数学工作总结

数学工作总结数学工作总结1本学期已经过去，能够说紧急劳碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校训练教学工作方案，进取探究“三案六环节”，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自我，进取向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提升，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，g服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、备课方面认真备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的”教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的学问要点。二、教学方面增加上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的进取性，强化师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简洁，学得简便，学得愉悦；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分争论每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提升。三、提升业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方式。四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方式，做到有的放矢。五、培养学生的学习习惯。在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲留意力不集中，为了处理这一系列问题，我从提升同学的学习进取性入手，依据学生的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮忙他们找出适合自我的学习方式，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，同时，有提升，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，构成了较好的学风。六、进取推动素养训练。我在教学工作中留意了学生本事的培养，把传受学问、技能和发展智力、本事结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。数学工作总结2本年度，在训练教学工作中，始终保持党的训练方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的制造力气，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后指导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，不断提升自己的教学水平，并顺当完成训练教学任务。下面是的训练教学过程中工作小结：教学工作1、要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方式，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康训练，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动加入学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维力气的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方式；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动加入、主动探究、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方式，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养较好的作业习惯。在进行计算力气训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，准时要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，杜绝再错，养成认真计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号务必 写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和g服困难的精神。依据学生的实际状况进行集体指导和个人指导，热忱指导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德训练。把堂上获得学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础学问的基本技能。2、要提升教学质量，还要做好课后指导工作，部分学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的”学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想训练。树立学习的信念，有的学生学习成果不理想，并不是他们没有潜能，而是不坚信自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成果也不断提升。3、主动加入听课、评课，虚心向有阅历的老师学习，提升教学水平。4、与班主任、家长亲热协作。常与培班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同管理好学生；主动主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商训练孩子们的方式，使学生能健康发展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方式，使家庭训练与学校训练同步，共同培育好青少年一代。二、班主任工作班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为班主任，每日面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每日接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎么让这一双双的眼睛布满才智之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有猛烈的事业心，责任感，更需要班主任具有一定的组织管理力气。作为科任老师，我主要关心班主任做好下面工作1、思想训练工作常抓不懈A、发挥自身表率作用。B、建立一个较好的，科学规范的班级制度，即班规。C、准时开好班会课。D、不辞劳苦做好学生的家访工作。2、耐心认真做好后进生的转化工作A、做学困生的知心伴侣。B、尽职尽责转化好每一个后进学生。人无完人，我也同样如此，在关心班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时间，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，留他们在校写作业等等。虽然关心班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个脚印     ，都能折射出我生命的价值。