科学实验教学总结

第第页科学实验教学总结

科学试验教学总结1

一、试验内容要有趣味性

在学校阶段，同学学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。由于他们的新奇心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个到底，所以老师在教学过程中，应依据同学这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发同学的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使同学明的确验的目的，自觉地投入本节课的学习中去。如在三班级同学第一次接触《科学》时，为了激发同学对科学学习的爱好，就安排了一个“吹泡泡”的游戏试验，让同学利用提供的多种材料吹出一个又大又不简单破的泡泡。同学对吹泡泡这项活动特别熟识，但要吹出一个又大特别具有挑战性，所以他们的兴致极高，认仔细真投入试验探究了。

二、试验方式要有探究性

更科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进同学科学探究技能的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应鼓舞同学大胆探究，坚持事实求是的科学立场，例如在“蚂蚁对不同气味的反应”试验中有同学就得到不同的试验现象与结果，我们就援助同学，深入探讨蚂蚁对不同气味的反应的其它影响因素，以培育同学分析试验结果的技能，同时又培育他们尊敬事实的科学立场。

三、试验材料要具多样化

老师要引导同学探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的，多的是让孩子们自己去观测、试验、讨论。同学提出的假设是多样的，老师就要为验证这些假设提供多样的材料，而不能把同学框死在几种固定的材料上。那如何预备多种多样而且有结构的材料呢？我的做法是：

1、合理利用学校科学工具箱器材，由于它是与教材配套，而且适合分组试验〔每种材料分十组〕。

2、充分利用同学的资源和能量。在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让同学提前去收集试验材料。

3、在前两种方法无法预备的材料那么由老师收集。

通过这三种途径预备的材料全部汇合起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深入，“超市”内的材料越来越丰富，对同学的探究学习也有更大的援助。

四、试验形式应具开放性

科学教材中试验教学的开放性表达在以下两方面：

一方面表达在试验内容、方法、设计等方面的开放性，如在学习“摆”一课时，教材中原来安排要先了解伽利略发觉摆的奥秘，然后再来认识什么是摆及摆摆曳快慢与什么有关？而摆、摆曳的现象同学在生活已有肯定的认识，因此我提供了支架、细线、钩码、秒表等材料，让同学做一个摆，并达到每10秒摆曳20下的要求，同学在活动中不仅完成了摆的制作，而且在制作过程中摆线长短、摆锤轻重的调整与摆摆曳快慢的关系也一清二楚。同学做摆的过程、途径、方法不同，这些独具性格的经受、体验，说明同学的主体作用在本课得到了充分的发挥。同学胜利的解决问题，这使他们的新奇心和学习愿望获得满意，而对于每个同学来说，这种满意感、兴奋感的体验又是各不相同的。这些孩子在课堂上讨论的经受远比原教材中影响摆摆曳快慢的因素的结论更重要。

另一方面很多探究性活动，由课堂内向课堂外开放活动空间，同学探究活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。由于同学要认识探究的就是大自然中的奥秘，因此，要大力提倡科学课回来大自然，做到室内外结合、校内外结合，如认识蚂蚁、蟋蟀，认识叶、花、果实，认识石头、到学校里去观测土壤、到学校旁的鲥渔港讨论水污染状况等，都要让同学到大自然中自己去“摘”科学。试验中很多详细内容(材料、步骤、方法等)都不应作硬性规定，具有敏捷性，这有助于进行开放性试验。

五、试验实施要小组合作化

科学试验教学提倡合作性学习方式，由于同学之间存在知识、习惯、心理、技能等方面的差异，因此应合理搭配，使试验技能强的同学得到更大进步，同时也使试验技能相对弱的同学，得到实时的辅导和援助，获得熬炼与提高。促进试验小组合作性的形成，合理组合试验小组并定期沟通，充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，加强了同学之间的沟通交往和信息沟通。例如在讨论“物体都能导电吗”试验中，各小组到“材料超市”选择感爱好的材料，到组装好的电路中检测哪些物体能导电，哪些不能导电，每个小组内材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等都分工合作，安排得井然有序，同学开展小组竞赛，激发了同学协调完成任务的积极性。

