家都忽略一个词语？（出示提示（生：终于）师：什么情况下会用终于？（生：我觉得似乎快要到绝望的时候，才会用“终于的好，他找那个水源，找得怎么样？（生齐：很久况下才会用（生齐：终于（三）会成吉思汗理师：这些词都说明了成吉思汗的这杯水来得容易吗？（生齐：不容易。那么，这杯被鹰给怎么样了？（生齐：打掉了么成吉思汗是什么反应？（生12：成吉思汗人

抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴）找非常准确出示课件）孩子看一看这两句话。成吉思汗抬一看生齐读成吉思汗一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。师：从这两句话，你感受成吉思汗，生气了没有？（生：我认为成吉思汗没有生气）他为什么没有生气？（生：因为成吉思汗以为那鹰是不小心打翻的）而且，这只鹰是成吉思汗（生齐：最宠爱的是吧，这是他最宠爱的鹰不小心干的，那就算了吧，原谅它了。成吉思汗没有生气。五、独体会第二、、四次作与心理、自读自悟（出示课件—表格）师：那么第二次第三次第四次又是怎么样的呢？这个表格可以独立完成吗？（生：可以）好，给你们时间，独立完成这个表格。好，开始：提示，不用画表格，直接在文中勾画答案就可以了。想一想，鹰第二次打翻水杯时的动作，成吉思汗的心情如何，那么第三次第四次呢？）师：有些孩子已经找完了，我们再稍微等一下！好，大部分同学已经完成了，谁来？2、第二次动作通过比较两水体会物心师：第二次鹰的动作，是什么动作？（生：第二次鹰的动作是——撞掉了么，成吉思汗这一次的心情是怎么样的呢？都知道呀，来请你（生：成吉思汗这一次的心情是——有点生气了，这第二次的心情是（生：有点生气了师：同学们，这第二杯水与第一杯水有什么不同？赶快在文中找一找（生：第一次是整杯水，第二次是半杯水）大家说是不是？这是量。还有什么不同？（生：第一次是花很长时间，这一次他没有花很长时间那么，他为什么没有花很长时间？为什么这一次只接了半杯？谁来说？（生：我觉得，应该是他实在很口渴了，等不及了，很想快点喝到水嗯，他非常口渴，来不及把这杯水怎么样？（生：接满）这孩子说好，他经口渴得无（生：受了）而鹰又一次把的水杯怎么？（生撞掉了我想这对任人都会气。成吉思汗这一次是（生：有点生气出示）、第三次动作，通过朗感受人心理师：那么，第三次鹰的动作是什么？（生：鹰的动作是——撞翻，那么，成吉思汗是什么心情？（生：成吉思汗是——真的生气了成吉思汗的心情是怎么样？（生齐：真的生气了师他非常生气地对鹰嚷道嚷道什么？你（生成吉思汗嚷道你怎么敢这样，看我不抓到你，拧断你的脖子嗯，看来只是有点生气！那么，什么是真的生气的感觉？自已念念，什么样真的生？（生自读谁来当真的生气的成吉思汗？好，你来（生：你怎么敢这样，看我不抓到你，拧断你的脖子一次王者风范的成吉思汗！坐下来。谁再来，你来试试（生读）确实是生气你想试试读）虽然是女孩子，但还是能感受到你生气的心情。孩子们，你们就是真的生气的成吉思汗，读读）、第四次动作，体会鹰成吉思心理师：俗话说事不三，那鹰再次把成思汗的水杯怎么样（生：扑掉）坐下来，扑是什么动作？（生：扑扑呢，力度非常的（生：大）那么同学们，这一