我虽然失去了很多，但我无怨无悔，由于我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。”既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国训练事业奉献毕生的精力。数学工作总结3现将这一学期的教研组工作总结如下：一个团结向上的团体，是获得成功的先决条件。我们全组成员认真落实师德行为规范，都有进取的工作态度，能心境愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化发展，能进取进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学本事也在这个学年的努力下不断提升。我们教研组能认真执行学校的规定，依据学校方案，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情景，制定本组教学争论活动方案，重视开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并重视工作的实效性。在我们的教研活动中每月两次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求认真执行团体备课制度，并长期保持落实。重视团体备课，强化各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提升大家的业务水平和教学本事。定期评估组内老师的教学情景和学生的学习情景。每单元的教学结束后，我们都按时进行争辩，组织学科的教学质量分析与反思。全组老师坐在一齐，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。这一年来，我们组织全组老师强化业务学习，每月两次听课活动，相互听课、评课。在每月组内教研活动中认真听课、评课，上课老师能认真备课，全组老师三班级是一个转折的阶段，我们班级又面临着班级人数多，外地学生较多，在计算、理解本事方面较弱的实际情景，所以老师们对此都特别重视，能依据教材的要求，让学生经过多种形式的练习，引导其发觉规律，促进计算的有效。教学质量的提升依靠每个老师的每堂教学，每次练习，依靠教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的”漫长过程，我们能够耐住过程中的孤独     ，内外兼修，扎扎扎扎实实实实把教学质量提升到一个新的高度。教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了准时深化的教学争论，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢快地工作、欢快地生活，去携手制造绚烂的明天!数学工作总结4一、指导思想本学期，综合教研组将以学校总体思路为指导思想，认真解读、贯彻、落实学校教学工作方案和工作思路，明确目标，理清思路，制定切实有效的措施，充分发挥教研组的职能，以全面提升教学质量为中心，进一步改进教研方式和教学水平，不断更新训练教学观念。全面扎扎扎实实实推动以培养学生创新精神和实践力气为重点的素养训练，有争论、有制造性地开展工作。二、总体目标1、工作目标：建设具有高度分散力和战斗力的优秀老师团体，有效发挥综合组的胜势，努力为校园建设奉献力气。2、培养目标：重视学生习惯培养，在生活、学习中养成较好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。重视老师的”教学措施和方式的争论，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小仆人。三、具体目标1、充分发挥教研组的教研功能，提升学科老师的教研力气和业务水平。扎扎扎实实实推动“课内比教学”活动。2、在学校工作思路和工作方案的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点。3、抓好团体精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。四、主要工作（一）教研方面具体体现在两手抓：一、严抓学科教研（“课内比教学”）活动，明确教研活动的时间、地点、内容。通过教研活动提升课堂教学水平。学期通过共同听课评课，相互学习促进。二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。养成较好的课堂教学习惯，以较好的状态随时迎检查。通过教研活动提升课堂教学质量。（二）常规工作1、严抓备课质量和课堂教学质量。2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提升老师课堂教学质量。3、做好成果预设，从学期开始就着手进行预备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。4、连续做好学生习惯培养，培养学生养成较好的学习、生活和行为习惯。五、具体工作支配二月份：1、制定教研组方案，老师拟定好教学方案。2、筹备各科资源建设。三月份、四月份：1、各科老师进行本科目的教学争论。2、着手落实“课内比教学”活动支配。3、强化各科课件资源库建设。4、举办秋季田径运动会五月份：1、关心学校顺当完成各项活动。2、完成非统考科目的测试工作。3、英语学科的期末复习方案。六月份：1、整理上交“课内比教学”的相关资料。2、完成非统考科目的检测成果登记上报。3、完成非统考科目的学科教学总结并上交。数学工作总结5一、课题基本状况在20xx年9月我们数学组成员加入了课题数学教学积累基本活动阅历的案例争论。从课题立项到施行已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积累基本活动阅历的教学模式，在施行中认真学习创新训练理论，用课改理念指导实践。实践中保持遵循课题争论原则，公开教学争论，用课改理念反思教学。用课改理念查找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深化教学主动开展争论，到目前，已初见成效，现将阶段争论工作总结如下：二、争论方式1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通熟识，分析提升。2、资源归纳法：在试验或调查中要详细纪录，做好对比试验，要详细搜集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地搜集和保存好这些原始记录和资料。3、阅历总结法：保持边探究、边争论、边总结、边修正、边引导等过程性争论，准时形成阶段性小结。4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。三、立项以来所做的的工作1、强化理论学习，促老师教学理念的提升。学习国内外创新训练理论以及现代训练学、心理学理论，保持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组老师学习《数学课程标准》，结合《数学课程标准》强化老师教学理念的提升。2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于20xx年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题争论内容，依据开题报告中支配，明确分工，责任到人；7月召开第二次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当课题任务老师碰头，支配了解课题进展状况。3、确定本阶段的行动争论。在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定本阶段课题的行动争论。