常量与变量教学设计

教设1顺程设举所属学工科

专业非计算机专业

课程C语言程序设计

授课对本科一年级

学时1课时●●●●●●

教学目：解顺序结构程序的构成；理解常量与变量的概念教学重：语言数据类型，常量与变量、变量的定义教学难：量与变量的理解教学方：教师讲授为主，学生自主学习为辅授课方：媒体与板书相结合时间地：据教学计划和课程表安排。教学过复习程序设计的任务就是要设计数据结构和算法结构就是对数据的描述在序中要指定用到些数据及这些数据的类型和数据的组织形式，引出本节内容：数据有哪些类型，不同类型的数据是如何表示及组织的。§数的表现形及其运算一数及据型1.么是数据数据是程序处理的对象。编写程序，就是用某一种计算机语言描述数据对

教学思温故知，课程导师生互：让学生说错他们理解的数些？类比象和处理数据操作的过程。数值、字符、文字、图片、声音、视频等都是手机照片数据。2.什么要定数据类定义数据类型的主要是目的是为了让程序运行时，计算机能根据数据类型，分配足够的内存空间。C语数据类型有基本类型：整型、字符、浮点构造数据类型：数组、枚举、指针、结构体和共用体、自定义数据类型二常与量

手机视所占存空间提出问：语言C为什么要定义数据类型？用客人酒店比喻据存储

程序执行过程就是数据处理过程，有些数据在程序执行过程中是不变的，而有些数据在程序执行过程中是可变的。不变的数据是常量，可变的数据是变量。例1：根据输入的圆半径计算圆积。解题思路：到根据圆半径求圆面积的公式，面=×径2面积、圆周率、半径用C语言表示出来面积（area周率（径（）入半径r，根据公式area=PI*r*r）解area，输出结果例2将氏温度转变为摄氏温度输出。解题思路：到根据华氏温度求摄氏温度的公式，

常量与量概念的出举例动画演摄氏温度（氏温度摄氏温度、华氏温度、、表示来摄氏温度（氏温度F、32

）入华氏温度F，根据公式C=*（F-32）求解，输出结果例3根银行年利率计算一年本息和解题思路：入存款本金p和利据公式计算本息和出本息和变量：程序运行期间，值可以改变的量。常量：程序运行期间，值不变的量。三变定用酒店和内存类比，引出变量名、变量值和变量地址的概念。

动画演重点：常量的据类型重点：

变量要定义后使1变量定义的用指定变量名和变量的数据类型。例1：根据输入的圆半径计算圆积。输入r的值area=PI*r*r输出area值"stdio.h"{floatarea,r;printf("Inputr:");scanf("%f",&r);area=3.14*r*r;printf("area=%f\n",area);}例2将氏温度转变为摄氏温度输出。输入F的值5cf9输出C的值"stdio.h"

重点流程图表示顺结构程序

{floatprintf("InputF:");scanf("%f",&F);C=5.0/9*(F-32);printf("C=%f\n",C);}例3根银行年利率计算一年本息和"stdio.h"{floatprintf("InputF:");scanf("%f",&F);C=5.0/9*(F-32);printf("C=%f\n",C);}2变量的定义（）识符的命名规则变量名不能和关键字重名，不能使用预定义标识符，Ｃ语言规定标识符只能由字母、数字和下划线3种符组成，且第一个字符必须为字母或下划线（）量名举例下列哪些变量名是合法的，分析不合法的原因。sum，average,_total,Class,day,BASIC,li_ling，123，＃，，＞b课小为了有效的利用内存，降低算法的空间复杂度，在存储数据时，

师生互学生画NS流程图师生互让学生思考一下自己的名字，有什么特点？类比我们中国人取名字（什么名字不能用，名字可以使用的符号是什么）引出变

按数据类型分配存储空间。量名就代表了某一类型变量在内存中的储位置量要先定义，后使用。定义变量时，要定变量的数据类型和变量名。

量名的命名规则。

变量名的命名规则是：只能使用字母、数字和下划线，并且第一个字符不能是数字，且不能和关键字及预定义标识符重名。课堂小内容小●C基本数据类型●常量与变量概念；●变量的定义●用流程图表示顺序结构黑板一

方法总●以问题来驱动，用贴近生活的例子解释晦涩难懂的专业知识。●案例教学，由学生熟知的数学问题引出如何用C言写出程序解决该数学问题●即学即用，激发学生学习的兴趣。板书设黑板二面积=π×半径2面积（area周率（PI半径（r）

5摄氏温度（华氏温度9

）floatF,C;C=5.0/9*(F-32);合法的标识符：average,_total,Class,