次，把成吉思汗的杯子扑到哪里？找找看：扑到了两块岩石当中个自然段。师：19段，好咱们来读一。但他寻找杯子时齐（生读）学们，是成吉思汗最宠的鹰，那么只鹰知成吉思汗生了吗？生：知道）嗯，更何况这是一只（生：训练有素的鹰那么这一次，这么用力把杯子到他够找的地方，时鹰会想什？生：此时的鹰一定是想，我绝对不能让主喝到泉水，因为那泉水有毒师：嗯，它确实有可能这样想！还有可能怎么想？（生：鹰可能会想，宁愿我去死，也不愿主人去送命嗯，合合理来（生：我认为鹰可能会想，主人，您可不要怪我，因为这泉水有毒呀师：一只忠诚的！子们，而这个时的成吉汗是怎样的情？知道生：这个时候成吉思汗的心情是——气急败坏）什么是气急败坏？谁来解释？（生：气急败坏就是形容非常慌张或是十分恼怒）嗯，气急败坏就是生气到了（生：极点师：他为什会如此的生？生气到了极点了：因为四次打翻他的水杯有什么想说的？（生：成吉思汗口渴得非常厉害，你却一次一次地打翻他的水杯）嗯，而且，这是成吉思汗最宠爱的鹰，我平时这么爱你，你却这么对我，所以我他才生气到了极点。此时，认为只鹰是跟他（生：对）五、射宠鹰，通过读体会后态度师：那么，生气的成吉思汗做了一个怎么样的举动？（生：成吉思汗他摘下„„）只见，那老鹰„„落了下来„死在主人的脚接读）此时的成吉思汗，认为这只鹰该不该死？（生：该死狠狠说了什么？应该怎么说？（生：这就是你的下场师：嗯，还在生气呢！你来（生读）冷冷的生再读）是吧，愤恨的感觉再读）孩子们，读（生齐读）他还是认为这只鹰应该死。师：那么后来，成吉思汗还是这个态度吗？（生：不是）后面他怎么样了？他为怎么所做的事感到怎么样？（生：懊恼）书有个词语，谁来？（生：他为自己所做的事感到——懊悔不已）板书——懊悔不已、体会懊悔不已师：孩子们，找一找，你从哪些句子体会到了成吉思汗已尼懊悔不已了？（生：我从这一句话体会出了成吉思汗懊悔不已——他懊悔不已着„„放进自己的猎袋，还有吗？哪个句子体会到了他后悔了？（生：我从他自言自语„„今天我得到了一个沉痛的教训„„）还有吗（生：那鹰救了我的命，可我却怎么对„„）好懊悔不已是吧！还有？（生：我从他忘记了口渴，回头呆呆地„可怜的，感受到他已经后悔了）来你还想补充？（生：我从成吉思汗愣住了，看出他已经后悔了住了。、了解真像，沉痛教训师：吉思汗为什会后悔不知道的孩，快速读自然段找一找答案，为什么他后悔杀死这只鹰呢？（生：因为这只鹰救了他为什么这么说呢？何出此言？（生：那是因为他爬到了岩石顶，那里确实有„剧毒死蛇）找到这一段了吗？好，谜底是什呢，他爬到岩石顶齐（齐读）师：原来这一池水，看似清澈，却有（生：毒）所以，成吉思汗他感到什么样？（懊悔

不已）他认识到了自己的错误，并且得到了怎样的教训？（生：沉痛的教训）这个沉痛的教训让他悟出了一个什么道理？生：永远„„师:我们一起来读一读这个道理，齐生齐读）是的孩子们，鹰失去了自己的生命，救了主人，这是一个惨痛的教训。六、深理解，回归题师：孩子们，此时让我们静下心来，回到课题，再次来思考，你觉得，成吉思汗是一个怎样的人？鹰又是怎样的一只鹰？（生：我认为成吉思汗是一个勇于面对错误的人）说的好:我认为他犯了错，敢于改正的人说的（生：我觉得，成吉思汗是一个敢于面对错误，承认错误的人，我们要做这样的人我觉得成吉思汗是一个懂得感恩，敢于面对现实的人师:说的好，孩子们！那这鹰是一只怎样的鹰呢？是不是仅仅只是训练有