初三语文教学工作计划10篇

—初三语文教学工作计划10篇语文是根底教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。以下是准备的初三语文教学工作方案范文，欢送借鉴学习。初三语文教学工作方案1本学期九班级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好语文学问，使同学坚固地把握和敏捷地运用，增加同学中考应试的力量，提高同学的学习成果，特制定该复习方案。到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习。四月到四月底进行第一轮复习，五月分进行考前冲刺训练和约三次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准备。一、新课教学。四月初完成九班级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。二、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的学问，使之系统化，使从前零散杂乱的学问有条有理，便于同学记忆、把握。复习要点：1、课文的字、词2、把握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、把握重要的文学常识，侧重于一些明星大家，如鲁迅、唐宋八大家等。三、专题复习（四月中旬和五月初共六周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大约用时五周）1、古诗文专题复习（两周）2、记叙文专题复习（尤其是小说）3、说明文专题复习4、谈论文专题复习5、语言运用其他专项训练（二）作文训练（一周）让同学熟识假期搜集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新颖，力争让每位同学写好记叙文，能把人或大事完好地交代清晰。找一些典型范文，引导同学分析，从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让同学拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让同学作文不离题，能找准方向，提高同学的写作力量。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）四、模拟冲刺及模拟考试（五月三周时间）。此时离中考的时间已不多了，应对同学进行强化训练，应多发试卷让同学大量训练，提高心理素养，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让同学能不躁不急地答复完全部题目要求。五、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对同学进行答题技巧的培训。附：教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思索：一）、突出学习习惯的培育，同学做到今日事今日毕。对于初三同学来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以老师指导催促同学有每天的学习方案、目标，并对应过手的学问进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。二）、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧急，指望同学课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特别留意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求同学把握必需把握的根本学问。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题按时补救。三）、不忘学科的特别性，注意语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，激励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题力量，应对85%主观题目的考试。2、在教学中，一直突出语文的人文性。让同学在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。让同学在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的熟悉，才能写出高水平的作文。四）、教会同学学会分析归纳的力量在教学中，指导同学运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从大量训练题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。五）、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试力量。在抓优的同时，也注意进一步稳固并提高中等生的学习成果。帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高自己的学习成果，形成语文根本力量。从而，让整体同学的语文素养和语文成果得到提高。初三语文教学工作方案2本学年是整个九年制义务教育的最终一学年，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人活路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙同学理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、毁灭差距。施行纵向和横向的交叉复习，完成零距离的奋斗目标。在同学的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们完成最正确的成长抱负，完成取得好成果的愿望。故特作如下方案：一、本册教学设计和时间布置第六、七单元是文言文单元。要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流畅地朗读课文，对课文内容有初步的感知。2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体会文中蕴涵的的情感。3、在充足理解内容的根底上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。4、让同学了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。第一单元是散文。把握文章形散神不散的特点。学习时应在朗读中细细体会。第二单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确、活泼的特点，激发同学阅读小说的爱好，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。第三单元是谈论文。学习谈论文要把握文章的论点、论证的方法，细细体会谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。二、主要措施与方法1、狠抓语文根底学问的训练，在复习过程中让同学明确根底学问考点的范围，一直以考纲作为复习指南。2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给同学阅读的要领和方法，以整体阅读——部分阅读——整体阅读的阅读思路，读文——读题——答题的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高同学的举一反三的迁移力量和应试答题力量。3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求同学都要过关，重点要求同学能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。4、对于作文的复习要以抓同学的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让同学训练，并要强化作文的指导和讲评工作。5、复习时要从同学实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和同学中的难点问题。要求同学练要有方案性、目的性、针对性。布置的训练要有典型性、指导性、敏捷性。6、要合理布置复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓突破口，不盲目开快车。7、在专题学问的测试阶段中，做好同学的成果统计工作，按时了解同学的把握情况并做好点拨。8、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导同学分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高同学的应试力量。突出测—评—练—讲的模式9、在整个复习过程中要做好同学的思想教育工作以及循环复习工作，让同学按时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。10、做好每堂课的训练题的设计，以及专题测试题和模拟试题的搜集、筛选与刻印工作。初三语文教学工作方案3一、指导思想本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现依据学校工作方案制定如下方案：二、工作目标1、仔细学习教育理论，树立现代教育的观念。2、标准常规教学，保证素养教育的全面实施，提高语文教学质量。三、工作措施1、仔细学习教育理论。各班级备课组要依据理论学习的内容、本班级的实际情况制订切实可行的工作方案，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。2、科学标准常规教学，保证素养教育的全面实施（1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓同学的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和进展同学语文素养为宗旨，以抓同学的双基和培育力量养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养教育落在实处。