科学试验教学总结2

完成的试验：

1、观测天气；

2、雨的形成；

3、热胀冷缩；

4、简易观测仪；

5、简易雨量筒；

6、物体的主要性质；

7、水的状态改变；

8、制作蝴蝶标本；

9、探究溶解；

10、过滤试验；

11、燃烧的奥秘；

12、变色游戏；

13、金属生锈的试验。遇到的难点：

采用的措施：

1、严格要求同学上课预备学具；

2、尽量激发同学的爱好；

3、仔细试验，认真观测，做好记录；

4、分组试验时要同学分工合作，团结协作；

5、在试验中留意对技能较弱的同学的指导。得失和感言：

同学通过试验，掌控了天气改变的某些规律、雨的形成、水的三态改变、生物的生长过程。

通过教学，让同学意识到我们生活的世界是不断改变的，情愿运用新的和技能解决实际生活中遇到的改变的现象和问题，能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。

通过试验教学，培育了同学学习科学的积极性，激发了同学的学习爱好。

部分同学操作动手技能弱，无法达到试验效果。

科学试验教学总结3

依据县教体局要求，开展了《换于红军学校“教学仪器与运用水平提升月活动”》，对各项工组进行了明确分工。我重点督查了试验教学。

一、开展活动

1、归纳了必抽试验的操作要点。明确了训练重点。

2、听取了科学老师试验课，跟科学老师沟通同学操作环节。中心学校各位科学老师都对同学进行了细心的训练。

3、组织骨干老师组成了评委团队，对同学进行了抽测检查，各评委老师本着公正公正的原那么赋分、实时反馈了抽测状况。

二、活动亮点

1、同学都能明的确验步骤、独立操作试验。

2、尹军利、褚庆全、王春杰主任仔细负责、工作主动。

3、中心学校各位科学老师仔细负责：仔细的落实了试验的训练；负责的抽测赋分、反馈。

3、试验室管理员张现香老师和梁敏、张燕、刘梦洁、朱祥清老师，利用晚上时间在冰冷的试验室整理、统计仪器，仪器已经整理完毕。特别是张现香老师为了试验检查放弃了去驾校练科目三的机会，晚上在仪器室加班，白天中午又在试验室加班，为全部抽测同学提前预备了试验器材，保证了试验的顺当进行。

三、存在问题及建议

1、从抽测看，同学在操作试验时，不是很规范，存在各种环节问题，例如:〔1〕注入液体时，没有使量筒略倾斜，用滴管滴时会触量筒壁。〔2〕温度计拿的不够稳，会涌现碰壁现象。〔3〕用酒精灯加热，开始加热时先应匀称受热。〔4〕试验完毕试管没有放回试管架。〔5〕读数时，视线是否正确，是否会调平托盘天平。

另外，许多同学会操作不会表达。科学老师要高度重视，进一步强化。

2、简易电路的安装材料老化，没有导线。导致同学试验效果不明显。

3、中小三班级一班科学老师病假，导致同学试验不抱负，要实时安排训练。

4、假如县里来抽测，我们科学老师需要为同学预备完好的试验器材，例如：提前把天平调平衡。保证明验顺当进行。

这一周时间紧、活动多，各位科学老师特别辛苦，同学能明的确验步骤、独立操作也看出各位科学老师重视了试验训练。但是，我们还需要针对不足加强训练，争取在县抽测中取得好成果，不能让县局否定了我辛勤的付出！

科学试验教学总结4

我校科学试验室的工作照旧在以往的基础上，继续以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：实时做好试验室的各项资料备查等等。工作取得了肯定的成果，也存在这一些问题以及需要改进的设想。

一、详细做法

1、试验教学完成状况

〔1〕一学期来，各班级都能根据试验计划执行，上好开足试验课。同时在试验中，老师着重发挥同学的自主能动性，让同学参加探究，在此过程中培育同学的试验技能和科学的学习试验立场。经过努力，师生的试验水平都有所提高。

〔2〕在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体同学贯彻落实素养教育，着重在试验中培育同学的创新精神、实践技能，培育了同学对科学的爱好爱好以及实事求是的科学立场。

2、用多样化的评价手段，激发同学学习的主动性。

〔1〕让不同层次的同学都有体验胜利机会。

〔2〕针对课前学习预备总是不充分的状况，我们采用了各种预防措施：首先鼓舞每个同学预备一个记录本，特地用来记录预备任务。

〔3〕以学习促进展，以沟通促提高。“理论是行动的准那么”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用课余时间进行课标学习，并写好学习体会，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料运用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时加强了老师对培育同学动手技能的重视程度。

3、仪器的运用与保管

在教学中，我对仪器的运用方法及考前须知给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验安全教育，使同学留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。

