州温一幼教科室期末工作总结

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本学期，我教科室坚持以先进的教育思想为导向，仔细贯彻新《纲要》精神，落实区科研中心提出的20**年教科研工作总的要求，根据“务实、管用、先导、求精、创新”的原那么，坚持以人为本，深化园本科研，扎实进行教育教学科学讨论，求真务实，开拓创新，引导老师立足实际，向科研要质量，向科研要品牌——使教科研工作更加贴近幼儿园、贴近老师、贴近幼儿，针对幼儿园特色进展和老师专业化成长过程中涌现的问题、实时提供专业询问、信息服务与技术援助、充分发挥教育科研在提高幼儿园办学水平、提高老师专业素养方面的内驱力作用，使我园真正成为一个学习型、讨论型的书香幼儿园。

一、详细工作

〔一〕学研一体，大力加强学习型幼儿园的建设

在教育观念日益更新的今日，知识的储备与实时更新是新时期老师教学的生命之源、生存之本，它关系到教育的成败。因此，本学期我教研组将秉承一贯的学习之风，继续开展“教研组集体学习——互动学习——老师个体学习”的三级网络式学习，以提高组内老师学习的质量。

1、集体理论学习，加强老师行为的理论含量

教育教学实践离不开教学理论的指导，没有强有力的专业理论知识作指导，教育教学会增加很大的盲目性。本学期，我们重点针对“幼儿园预设与生成课程讨论”与“书香特色课程”这两个课题，开展相关的课题理论学习。另外，我本人还特地针对教育叙事的撰写，开展两次的专题培训。

2、通过各类沟通，提供共享平台

由于本学期的人员大变动，老师们急需一个沟通和探讨的平台，以实时调整自身，更好地开展教育教学活动。因此，本学期我们改“跨班级段案例沟通活动”为“教育叙事沟通会”，组织形式上由跨班级段变回为同班级段，在案例沟通的记录上，增加“同组人员的探讨记录”，以提高沟通的实效。此外，还将针对教研重组带来各种问题，组织教研组成员之间，每半月一次开展“阶段碰头会”，旨在通过活动，让教研组老师提出在重组过程中遇到的各种问题，商讨解决的方法，让重组取得预期的实效。

3、开展“书香满园”工程，推动团队自主学习

“好书互荐”活动在我园已开展了两年，幼儿园积累了近千册的优秀书籍，在这个活动中，老师们通过阅读和互荐各类的书籍，获得了很多有益的知识，本学期，启动了全园学习的“书香满园”工程，老师之间、家园之间互荐好书，共同打造书香幼儿园，培育书香老师团队，表彰书香家庭。

〔二〕培研一体，搭建新课改的进展平台

举办各类课改科研沙龙活动，为老师们提供一个沟通和探讨的空间，为课改教学科研再上一个新台阶畅所欲言，使老师得到培训的机会。搭建了以幼儿园为主体开展的，融课改教学讨论与教育科研于一体的科研平台。

1、师徒培研活动

本学期，由于分园扩招的需要，一部分新老师又重新融入了大集体，优质的老师资源有所分散，因此，如何均衡提高老师的课堂教学和科研意识，将是本学期科研工作的一大重点，因此本学期要进行分层研修，新老师跟导师重点学习六门课程的入门，尽快适岗，同时，积极参与常规研修活动。而三年以上的老师，将有选择地担当教学负责〔段长〕等任务，发挥教学骨干的作用，提升这类老师的讨论技能和组织技能。

2、专家引领活动

〔1〕为夯实老师的教科研理论和课题讨论的基础，我园邀请了是教育科学讨论院的'郑平副院长来园讲座，以《老师课题申报的方案和课题结题报告的撰写》为题进行了相关的培训。

〔2〕为推动书香园所的创建，让孩子们的童年与图画书相伴，让家长了解图画书阅读的要点与亲子阅读指导的策略，我们于12月22日邀请了全国闻名的图画书作家、评论家彭懿教授到园，给家长与老师以及都市报淘书队的家长们做了一场专题讲座，《图画书阅读与经典》与老师和家长对话互动，现场效果特别好。

〔3〕为了科学规范地推动早期阅读特色课程的讨论，我园于07年1月28日特邀了上海华东师范高校的张明红教授来园，给全体老师做了《幼儿园早期阅读教育活动的设计与实施》的专题讲座，理顺了下学期开展早期阅读教育的目标。

3、外出培训活动

本学期，我们先后派老师参与了第三届全国语言教育研讨会、姐妹园特色研讨会、早期阅读优质课等培训活动，我园老师林艳还赴上海参与了第三届全国语言教育研讨会的公开课观摩，做课一节《稀奇动物园》，与全国语言教育的专家进行了研讨与沟通，同时，也将前沿的语言教育理念带回了幼儿园共享。本学期以来，我园人均接受培训1次以上。

4、教育叙事撰写与沟通

本学期，我们开展了结合教育实践撰写教育叙事的讨论，我们对每一次的教育叙事都行行仔细的批阅和修改，援助老师学会教育叙事的规范撰写，每月2篇的教育叙事质量逐步提高，增进了老师在实践中讨论的技能。

〔三〕研管一体，以课题讨论提高科研技能

本学期，我园引入大阅读的理念，将阅读纳入课程与品牌特色，努力将课题讨论与教学实践相结合，使讨论的内容来之于实践，又服务于实践。

1、做好“预设与生成课程讨论“结题工作

预设与生成课程讨论在我园已开展了三年，积累了很多讨论资料，本学期，顺当地完成了此课题的资料整理和结题工作。

2、深化早期阅读教学的课程化讨论

本学期