经过课题组成员集体争论，确定以下内容为本阶段课题的主要项目：⑴上好争论课这学期，为了开展子课题数学教学积累基本活动阅历的案例争论争论工作，我们分别在十月、十一月进行了两次研讨课。十月份由佟军老师执教了《比的基本性质》，衣亚执教的《周长的熟识》，十一月份由姜东梅老师执教了《八、七、六加几》，杨丹丹老师执教了《熟识时间》，衣亚老师执教了《熟识几分之几》，尹大伟执教的《鸡兔同笼》，张岩的《商的变化规律》，通过老师的评价，真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的不断发展，效果是明显的。⑵开展沟通与反思⑶我们又组织了一次课题争论的沟通会，沟通关于数学教学积累基本活动阅历促进学生的思维不断深化和发展。在沟通中，刘艳老师说：低班级的课堂我们常常看到老师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是‘你真棒’，这样长此下去，学生就会对老师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源老师说：老师的评价我们不能只停留在老师语言的肯定和否定上，不能只停留在鼓舞和表扬上，它应当是促进学生思维的催化剂一些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。试验老师也写了各自的教学案例，并进行了认真的反思。这次活动，推动了课题争论的深化开展。四、初步取得的”成果：1、每位老师带着自己的胜势上课，让同仁知道每个老师的胜势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让老师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的老师，还是阅历丰富的老师都能在工作中充分发挥自己的聪明才智，张扬自己的个性特点，进而让课堂教与学有自己鲜亮的特色；2、每位老师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组老师的加入下，试验课老师充分引导学生独立思考、合作沟通、主动探究，培养学生应用意识和处理问题力气；初步形成对数学的整体性熟识，加深理解相关的数学学问，获得一些争论问题的方式和阅历。活动提升了老师施行教学与争论教学的力气，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加提升了课堂教学试验争论的氛围。3、为适应训练事业的发展，多渠道开发教学资源，强化教学争论，提升驾驭教材的力气。试验老师主动主动加入学校组织的现代训练技术培训班，课题组要求本组老师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代训练技术进行课堂教学，通过学习，多数老师能够正确使用多媒体进行课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及加入竞赛的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进行。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也特别精彩，基本上都做到了吐字清晰，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和训练意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了喧闹的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争特殊激烈。同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的力气，呈现了他们的才华，更重要的是使得我们宽阔的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到训练。五、课题争论存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作，在理论进步行了一些探究。但由于我们的科研力气有限，理论素养还有待提升，本课题争论的内容还有待进一步的深化挖掘，争论方式还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提升老师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的争论作出适时评价，为我们争论指明方向。六、下一步争论的主要措施在今后的课题争论中，我们针对以上课题争论的一些现状，提出了今后课题争论的大致设想：1、主动发展老师的素养，推动课题争论的深度2、进一步强化直观教学，培养学习爱好3、强化实践争论。4、争论成果呈现要准时5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。数学工作总结6从我班的基本状况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”训练上做出成果来，把“培优补差”训练的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常消逝错误等状况，我对学生采取了分层分类教学和施行个性化训练为主的“培优补差”方式，并取得了一定的效果。一、施行分层分类教学所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差别，在各种训练教学活动中区分对待、因人施教，以满足不同训练对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在训练教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞指导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一点一点地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在施行分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、依据我班学生数学学科的成果，将学生依据A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面接受不同的标准。并且，对分组的状况实行动态管理，假如经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成果严峻倒退，则有可能降至下一个组。2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余指导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则强化简算；对数学公式运用上有问题的则强化对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方式。二、施行个性化训练由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差别也是特别明显，在教学中我也能够从学生的.个性动身来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提升自身的整体素养。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成果，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。