坚决做到面对全体同学，照料不同程度，不同层次的同学的学习需要，研讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。（2）学习研讨新课标、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的教育教学理论和《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机，发挥主动性和制造性，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。（3）教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写标准、整齐、详实。（4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师制造自主进展的条件，备课前要组织同班级同学科的老师仔细分析教材，统一熟悉，并做好商量记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的熟悉。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。（5）任课老师要仔细进行教学反思，在教研的根底上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。（6）强化常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。（7）组织小型多样、讲究实效的研讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。（8）坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导和督察。七班级、抓根底，抓标准，培育力量，教学形式多样。初三语文老师要留意资料信息的搜集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成果再创佳绩。初三语文教学工作方案4新的学期又开头了，九班级的新课程已经结束了，我们正进入紧急的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进行，特制定方案一、教学目标经过复习，使同学对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词；强化同学的阅读理解本领和语言表达本领，提高同学运用语文学问解决实际问题的本领；加大写作力度，提高同学的写作水平。二、同学根本情景分析经过初三上学期的学习，同学语文学习爱好有所增加，学习本领有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成果上下不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7，及格率为93.3%，优秀率为13.3%；二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成果看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的爱好较低，一向提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细标准，分析问题、解决问题的本领较差，三、复习工作方面仔细阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。第一轮：分册复习（第2—9周）将对教材进行全面复习，使同学对教材学问进行全面系统地把握。第二轮：专项复习（第10—14周）对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高同学的分析问题、解决问题的本领。第三轮：综合训练（第15—17周）中考冲刺，做一些相关的综合训练题、模拟题，把握中考动态。四、教学措施1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习进取性充足调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，必需要协作班主任，多找成果不幻想的同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果。2、后段复习还要留意培优工作。部分男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与本领点一一攻破，即因人而异，因材施教。3、标准书写，强化写作力度，经过做题培育同学分析问题解决问题的本领。4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度方案表，将任务分给同学，让同学根据进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）然后进行专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积累——查找规律——把握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。5、对于现代文阅读：首先要回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策；对于不一样文体的题型针对各地中考试题进行针对性的训练与讲解；结合当代名文时文选不一样文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读——了解资料——领悟主题——认真审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。6、对于作文指导与训练：首先要让同学储藏素材——指导同学如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，经过这样的方式，充实同学的材料，为考试蓄能。恰当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意同学材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。其次要对同学进行专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让同学研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。再次对同学进行集中训练——设计一些贴近同学生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让同学训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。最终要让同学自我补充——同学要自觉主动多读书看报，开拓自我视野、了解时期信息、把握时期脉搏，充足利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和必需的章法技巧。7、按时仔细批改作业，当天交上来的作业要当天反应。8、仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到按时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，按时加以肯定并予以推广。激励同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。五、德育浸透帮忙同学树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态迎接中考，强化爱国主义教育和心理健康教育，使同学构成健全的人格。引导同学树立崇尚科学，追求真理的科学看法，提高他们辨认真善美的本领，逐步构成幻想与信念，激发他们进取学习的内在动力。六、自我提高方面1、进取参与学校组织的各项活动。并坚持每周写一页仔细工整的小字。2、常常听师傅的课和有经验老师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，探讨复习方法，以便提高课堂效率。3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每一天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。方案阅读书目《老师以德育人的行为详情》、《给老师的XXX条新提议》、《教育学》、《中学语文教学论》、《有效教学的根本功》、《一生的胜利方案》。4、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。初三语文教学工作方案5一、指导思想依据学校教学教研工作方案，结合同学学习的实际状况，以提高同学综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。二、同学状况分析依据平常对班级同学语文学习品质特点的了解，尤其是透过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发现同学在语文学习上还存在一些问题：同学身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很抱负，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文潜质较差。111班两极分化严峻，而且尾巴较大，而112班同学的语文综合潜质比原来有所提高，相对同班级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。三、教材分析本学期要学完九班级上册和下册部分资料，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和谈论性文章为主，仍以专题、文体为资料布置，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九班级，文学作品作为单独的资料形式显现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学赏识潜质。