小记者采访教案

校本课程《小记者大世界》第四节采访教案教学目标：1、让学生了解小记者采访具备的基本礼仪条件？二、教学重难点：让学生了解采访的礼仪并懂得在日常生活中运用该礼仪。三、课前准备：课前准备需要准备小记者采访的视频、搜集各式笑的图片、歌曲一首、白纸一张、奖品、密封小纸箱（供活动抽题目）（1）、上课前，了解同学们性格、喜好。然后给同学们分发白纸一张（卖个关子）；（2）、播放轻松音乐，带动气氛四、教学过程：一、首先让我们先来了解下小记者采访里应注意哪些礼仪？1、采访者的精神面貌。

老师：在做采访时，建立“第一印象”很重要。简单说，“第一印象”就是指采访对象和记者第一次相见时给各自留下的感受。那么，采访对象对记者的“第一印象”是从哪儿最先得到的呢?好的，下面让我们带着疑问一起观看一个视频吧！（展示记者采访的图片，播放记者采访的视频）老师：请大家拿起笔记录下刚刚视频内关于小记者礼仪的细节！这位记者穿着怎样，外表什么样，说话时的神态表情如何？

所以，小记者采访时要适当把自己“包装”一下，给对方一个良好的第一印象。着装也是采访前的一种准备。

记者出现在采访对象面前，一定要给人一种美感。也许有的小记者会有些担心：我长得不漂亮，还能当记者吗？大可不必这样想，当记者没有必须长得漂亮这个要求，你的穿戴应当整整齐齐、干干净净，

让人看着舒服。一般来说，不宜穿得太差，也不宜穿得太好。比如，去采访流浪儿童，如果他穿得比较差，而你却穿得很华丽、讲究。这样，他在你面前，可能会感到紧张不安，甚至产生自卑情绪，这下采访就难以继续进行！（情景设置：将同学两两分组，进行采访者和被采访者见面时的角色扮演。）老师：大家看完各组的倾情表演，觉得哪组扮演的比较好的呢？同学们互相讨论后，老师实时采访几个组员，让他们说说自己的感受！2、学会倾听，掌握交流的技巧

老师：“听”在对话中的作用决不亚于“说”，光会“说”而不会“听”的人，在生活中是不大受人欢迎的。为什么呢？给两分钟同学们思考下这个问题，等下请同学回答。（同学回答）老师：是的，这样的人往往给人以骄傲的感觉。以自我为中心，不关心他人的兴趣，能不惹人反感吗？对于记者来说，在采访对象回答问题时，就应该做一个最佳听众，善于倾听。这不但会帮助记者理清思路，当场做好笔记，而且还可以帮助记者与采访对象很好地沟通，引导采访对象讲得具体、生动。那么，倾听时要注意什么呢？

（1）注意运用眼神交流、表情等特殊语言。

眼睛是心灵之窗，目光接触如同心灵接触。小记者应该大胆地凝视采访对象的眼睛，这不但是对采访对象的一种尊重，同时也是帮助自己把注意力集中到对方谈话当中。还可以随时用眼睛传递自己的感情，很好地和对方沟通。（插入搜集笑的图片）老师：注意观察图片的“笑”的变化。

有的同学肯定要问了：眼神、表情怎么叫语言呢？其实，尽管记者只是在听，但是他的思维一定是随着采访对象的谈话在活动，会产生不同的表情、态度，这也是一种谈话，叫“无声的谈话”。老师：选几个比较活泼学生表演自己擅长的“笑”。也可边叫同学或嘉宾表演“笑”边放图片作对比。老师正确引导而为之。

举个例子：皱一下眉表示“不理解，请解释一下”；侧耳听表示“我很感兴趣，请接着说”；微笑一下表示“理解了”；尤其是点头，这是绝妙的“语言”，当对方说到关键内容时，你轻轻一点头，实际上就是发出一个信号——“你说得对，是这样的”，“我正在听，请说下去”，或是“嗯！这是重点，我注意到了”等，这就起到了鼓励对方讲下去的作用。(2)注意运用特殊的感叹调

在倾听别人回答时，不时运用一些感叹词，如“啊!”“呵!”“真棒!”

“是吗?”“是这样?”“结果呢？”等等，表示你对谈话内容的关注。这样，对方就会因自己的谈话被理解而高兴，会讲得更加放松、自然。但也要注意，这类插话不要太多，以免打断采访对象原有的思路。老师：现在两人一组，受访者用3分钟时间准备一段小故事。采访者酝酿下，如何运用这些特殊的感叹调回应？（同学可以请到场嘉宾参与）五、总结与实