所谓培优辅差，即老师倾心倾力去培养思想品德素养和科学文化素养较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素养和科学文化素养较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。一个班级的成果决不行能都在同一个水平线上，即便是试验班也不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受力气差，其成果实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成果，一个有责任心有阅历的老师应当准时做好培优辅差工作，既要杜绝学生高傲自满心情的滋长，又要杜绝自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而准时认真地做好培优辅差工作就是特殊重要的一环。只有准时而认真地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提升全体学生的思想品德素养和科学文化素养，达到比较理想的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢？首先，我们老师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成果状况。老师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成果好些，哪些学生成果差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话其次，我们老师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成果和主动性外，还要准时杜绝他们可能产生的高傲自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比较高的学问境界中去，同时，还应当让他们多练，做到读写结合。对差生则要先肯定他们的.特长，关怀他们的学习，再关怀他们分析考试失利的缘由，准时杜绝他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的状况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础没打结实（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种状况，老师就应当抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路，另外，老师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动；不能盼望仅仅个别指导两三次，，学生的水平就会大幅度提升，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提升，务必 把培优辅差工作当成常常性的工作来抓，要满腔热忱、保持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。“精诚所至，金石为开”。假如老师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，，就能全面提升学生的思想品德素养和科学文化素养，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。数学工作总结7学校三月教研月活动已圆满完成，通过本次磨课活动，让我们数学教研组的老师对一堂好的数学课有了更全面的熟识。从课的设计，到课中师生的教与学的状况，再到课堂中，老师是否能够引发学生的有效数学思考等，收获很多。让我们数学老师从更高的层面来评价一节课，同时也让磨课老师领悟到台上一分钟，台下十年功的境界。现将本次磨课作如下总结：一、细心组织营造浓郁的教研氛围学校全体数学老师分成低中高段3个组，低段数学吴晓燕老师负责定位，执教课堂，陶中元、刘成春、彭维、王一林负责指导。中段数学黄正坤老师负责定位，执教课堂，马林香、张学炎、张兴明老师负责指导。高段数学袁红梅老师负责定位，执教课堂，陈智蓉、李在容、马林香老师负责指导。数学老师们在一起磨课，三位老师上台呈现集体才智的结晶。让老师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。老师们在一起充分争辩、沟通，气氛尤为喧闹。每位老师都充分发表自己的见解、看法。一到议课，老师们各抒己见，津津乐道。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。二、建言献策促进老师的专业成长借助集体力气和才智，听、上、评，修改，多次磨课。老师们认真加入评课活动，从争论的角度动身。评课做到了“三个一”：找出一个亮点，指出一个问题，提出一个建议。反复磨练，深度议评，磨出精品。如在吴晓燕老师的执教的《锐角与钝角》过程中，为了让学生的留意力很快地转移到课堂中。导入新课就做了二次修改。第一次试教通过动画小房子的引入，让学生感知生活中有许许多多的角，但同组老师感觉学生爱好不高，吴老师和磨课组的老师重新设计，打磨出了第二个教学设计方案，于是建议用学生动手剪去手中的长方形一个角看能得到哪些角？进行了第二次试教，让学生亲自感知，这样拉近了数学与学生的距离。袁红梅老师执教的《分数的`产生和意义》这节课重点让学生在小组分糖活动中理解分数的意义，从而探知小组合作的有效性。第一次试教，这个环节由小组长具体分工，但小组成员急于操作，不听小组长支配，造成学生操作不精确     ，小组活动比较混乱。表面看似吵闹，却没有达到活动的目的。第二次试教学生在小组动手分糖环节时，同组老师感觉操作规定太多、不够清晰，让学生理解较困难，同组老师建议精简规定，由老师引导分工再进行活动。怎样让学生更透彻的理解分数的意义？同组的老师又坐下来，反复推敲，确定更加清晰地操作规定进行了第三次试教，本次试教让我们磨课组颇感欣喜，达到了预期目标。或许从袁老师扎扎扎实实实朴实的教学风格上，能让我们感受到学校高段数学的魅力！磨课为我校数学老师供应了一个较好的学习平台使老师们学习了教学的相关策略，在教学理论和训练观念上得以补充，处理了一些在以往教学中的困惑。怎么沉稳、有序、奇异地把握好课堂，把自己的教学成果呈现在同行们面前，怎么不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了执教老师压力。然而又是充分呈现自我的好机会，因此，三位老师都细心定位、备课，执教。在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、当心、专注，本次磨课让老师们从同事身上学到了很多。使老师明白并非孤立地形成和改进自己教学的策略和风格，老师的教学实践离不开沟通和学习其他老师的课堂教学。磨课也让老师反思了自己在课堂中存在很多不足之处。比如课堂上老师是否把自己的作用定位在“点拨”上，变学问的“传授者”为学习的“组织者”，是否在一定程度上把课堂时间留给学生，给学生供应自主发展的机会这些问题都是以前我们没有关注的，这次磨课让老师们对这些课堂现象进行了深化透视。三、细心磨课发展老师的创新精神磨课有个人思考的结果也有老师群体的才智，怎么更符合地方及学生实际，怎么在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、老师不感到乏味，老师是决不能照搬教材，务必 要对教材有所创新。因此，老师们在磨课时舍命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，老师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在老师的课堂呈现和磨课评议中处处彰显老师的创新元素。磨课是老师个人反思与相互学习的结合，是实现教学相长，促进老师专业化成长的快车道。在磨课活动中同组的老师反复推敲，确定更加清晰地数学课堂操作规定进行了一次有一次的试教，在不断的试教中让磨课组颇感欣喜，达到了预期目标。