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法；一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体布置的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接从前的教材布置，编有必需数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九班级下半年完成。四、工作重点1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。2、要连续学习有效教学相关理论，反思自己，真正完成课堂有效。3、注意语文根底学问的积累与运用。重点培育同学在生活中运用语文的潜质，使同学发挥语言的交际功能；还要培育同学文学赏识的潜质。4、强化同学学习习惯和学习方法的培育；培育同学解决问题的潜质。5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进行记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。五、详细措施1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。要与备课组老师提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的导学和同学的自学环节设计，要严格根据导学预案中的时辰设计布置教学环节，不得拖延时辰；问题训练单要参考训练册设计，防止顾此失彼或重复训练；要突出梯度训练。教学过程要表达同学的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高同学发现问题和解决问题的潜质。要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育同学自主学习、自我管理的潜质，强化课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要发奋创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要连续培育同学耐烦阅读的习惯，把握解题的技巧，引导同学学会发现问题，学会文字表达。要强化作文训练，讲练结合，要充足利用同学手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会谈论文体的写作。要将同学的优秀作文在班级张贴，以激励同学写原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依据教学资料对不一样层次的同学进行分层教学。利用课外时辰培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充足照料到不一样同学的特点。作业的检查要按时，有效地杜绝同学不做、不交作业的现象；作业批改要精确、按时，要求同学必需要更正作业中的错误之处，明白错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要按时总结老师教与同学学两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。2、注意语文根底学问的积累应用和根本技能的训练教学过程要突出同学的实践活动，指导同学主动取得学问，科学地训练同学的根本技能，全面提高学习语文的潜质和信念。要了解课文中显现的重要作家作品学问；了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关学问；熟记课文中显现的字词的音形义，以此作为训练写字的资料之一；具有根本的阅读听话说话潜质，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解资料，背诵一些根本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。进一步培育同学阅读写作潜质，强化对同学学习方法和技能的培训。指导同学学会记叙文、说明文、谈论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。3、连续培育同学良好的学习习惯和意志品质要连续培育自主预习、复习的习惯；要运用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要认真倾听他人发言，专心思索并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有耐烦读书的习惯，使阅读与思索想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育同学具备勤奋、有恒、仔细、认真、团结、协作等学习的意志品质。4、钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班老师要切实强化中考试题的研讨，强化针对性教学。要娴熟把握教材资料，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研讨的资料。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主悦耳取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教育教学潜质。深化学习韩立福的有效教学理论等。要强化个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在如何帮忙同学有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。初三语文教学工作方案6炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的开头，学校呈现出一片活力勃勃的新面貌，本学期我将连续带着45班同学开头学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的同学赶紧就要面临中考，语文作为考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学方案：一）、学情分析在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但同学语文综合素养参差不齐，一少部分同学书写与背诵力量相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。今年，同学已进入初中学习的`冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学根本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够抱负的同学，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20-中考中取得抱负的成果。二）、教材分析九班级两册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，布置了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三）、教学目标一、学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高同学的语文素养”，变为“全面提高同学的语文素养”。要仔细研讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时期步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充足利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著赏识，诵读赏识、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关训练，进行口语表达方面的训练。四、注意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下根底。五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周布置一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽同学视野，增加同学积累，提高阅读力量。六、强化作文指导，提高作文力量。作文训练题要贴近同学生活，让同学有话说、想说话，要激励同学表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、按时批改、认真分析、讲评落实。八、注意学科之间的联系和互相浸透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，完成语文力量的可持续进展，完成终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师谨慎选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。四）、教学要求本学期我将以新课改理念为指导，以同学实际为动身点，连续深化语文课堂教学改革。1、备课在备课上转变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即老师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对比教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案；上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中同学可能提出的问题，课堂中可能显现的意外情况都要做到预设，老师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备学问、备方法、还要备同学。2、上课在授课摒弃老师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予同学大量阅读时，在充足阅读的根底上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导同学品尝揣摩重点词句，让同学真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上连续采纳同学朗读、同学自主翻译、同学拓展扩写、同学自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以同学自主学习、自主提问、老师启发引导、老师在此根底上提出深层次问题，同学自我心得体会等方式授课。