二、成果方面

1、一年来，科学试验老师科研兴教意识较强，能通过平常备课组和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本着勤俭节省的原那么，自制了大量教具可代用品于教学，小的那么自己动手修理，为学校节省开支。

三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、同学动手技能差。在同学分组试验中，有部分同学对试验的方法步骤没有很好的掌控，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，因而影响试验效果。3、由于试验老师不是专职老师，因此许多试验还是做得很不好，影响试验效果。

总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

科学试验教学总结5

试验室工作是培育同学素养的一个重要方面，在校领导的径直领导和详细指导下，本学期在我校试验老师和科学老师的共同努力下，顺当地完成了本学期预定的工作目标。现将本学期试验室教学工作总结如下：

一、试验教学开展状况

一学期来，各班级都能根据试验计划执行，为上好开足试验课，试验老师每上一节课试验都要做充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原那么开展试验教学工作，基本完成了试验教学计划的演示试验和同学分组试验，老师和同学均能记好试验记录。同时，结合科学试验教学向全体同学贯彻落实素养教育，在试验中，老师着重发挥同学的自主能动性，让同学参加探究，在此过程中培育同学的创新精神、实践技能和科学的学习以及实事求是的科学立场，还留意培育同学爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让同学走向生活、走向社会，让同学在实际生活中体验科学。经过努力，师生的试验水平都有所提高。

二、详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格按下发试验目次，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作计划和同学分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对同学试验操作和科学探究技能进行了考核登记，评定了同学的试验成果。

2、仪器的运用与保管

上学期学校试验室换了新面貌：试验室搬到了教学楼内，老师上试验课方便多了。改善以前试验仪器摆放严峻拥挤的状况。前半学期，严格根据《中学校理科试验室装备规范》的仪器类别、编号进行分柜、定层摆放，制作了仪器分类、分柜、定层柜卡，粘贴仪器标签，以便试验老师仪器的借用。

试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的运用方法及考前须知给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验安全教育，使同学留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。

3、账册表册资料的整理

对新购入的试验教学仪器实时进行入账，各表册资料的搜集，主要采用了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。试验老师提前两天填写的“试验通知单”、“仪器借〔领〕还登记表”，用后实时归还，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题及改进措施

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、目前，试验老师队伍还不壮大，科研水平和教学技能还有待于进一步提高。在平常的教育教学中要着重抓住各种机会提高自身的技能和素养。

2、同学动手技能表现不佳。尤其在同学分组试验中，有部分同学不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的掌控，从而导致有些试验的操作失误，试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。。

3、由于课程的改革，教材上有部分试验缺乏器材，不能开展，加上试验桌椅和有的试验仪器数量不足，导致同学分组人数过多，因而影响试验效果

总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，只要今后的在教学实践中继续努力，不断查找科学的方法，不断改进，全部难题将不会永久是难题。

科学试验教学总结6

上学期不但完成各项试验，还让同学走向生活、走向社会，使同学在生活中学习，取得良好的效果。

一、科学试验教学工作回顾

开学初，拟定试验教学工作计划和同学分组定期完成试验进度表，按试验目次仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和同学分组试验，并填写了相关的表册资料，同学分组试验还填写了同学试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育同学爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让同学走向生活、走向社会，使同学在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原那么开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育同学在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的.损失率。

二、试验教学的详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格按县下发试验目次，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作计划和同学分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验。并对同学试验操作技能进行了考核登记，评定了同学的试验成果。

2、仪器的运用与保管

试验仪器有良好的保管条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，试验老师对仪器的运用方法及考前须知给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验安全教育，使同学留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。

3、表册资料的搜集整理

对表册资料的搜集，主要采用了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。由于试验管理员和试验老师为同一人，所以课前应填写的“试验通知单”、“仪器借〔领〕还登记表”等就没有填写，课后那么对“同学分组试验记录表”、“老师演示试验记录表”等进行仔细填写，对同学试验报告进行批改，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、同学基础差，在同学分组试验中，有部分同学对试验的方法、步骤没有很好的掌控，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致同学分组人数过多，因而影响试验效果。

总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

科学试验教学总结7

学校六班级科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使同学学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高同学的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室到处充斥科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，制造的乐园。

一，多一点人文气息

依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌控科学方法，培育科学精神。我们培育出的同学应当是关怀生活，喜爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人。

1。让同学感受科学家的制造历程

可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让同学讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动。同学自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起同学心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。