俗话说：“刀越磨越锋利，课越磨越精彩”。我们坚信，在这次磨课活动中的打磨上，我们还有更多进步的空间。数学工作总结8恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操”。在学校训练中，数学对发展学生的智力、培养学生的力气，特别是培养人的思维力气方面，是其他任何一门学科都无法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，学校数学训练的改革引了起更多的关注。数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依靠心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等，这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的主动性和主动性，又影响了他们的学习效果。这也始终是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、愉悦的学好数学呢？经过几年的实践，我略有几许体会与大家探讨。一、抓住学生的爱好爱好，奇异讲授新学问爱好是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习主动性中最现实、最活跃的心理成分。有了爱好，学生就能产生猛烈的求知欲，主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习爱好。例如，在教学五班级《轴对称图形》一课时，我运用多媒体课件创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只美丽的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不坚信，小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习爱好，使学生爱好深厚的，留意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学，赐予数学内容以一定的感情颜色，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习爱好。二、创设情境，享受欢快童话故事是学校生尤其是低班级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题赐予生动的情节，甚至赐予它生命，这就能够极大的激发学生的学习爱好和欲望，依据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发觉问题、带着问题去学习、去思考。在教学“分数的基本性质”时，一开头，我设计了这样一个故事：“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃：最小的猴子嚷着要根数多，老大自认为很懂事说：‘我只要一根，但要最长的。’精明的老二说：‘我不要最长的，也不要根数最少的，但根数要比大哥多，比弟弟的长一些。’猴爸爸思考了一下，买来三根同样长的甘蔗，将第一根分了一半给老大，将第二根平均分成6段，取了3段给老三，将剩下的一根平均分成4段，给老二2段。三个猴子兴奋极了，都认为爸爸对他最好。同学们，猴爸爸分得公正吗？??公正不公正，学了新课自分明”，学生爱好盎然地步入了新课。三、让学生自己动手，品尝欢快低班级的学生抽象思维力气较差，可是他们好动、惊奇   心强，对新奇的事物比较敏感。在教学过程中，我接受直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习爱好。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆１０个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时间要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。老师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新学问做好铺垫。四、鼓舞学生走上讲台，感受成功的喜悦老师要依据教学实际，从各个方面尽量鼓舞学生，让他们发觉问题、分析问题，从而达处处理问题。在我的数学课上，我常常鼓舞学生主动上黑板做题，不管学生是否做对，我都会针对不同的学生采取不同的表扬方式。例如：常常上黑板的学生，有时消逝了错误，我会说：“这次太马虎，下次连续努力。”对于第一次走上讲台的”学生我说：“不错，比以前有进步，希望下次会做的更好。”这样，使学生感受到老师的和气和成功后的喜悦。五、让学生欢快的去应用数学处理实际问题在生活中应当让学生体会到：沟通时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用，在日常数学教学中我随时引导学生观看生活，在生活中查找数学素材。如，教学“元、角、分的熟识”前我先让学生去商场观看：观看商品的价格及人们的购物状况，并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后，再进行数学教学。再如，在数学“确定位置”时，先让学生调查自己以及亲戚，伴侣的家庭住址。然后提问：你要把这些地址告知别人，怎样表达既精确     又便利呢？使学生感到不仅生活中需要数学，更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中，要渗透“学是为了用”的思想，要培养学生应用数学处理实际问题的力气。如熟识了元、角、分之后，鼓舞学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后，让学生在生活中搜集有关应用乘法的实例，在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法，在课堂中进行沟通。在教学了统计后，让学生对家庭一个月收支状况进行调查，并依据调查结果进行分析，猜想下月收支状况。在这样的应用过程中，学生体会到数学的价值。人只有对事物有爱好，才愿意接近它，宠爱它。学学问也一样，只有在爱好深厚的状态下学习，留意力才会高度集中，思维也才会活跃起来。用以上的几种方式教学，让学生感受到数学并不行怕，反而特殊的好玩。当然，我也在连续努力，寻求更多更好的教学方式，使学生感到学习数学的欢快，让我的数学课堂教学效果更明显。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！数学工作总结9匆忙间一个学期结束了。本学期，我连续担当六班级数学教学工作。这个学期对学校生来说是个关键时间，孩子们立即就要步入学校，面临新的学习环境，因此在这个学期中我一刻也没有松懈。在这一学期中，我主动加入学校支配的各种学习和教学活动，严格依据学校施行的“三段式”进行教学，精确     把握学校的教学理念，本着“一切以学生为本”的思想进行教学工作，努力从各方面提升自身的业务水平和教学力气。为了g服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、思想工作方面。俗话说：“学到老，活到老，”始终在各方面严格要求自己，努力提升自己，认真遵守考勤、训练教学等各项制度，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提升自身素养。二、训练教学工作方面本学年，我又一次担当六班级数学及班主任的工作，班级人数较多（59人），且又始终面临教学课堂的改革和学部严格管理的重大举措，故而，无论从压力还是从动力上都对我有了更大、更多、更高的要求。