《沁园春·长沙》课件29张统编版高中语文必修上册

导入沁园春·雪现代新诗

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春长沙毛泽东题解沁园春沙长词牌名题目文学常识定义现代新诗词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。特点词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。文学常识现代新诗词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段,上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春·长沙》《沁园春·雪》诵读全文沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?整体感知立、看、怅、问上阙下阙眼前景以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。携、忆、记忆往事一字领起思考与讨论1、请学生们概括词的上、下阕各写了什么？2、概括全词描述了哪几幅图画。整体感知概括上、下各阙的内容独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景；下阕:抒发慷慨激昂的革命情怀。整体感知概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图齐声朗读并思考1、一个“看”字一直统领到哪?独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?3、写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?2、这里诗人都看到了哪些秋景?景物描写的角度①时空——远近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静④虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实⑤色彩——色彩鲜艳、色彩斑斓、色彩暗淡⑥修辞——比喻、拟人、夸张、对偶、用典、白描、点面结合等整体感知湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰视俯瞰总写特点：数量多、色彩浓、动作竞争激烈在这些写景的句子中，你觉得哪个字用的最好？静态动态动静结合对照鲜明远近相间由高到低整体感知独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?色彩浓艳千帆竞发的热闹场面雄鹰展翅奋发、强劲有力之状鱼儿自由轻快之态万物蓬勃旺盛的生命力在这些写景的句子中，你觉得哪个字用的最好？炼字题解题三步：1.解释字义、点手法解释该字的含义（表层、深层；本意、句中特殊意思），指出该字的特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）。2.描景象结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。3.描意境、表情感写出了景物的什么特点或营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。示例：鹰击长空“击”有“搏击”之意，雄鹰在广阔的天空里飞翔，这个动词精炼传神，极具表现力，用“击”而不用“飞”，准确地显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力。时代背景1911年，十八岁的毛泽东同志来到长沙，开始他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年，当时国共两党统一战线已经确立，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。此时，毛泽东自上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕他。毛泽东于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。整体感知独立寒秋图独立寒秋本义：独自一人深层含义：指诗人中流砥柱的气概，体现了诗人卓然而立的形象联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”，这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。思考面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，突然“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”这突兀吗？最后三句在一起又有什么作用？面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。作用：内容上，这一问题透露了诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。怅问被压迫百姓生活的困苦

谁来主宰国家的盛衰

上阙小结立看问万山红遍，层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由上阙小结立看问眼前景心中情万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮生机勃勃的秋景胸怀博大的豪情时间、地点、环境知识回顾峥嵘岁月图

词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。齐声朗读

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何?青春年少,才华横溢热情奔放,敢想敢做,以天下为己任激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运。蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。整体感知中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。下阙小结携忆记恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云过渡奋发有为斗志昂扬鉴赏拓展“秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？试说明。

悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。

——宋玉《九辩》万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！

——柳永《雨霖铃》

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！