2。让同学感受科学的应用价值

在试验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录片等，细雨无声地对同学进行科学知识的教育，使同学身临其境地体验到科学的奇妙能量。在同学的学习过程中提倡和鼓舞同学有选择，有改进，有制造，让科学教育充斥人本思想和人文精神。

二，多一点创新氛围

培育同学的创新技能也是科学教育的根本目标，因此有须要让试验室自己说话，让同学时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。

在试验室的四周宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使同学体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导同学不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新技能。

每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技知识，最贴近同学生活的科普文学，以及同学获奖的科技小论文和适合同学动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙上心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。同学对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的认识。

三，多一点性格空间

科学课要提倡同学自主学习，进展同学性格。试验室要尽可能为同学提供展示性格的空间，以更好地发挥同学在学习过程中的积极性和主动性。

1。设立同学自制标本展橱

在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将同学制作的各种动植物标本摆放进去，让同学利用课前课后时间尽情观测，满意同学的新奇心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等。饲养小动物是同学们很喜爱做的事情，它为同学提供了观测思索的机会，能熬炼他们的动手技能，培育持之以恒的精神。〔可以让同学在家里进行训练〕

2。设立科技作品展橱

在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把同学在课上课下及科技活动中制作的小发现，小制造等科技作品陈设出来，使同学的性格得到充分呈现，对培育创新精神来说具有特别重要的意义。

3。设置科学工具箱

设置一个科学工具箱，放置试验和讨论过程中需要运用的工具，材料，活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由同学自主筹备。老师应发动同学不断为它添砖加瓦，使它一应俱全，为同学自主选择试验器材实施开放式探究提供便利。

四，多一点活动时间

我听说了，就忘了；我看见了，就领悟了；我做过了，就理解了。这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经受。我们做了各种努力让试验室成为同学开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为同学搞发现制造的乐园。但假如没有为同学提供充分的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间常常组织同学开展课外观测，试验，栽培，饲养，小制作，小发现，小课题讨论，科学知识竞赛，科普知识讲座等实践活动，让同学运用已有的知识，自己独立思索，去解决各式各样的问题，去经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。

总而言之，试验室是同学科学活动的主阵地。我们努力做到的就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充斥科学创新活力。

科学试验教学总结8

学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高科学教学质量，首先要立足课堂，更要在试验教学上下功夫。为了试验教学效果，我细心预备每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，同学的合作意识和合作技能也得到大大的加强。

一、着重同学试验参加的技能

要在试验教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加进来，让同学在活动中把感受到的、观测到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在老师的引导下，作出正确的操作。要想真正让同学参加到学习的过程中，老师在课前要做好预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，在课堂教学中同学依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

二、提高同学对试验的参加技能和参加爱好。

在课堂教学中，我们都知道爱好是最好的老师。我认为只有激发同学的爱好，同学才可能学好，激发同学做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯。并且科学教材特别抽象，要让同学在观测试验中发觉结论，学到知识，假如在课堂中只是老师讲，同学听，课堂就会很枯燥、无味，假如能在课堂中，引导同学自主学习，用多种感官去观测体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。同学就会养成勤于动手动脑，认真观测，就会获得新的科学理念。

三、让同学享受参加试验的过程和欢乐。

我认为在试验教学中，要关注同学在参加过程中的表现，要实时给于表扬，好让同学有爱好下次参加进来。还要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在同学参加过程中，我们要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。学校生的天性是新奇的，是好动的，在参加过程中，他们能体验到自己参加的欢乐，又可以解决许多生活中的疑问，我想孩子们是很愿意的，我们的课堂也会丰富多彩，我们的心情也会由于孩子们的乐于参与而欢乐无比。

当然在教学中，还存在着许多不足，我会在以后的教学实践中，更加严格要求自己，改进教学方法，努里提高教学水平，更好的完成教学工作。

科学试验教学总结9

通过对《科学》新课标的学习，我们认识到《科学》课中有很多方面内容需要一线的科学老师在教学实践中进行探究讨论。例如对新教材教法的创新运用、对同学科学素养的培育提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展讨论，广泛的积累阅历。

一、优化教学设计，提高教学效率。

各班级每班每周只有三节《科学》课，在这么短的时间内既要培育同学的探究技能、情感立场和价值观，又要让同学掌控肯定的科学知识和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开始我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课堂四非常钟效率的讨论上。首先，在备课方面，我们既深入钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况制造性的运用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学试验，从各种方案方法设计中选择最正确的情景设置、最正确的教学策略、方法、最正确的评价时机和语言等等，通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、同学反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次，为了实时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵感及同学们的优秀表现，我们还特地预备了“科学教学日志”本，用来实时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记录着班级的学习风貌、记录着同学的优秀表现，还记录着老师的发觉、