虽连续两年担当六班级数学，但两年来所面对的学生差别很大，今年的59位学生中有9名新生，50名老生，学生思想纪律等方面一开始很不顺手，针对这些状况，我努力向有阅历的老师们学习，向有班级管理阅历的老师请教，我不怕“丢面子”不畏“没本事”，主动学习，认真记录并付出施行。平常，认真加入校级教研活动，认真做好听课活动，吸取别人优点阅历，弥补自己不足。教学中，认真钻研教材，合作备课，把握教学重点、难点、主动拓展教学思路，优化现行的教学方式，努力培养学生[的合作沟通、自主探究，勇于创新的力气。另外，在搞好自身教学任务的同时，还很重视理论的学习，看了很多有关训练和班级管理方面的书籍，并认真做好记录和写写心得体会。三、遵守纪律方面严格要求学校制定的各项要求和规定，一期来未请过一次假、调过一次休，达到了全期满勤；工作中，正确处理好与同事领导间的关系，同时做好自己的本职工作，关怀同事的工作和生活，处处以一名合格的人民老师的要求来规范自己的行为。四、方面在这学期里，为了搞好班级的班风，学风，促进学生全面发展，增加班级分散力，提升学生各项素养，做了以下几项工作：1、培养学生[]的各种习惯①遵守纪律方面俗话说“没有法规，不成方圆，”纪律是开展各项工作的基础和保证。本期伊始，我结合学校有关制度，制定了班级个人量化管理细则，并利用班会课、军训时间等对学生进行行为习惯的训练。课上、课下、操场、教学楼，不同的地点，应遵守什么样的制度，都有明确的要求，并实行“班级是我家、管理靠大家”的管理方式，让每个同学都有事做，每件事都有人管，既提升了学生工作的主动性又让学生的力气得到了熬炼。②培养学生]文明礼仪的训练即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美，强化要求学生行为规范和文明礼仪，促使学生自觉自悟，团结有助，经过一学期的训练和熏陶，学生小小的心灵里已经发出了美的萌芽。12③培养学生主动学习的习惯课堂教学中，尤其是我校的“成功教学法”下的课堂模式，要求学生主动加入、大胆创新。为此，从第一节课上，我就对学生上课的习惯和要求作了一一规定，并努力培养学生]学习的”方式，调动他们合作学习的主动性，通过开展小组竞争、评比，组内成员的积分考评等活动，大大激发了学生学习的爱好，从而保证了教学质量。2、培训班干部和家校的联系工作要搞好一个班，就得有一支能干的班干部，这个可能全部班主任都知道，本学期开始，就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作，教给他们管理的方式，和以身作则的道理，给他们信念，帮他们树立威信，并准时、适时召开班委会，处理重大问题。全部班级工作放手让他们去干，一学期下来，班干部不但工作大胆，而且也很有条理，班级真正形成了班风正、学习浓的较好局面。但做好了班级工作还不够，尤其是民办学校，与家长的沟通是必不行少的，我每月与家长电话联系一次，给他们汇报孩子在校表现并取得他们的支持，有了家长们的大力支持，我的工作事半功倍，学生在家、在校都能很好的表现，在社会上也留下了很好的声誉。数学工作总结10本学期在一班级各位老师的指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足，一班级数学工作总结。回忆过去，最终可以静静地想一下，在即将过去的这一学期里，自己干了些什么?有何收获?有何遗憾?又有何感想?现将工作总结如下：一、培养较好的学习习惯。孩子刚刚进入学校学习，最重要的不是”学会”而是”会学”，培养孩子较好的学习习惯，对刚入学的孩子来讲，这是重中之重，如按时到校，上课主动加入学习，按时完成作业等。同时培养孩子认真细心的习惯。如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的教学特殊有益。此外还要重视培养孩子专心听讲的习惯。老师在上课时即使精力充分，眼观六路，耳听八方，也会在某些时间有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。二、转变了师生的角色。做为老师，重视处理好老师与学生之间的关系是至关重要的。如：在集合排队时，总是有几个调皮的学生不听指挥，甚至在打闹追逐，每次都要一遍遍喊他们的名字，才不慌不忙的走到队列中来。连续这样下去会影响到整个班级的纪律，还会影响到其他学生，可要想想方式。在一次做题中，让我惊异的是那几个不会站队的人作业写得又快又好，我就借此机会，站队时我特意表扬了他们，并说他们都很聪慧、很厉害，不但上课做题进步了，而且今日的站姿也是咱们大家学习的榜样。他们都笑着点点头，果真有很好的效果，现在他们都起到了带头的作用，也学会督促其他同学站队对立，。现在集合站队打闹，拖拖拉拉的现象不复存在了。三、换种形式上课有一段时间，在与班主任的沟通中，发觉学生很听话，课堂纪律很好，但就是课堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的深思熟虑，在一节复习课上，我将复习内容都以题目的形式消逝，每一种题型都有四道题，而且难度相当，将全班分成四组，请每组同学上黑板擂台赛，当然，这其中要照看到每个学生的学问水平，例如，给成果较好的学生做较难题，给成果较差的学生做简洁、基础题，总之，依据学生的力气选叫不同的学生，以便将他们加入的主动性调到最高，同时又大大培养了他们特别是基础差的”学生的自信念，工作总结《一班级数学工作总结》。在部分同学在黑板上板演的同时下面各组同学先完成自己组内题，（可以争辩）。快的学生连续完成别组的题目，然后请下面学生交换批改黑板上的别组题目，并赐予评分，我来做记录，交换批改的目的很明显，达到巩固提升的作用。学生主动性很高，连以前从来都不主动回应老师问话的同学也主动主动上黑板做题，一节课下来班上几乎每个同学都有了做题或回答的机会，同时给那些成果较差或不主动的同学更多的机会。时间过得真快，一节课转瞬结束了，学生还意犹未尽，我也觉得很轻松，很欢乐。这样一节课的效果明显比以往复习方式好，因此，我得到了这样一个启示：真正的备课是要备学生，而不是一、两本教学参考书所能处理的，将教材备得再完善、再详尽，没有备学生也是枉然。只要老师依据本班学生的实际状况，采取合适的教法，就会有意想不到的效果。四、敬重学生，坚信学生老师有老师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不管他的学习成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。一位训练家说：”老师与学主的脸是对立的，但感情不能对立。”老师首先要敬重每一个学生，只有敬重学生，才能赢得学生的敬重，假如老师常常讽刺、挖苦、斥责学生，那么学生就会失去对学习的爱好、信念，乐观豁达的态度，制造力，等等，往往就这样被泯灭了，严峻的甚至造成师生无形中对抗，酿成种种悲剧。老师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能欢快学习，健康成长。老师爱学生，就要坚信学生，要树立”无差生观””坚信学生会成功，肯定学生每一次获得的成功。”谁都渴望成功，大人如此，小孩也如此，作为老师要有一颗信任之心，才能让每个孩子获得成功，享受成功的欢快。我想这些欢快不仅要擅长发觉，也需要去制造。这种制造不仅需要真诚，理解，关爱，有时间有些细小的事情也有很大作用。看着孩子的点滴进步，点滴成长，深感欣慰。同时，教学工作还有待进一步强化，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中还要向其他老师吸取阅历，做好课后反思工作。另外，在纪律方面还有待强化，给自己多点耐心，让自己积累更多的阅历，便利今后教学工作管理。数学工作总结11在教研室和学校领导的正确领导下，我校数学教研组全体老师保持训练教学理论的学习，主动加入教研活动，不断完善和改进教学方式和手段，为提升我校的数学教学质量做出了应有的奉献。回首本学期的工作，有让人会心微笑的成果，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一，学习教学理念，提升老师素养1，教研组组织老师学习新的教学理念，进一步转变观念，以新看法，新理念指导教学。