感动和缺憾。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“同学优秀表现记录”的双重作用，是老师改进教学设计、客观评价同学课堂表现的有利工具。

二、用多样化的评价手段，激发同学学习的主动性。

1、为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案袋作为记录评价同学学习过程的载体，为阶段性评价总结提供最客观的资料依据。每个同学档案袋上都记载着同学的基本信息，同学们把学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要同学认为是自己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，同学们的档案袋一每天丰富起来，这些丰富的内容见证了同学努力的过程，使同学更有成就感，并且加强了他们自信心。为了使同学能实时整理资料，方便同学们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档案箱”，特地用来盛放同学的档案袋。

3、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们采用了各种预防措施：首先鼓舞每个同学预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。其次，设立了“课前预备状况自评表”，该表也采纳等级符号进行评价：圆圈代表预备很充分，三角形代表预备的一般，叉号表示没有预备。全部评价都由同学自评自添，目的是通过舆论监督的能量，加强同学自制自律意识，渐渐养成严谨仔细的做事立场。

科学试验教学总结10

自然学科是一门以试验为基础的学科，闻名科学家李政道曾指出：“试验无论怎样强调都不会过分。”可见，在素养教育中，试验教学处于特别重要的地位，其作用是任何内容所无法取代的。试验科学内容是通过观测试验积累起来的科学知识，试验具有直观性，符合中同学的特征，简单吸引同学，试验要求严格，严谨求实，更简单培育同学实事求是，严谨治学的科学的科学立场。试验不仅能够培育同学的观测技能、自学技能、综合分析问题和解决问题的技能，更重要的是训练科学方法，培育同学的科学素养、心理素养、思维素养、智力素养和技能素养等。试验教学可以说是培育同学整体素养的重要途径。为此，在试验教学中，我们主要做到了以下几点：

一、试验老师能够根据试验教学的要求去完成工作

试验教学一般分为三种方式

第一、先讲解并描述知识，后上试验

第二、边试验，边观测，边讲解并描述。

第三、先让同学做试验，进行观测探究，再由师生共同总结，或由老师引导同学自己总结，使同学理解和掌控知识。

无论运用哪种方式安排试验，都需要使同学明的确验的目的要求，了解试验的步骤和方法，细心观测、分析试验结果，采纳上述第二、第三种方式进行教学时，老师更留意安排好教学活动的程序，做好课堂上的组织教学，以保证教学质量，须要时还采纳了电教手段辅导同学，以提高同学的操作的正确性，它们都是腾出时间多观测、多思索和分析试验结果。通过试验和观测，使同学更好掌控基础知识，学到了一些简约的科学试验技能，培育同学观测试验思维技能和爱好，同时还调动同学的学习积极性。

二、试验方法和措施运用得当详细表现在：

第一，全校试验都能根据教学大纲的要求，开足、开齐演示试验、分组试验。

第二、试验老师都能仔细做好演示、同学试验，在课前进行周密地预备，要求同学预习试验内容，在试验过程中认真观测发生的现象，仔细做好记录，试验后照实地写出试验报告。

第三，制造条件对同学的试验操作技能进行考察。

第四，鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验。

第五，试验老师在教学重实行了勤俭节省的方针，既保证了试验课的胜利，又节省了开支。总之，过去一年的试验教学虽取得了一些成果，但也存在一些不足，例如：有部分同学不愿动手、试验技能不娴熟等现象，今后要努力订正不足之处，使我校试验教学取得更优异的成果。

科学试验教学总结11

科学教育和科学的本质都是“求真”，而如何通过科学课让科学教育的价值最终表达在同学身上，是摆在老师面前最现实、最不容回避的问题。在近一年的科学课堂教学中，笔者发觉老师往往忽视了一些课堂教学中的环节问题，而在同学求真的过程中，对这些环节的关注也表达着科学的本质。

一、工作回顾

本学年，严格试验教学目次仔细开展试验教学工作，基本完成了试验教学计划的演示试验和同学分组试验，并填写了相关的表册资料，同学分组试验还填写了同学试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育同学爱科学、学科学的热忱。不只是在试验室里完成各项试验Щ谷醚生走向生活、走向社会，让同学在实际生活中体验科学。

为了上好试验课。每上一节课试验都要做充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素。坚持“课前预备、课后整理”的原那么开展试验教学工作。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育同学在运用中加强防范意识。对易损、易坏仪器要特别当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。

二、详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格按下发试验目次，结合本校试验仪器配备状况拟定试验教学工作计划和同学分组定期完成试验进度表Ю砬迨笛榻萄思路。从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以。

2、仪器的运用与保管

试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的运用方法及考前须知给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放，从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验安全教育，使同学留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。

3、账册表册资料的整理

对新购入的试验教学仪器实时进行入账，各表册资料的搜集ブ饕采用了“课前填写タ魏笳理归档”的方法进行。试验老师提前两天填写的“试验通知单”、“仪器借(领)还登记表”ビ煤蠹笆惫榛梗然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、同学动手技能表现不佳，尤其在同学分组试验中，有部分同学不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的掌控，从而导致有些试验的操作失误，试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、由于课程的改革，教材上有部分试验缺乏器材，不能开展，有的试验仪器数量不足，导致同学分组人数过多，因而影响试验效果。

总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。

科学试验教学总结12

我校科学试验室的工作照旧在以往的基础上，继续以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：实时做好试验室的各项资料备查等等。工作取得了肯定的成果，也存在这一些问题以及需要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。

一、试验教学开展状况

1、一学期来，各班级都能根据试验计划执行，上好开足试验课，老师和同学均能记好试验记录。同时，在试验中，老师着重发挥同学的自主能动性，让同学参加探究，在此过程中培育同学的试验技能和科学的学习、试验立场。经过努力，师生的试验水平都有所提高。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体同学贯彻落实素养教育，着重在试验中培育同学的创新精神、实践技能，培育了同学对科学的爱好爱好以及实事求是的科学立场。

二、试验室活动

1、在期初，试验室即制订了全班级的试验计划、周日程安排表，组织成立了科学备课组，在双周星期四上午组织开展活动，对试验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个试验老师的专业素养技能获得了提高。

2、试验老师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小试验等竞赛来激发同学学科学、用科学的爱好和爱好。

三、用多样化的评价手段，激发同学学习的主动性。

1、让不同层次的同学都有体验胜利机会。

2、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们采用了各种预防措施：首先鼓舞每个同学预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。

3、以学习促进展，以沟通促提高。

“理论是行动的准那么”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用每周例会进行课标学习，并把学习后的记录整理成“科学随笔”，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料运用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时加强了老师对培育同学动手技能的重视程度。

四、成果方面

1、一年来，科学老师科研兴教意识较强，能通过平常每两周一次备课组活动和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本着勤俭节省的原那么，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理那么自己动手，为学校节省开支。

五、存在问题及改进措施

1、目前，试验老师队伍还不壮大，科研水平和教学技能还有待于进一步提高。在平常的教育教学中要着重抓住各种机会提高自身的技能和素养。

2、在试验教学中，老师的观念还不够开放，对同学科学素养的进一步培育还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

3、总之我们相信，只要在教学实践不断查找科学的方法，全部难题将不会永久是难题

篇七：学校科学试验教学工作总结

一、工作回顾

本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验计划的试验目次仔细开展试验教学工作，基本完成试验计划的演示试验和同学分组试验，并填写了相关的表册资料，同学分组试验还填写了同学试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育同学爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让同学走向生活、走向社会，使同学在生活中学习。

为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原那么开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育同学在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格根据试验目次，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作计划和同学分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对同学试验操作技能进行了考核登记，评定了同学的试验成果。

2、仪器的运用与保管

在教学中，我对仪器的运用方法及考前须知给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验安全教育，使同学留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。

三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、同学动手技能差。在同学分组试验中，有部分同学对试验的方法步骤没有很好的掌控，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

科学试验教学总结13

这一学期，我担负了六班级科学课。在教学过程中，我与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人和老师共同参加教学研讨活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势。在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是简单的。

一、在理念上的转变。

新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。

二、在内容方面，我发觉：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育同学的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更着重选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需

要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取知识。这样，更有利于进展同学探究技能的教学形式，从而使同学的知识、技能、情感立场价值观得到全面的进展。

三、在教学各方面的转变。

1、在上课时，教学方法依据课堂上涌现的状况，敏捷多变的运用；教学环节随时依据详细状况进行调整。

2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时涌现过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取知识。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。

4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的主人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的积极性。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学