为强化修养，提升素养，我们数学组的全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，每位老师手中都有自己订阅的《学校数学老师》或《学校数学教学设计》以及学校订阅的《学校数学训练》和《学校数学教学》等书籍，而且在开学初全体老师认真学习《xx学校数学教学行为公约》，从课前到课中以及课后，学[公文。大全搜集整理，转载请注明]生和老师应做好的一些工作学起。2，协作学校的学习沙龙，组织老师研讨课堂教学学校生倾听习惯与老师课堂教学组织的教学现象分析：从中找出学生倾听的质量与老师的课堂组织，老师的课堂调控力气，老师的教学设计和老师的个人魅力之间的关系。通过探讨使老师从中获得新的熟识，从而更好的组织课堂教学，有效的提升数学课堂教学效率。3，利用教研组活动时间有针对性地学习教学理论学问，了解教研课改信息，留意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。一学期来，数学教研组不断地总结阅历，保持人人写教学反思，教学案例和教学论文并收入汇编。本学期吴安娜，吕玉艳老师等人的数学论文获得了市，区级奖项。二，抓实教学常规，提升教学质量1，重视集体备课训练的发展准备了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和处理教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分熟识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化——时间地点固定，备课内容确定，中心发言预定。我们的集体备课内容，从备整册内容到备单元内容再到备好每课时内容都作了详细按排。每个班级都规定好各自集体备课的时间和地点，定好中心发言人。每逢集体备课的时间，我们都急迫地沟通这一星期在教学中发觉的问题，争论处理问题的方式；每次主讲人谈了一节课的编排意图，教学重难点，提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问，教学设想，有新意的地方拿出来沟通，争辩，思考，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将”和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的分散力，提升了老师整体的业务水平，不同起点，不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改试验中供应了智力支持和专业支撑。同时，它也可以g服个人备课的惰性，片面性和任凭性，提升老师教学的科学性。2，把好班级质量关本学期我们连续搞好每月一次的学问质量检测活动。协作学校对每一班级的教学质量严格把关。其中有对五，六班级的处理问题力气的竞赛的测试；一，二班级的口算竞赛；三，四班级的计算竞赛等。在每一次的学问点检测和期中检测后检验组的每位老师都要进行质量分析，多[公文大全搜集整理，转载请注明]方面，多角度，深层次地分析学生的错误缘由，查找教学的薄弱环节，调整自己的教学思路和教学方式。特别是期中检测，教研组针对各个班级的具体状况以讲座的形式向全体老师作了深刻的质量分析，效果较好。3，落实听课制度本学期组内每位老师听课校内不少于20节，校外不少于5节。听课完毕能准时进行总结反思扬长避短，为撰写案例评析，教学论文积累素材。4，检查《公约》执行状况为协作教科室检查学生的倾听习惯，教研组的部分老师分工合作对大部分数学老师进行听随堂课，并对学生的倾听状况随时做好记录。课后针对学生的听课状况以及老师的.组织教学和教学设计等进行深化分析。从老师的教学实际动身找出学生留意力分散，思维停滞等等的一些缘由，并提出相应的改进措施。三，活动丰富多彩，彰显教研特色1，针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们接受多种方式，如充分利用已有的教具，多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的主动性，培养学习数学的爱好，激励学生思维。教学工作中，[公文大全搜集整理，转载请注明]每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别指导，效果比较明显。学校的大多数老师能扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中保持做到培优补差。学生学习成果有了较大的提升。2，接近期末大考，为了全体老师能上好高质量的复习课，陆亚明校长和吴安娜老师为我们上了复习研讨课《长方体和正方体的复习》和《计算知多少》两种不同类型的复习课。与教研组全体老师共同探讨不同类型的学问怎么上好复习课使老师彻底分清复习课与练习课之间的区分，能从学问的整体动身，呈现给学生完整的，系统的学问结构。课后大家主动加入争辩，各抒己见。我们全体老师正朝着减负增效，重质轻量的方向而努力着。3，为了上出有质量的教学争论课，我们组一星期同时进行两轮研讨课的教学。即第一星期中班级级部听课，评课，第二星期中班级全校呈现；同时也是高班级进行级部听课，评课。这样可以发挥级部全体老师的才智，使我们的争论课不再是自己的浅见，坚信老师彼此沟通，[搜集整理，转载请注明]学习，教研力气也有所提升。4，协作学校的骨干老师评比，数学组三位老师主动加入，全体教研组老师主动加入听课，评课活动，不放弃每一次的听课学习机会。开学初，教研组还进行了评课竞赛，在活动中老师各抒己见，相互学习，取长补短。四，存在的不足1，听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向，听课前预备及听课时所要观看的要领。（即听什么，看什么，想什么）再者，我们的评课仍停留在点上，理论高度不够。2，运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师的论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓舞老师多多地阅读训练刊物，多写写教学反思以进一步提升理论的素养，以理论来指导，武装我们的实践。3，进一步强化训练科研力度，促进教学质量的提升。在今后的教研工作中，应把怎么强化课堂教学质量的提升作为一个工作重点，在主动学习专业学问的同时结合教学实践取得训练科研的突破性进展。”训练的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们数学组全体将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，使我校学校数学训练教学水平再上一个新的台阶。数学工作总结12侯耀梅本学期即将结束，回忆这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中愉悦、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的发展。数学训练是通过直观教具，从具体材料和玩耍活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生爱好的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：一、状况对比及取得的成果1.刚接教时，孩子们对数学中的最简洁的学问都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练习，孩子们慢慢对数学产生了爱好，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。2.孩子们对数学活动很有信念，并愿意努力g服数学活动中的困难，坚信自己的数学力气。3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了较好的操作习惯。4.孩子们主动自学的力气提升了，能用多想法、多方式、多模式处理问题。二、取得成果所采取的措施（一）保持直观教学。在教幼儿学习数学的组成及加减的时间，我使用了大量的教具关怀教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是关怀孩子提问和学习的最好帮手。（二）重视培养孩子的学习爱好。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿惊奇   在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的方式表达出来，把惊奇   心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从惊奇   到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量预备丰富的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。（三）强化培优辅差工作。特别是极个别差生，总是耐心指导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的指导方式，在与家长共同努力下，成果都得到更好的提升。（四）开展玩耍式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，预备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以玩耍进行教学可以增加他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、欢快的情景下开放与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，让孩子们更宠爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和养成较好的学习习惯。（五）家长与老师的亲热合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中特殊重视与家长沟通，争取家长的协作。让家长加入孩子的`学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习力气的发展。三、本学期存在的问题及缘由1.有些课预备很多的材料，但没有一一去预备。2.现代训练技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。3.自己的训练观念需要不断更新，教学水平有待进一步提升。比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方式是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提升。四、今后努力的工作方向及处理措施1.依据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探究的力气。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，关怀学生理解并能掌握数学学问。2.增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系，用心感受数学的美丽。3.主要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛学校习。5.在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方式。总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果自然就有很大进步。数学工作总结13一、基本状况本次共有64名学生加入考试,参考率100%,,不及格人数46人,及格人数10人，较好人数5,优秀人数3人,平均分42.25分..试卷结构分析考试时间为90分钟.全卷总分100分,由六大题组成.第一大题填空题共计25分,得分率不是很高,对于有些讲过的一模一样的题目都有很多学生写不出,如第1小题长方形有（）条对称轴.第10小题2.56l=（）ml450ml=（）l3600cm=（）dm,其它题答得还算过得去.第二大题推断题共计14分,这题得分率较高,但是有一个普遍的错误就是第6小题的推断6.把两个完全相同的正方形拼成一个长方形，体积变小了（）。很多学生不理解毕竟是什么意思.对于体积的意义没有能很好的掌握.7.小题4个完全相同的小正方体可以拼成一个大正方体（）.很多学生打“√”.第三大题选择题6小题共计12分,错得较多的在第1小题,假如用a表示自然数，那么奇数可以用（）表示.A.a+2B.2aC.2a+1D.a+1大部分学,是对奇数各偶数学问点掌握不结实。第2小题，10以内全部质数的和是（）A.17B.18C.19D.21从这题可以看出有相当一部分学生对质数学问点掌握不结实。第四大题图形的操作和计算共计17分，丢分缘由是由于作图仔细造成的，考查学生的作图力气，部分学生由于不仔细，空间思维力气不强消逝丢分.第五大题按要求填一填共9分，分类得比较差的`是第2小题，把下面和数分别填入指定的圈里。6329151732121153这部分是考察学生的分类力气与思维力气，大部分学生答得很差，也有少数学生分类力气较好。没有能答好本题说明白学生的平常的早读都没读过数学概念，以后要多多留意这方面的。第六大题处理问题共4题，共计23分，主要失分是学生分析力气较差，没有能理解其中的数量关系，再加上计算错误而失分。二、教学反思1、教学中重视学生思维、实践力气和分析力气、处理问题的力气训练不到位。2、学生所学学问不完整，自学的力气培养不到位。3、教学没有更好地与生活实际相结合，学生运用所学学问去处理实际问题的力气不强。4、学生学习方式单一，自学力气差，有待进一步强化。三、努力方向1、培养学生用数学的眼光来观看事物，让他们对数学感爱好，有自主学习的意识。2、在教学中让学生动手、动口、动脑、调动学生的主动性。3、强化自主、合作、探究的学习方式，不断提升学生学习数学的力气和水平。总之，这次期中测试是我半个学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思。从试卷的分析中，发觉学生还有很大的发展空间，这为我指明白下一个阶段的教学方向。数学工作总结14一、本学期工作回忆忙劳碌碌中一个学期又将结束，回忆一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）强化理论学习1、组织老师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。依据本校数学老师不同需求，灵敏接受多种学习形式。比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按班级进行集体备课争辩等等。以提升理论学习的针对性与实效性。2、组织老师连续认真落实贯彻“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的老师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝任凭加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推动素养训练创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标试验教材”的老师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎扎扎实实实，为他们的后续发展打