3、作业在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类同学作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和答复简洁问题，对于A、B类同学则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于训练册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。4、考试本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测同学把握情况，并依据学习成果来调整教学方式、授课方式、授课进度等。（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，强化诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的想象：a、诵读吟咏，感知语言神妙。b、揣摩品尝，领悟语言精髓。c、探究规律，把握语言理趣。d、强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对同学怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作爱好，激励同学多写。2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培育同学的写作爱好，在写作方法上进行研讨，摸索，积累。（三）语文综合力量的及语文学问综合运用的培育：1、促进听说力量的进展，提高区分选择力量，提高同学对文学艺术作品的鉴赏力量，培育高尚的审美情趣，让同学远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，老师只引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学。总之，作为一个新手将会本着将从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各工程标，为提高我校教学质量，成果再创新高，奉献出自已的一份力量。初三语文教学工作方案7新学期的开头，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使同学在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着同学其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着荣耀而沉重的任务。为此，我们在新学期的开头阶段，仔细地回忆和思索一下自己以往的语文教学情况，对比新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习方案，是非常必要的。（一）背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有苏醒的熟悉和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和任意性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经非常明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的根本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经根本定型，从去年开头，试卷的命题思想和意图已经与新课程根本接轨，且保持连续相对稳定。（3）我们如今运用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材，它根本上是以新大纲为依据编写的，但也表达了新课程的一些根本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显缺乏，因此，我们如何用新课程的理念来观照和运用它，是新学期初三语文教学必需研讨的课题。（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻蔑。（5）家长和社会对教育的希望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，有待我们作出努力。2、现状从老师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位老师根本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能表达新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着很多与新课程理念不相符合的教学行为，详细表现为（1）老师的主导意识太强，仍然不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小，同学根本上还是忠诚的听众。（2）老师放弃对同学的指导点拨权利，任由同学自由发挥，对同学的全部发言，不辨优劣，不作分析，都给以肯定答复，课堂看似喧闹，其实没有任何思维含量。（3）课内阵地丧失，无视对文本的深化解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量训练，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍近求远，搭花架子，对同学的进展没有本质性的帮忙。（4）把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢课必用，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深化的研讨，结果是上课老师围着鼠标转，同学看得目不暇接，课本却没有很好地看一看。从同学方面看：（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。（2）思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深入性。（3）阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少标准。（5）语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。（二）措施和想象总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，一直把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确阅读教学触及到的几个重要问题：1、阅读和阅读教学的本质是什么？新课标认为阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。而阅读教学则是同学、老师、文本之间对话的过程。2、阅读教学要留意什么问题？阅读教学要留意：（1）阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、赏识和评价的力量。同时还要培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让同学学会精读、略读和阅读。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读教学要培育同学广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、怎样处理好老师、同学和文本三者的关系？在教学中，要保证同学的主体地位，要重视文本的特别作用，要发挥老师的资源优势。微观上要实，是指在详细的每一堂语文课上，要努力制造条件让同学仔细安心读书，主动创设情景让同学深化研讨问题，精选各类训练让同学进行扎实有效的训练。初三语文教学工作方案8如何使同学在初中阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育同学热爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成果。二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年经验看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻蔑。2.同学方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深入性。阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少标准。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量训练，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍近求远。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难心情，家长和学校的希望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。三、措施和想象总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要一直把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让同学仔细安心读书，主动创设情景让同学深化研讨问题，精选各类训练让同学进行扎实有效的根底训练。阅读教学的重点：1.阅读是同学的独特化行为，要培育同学具有感受、理解、赏识和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。2.要重视朗读和默读，让同学学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让同学有深入的感性印象。3.培育同学广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让同学自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1.培育同学对阅读内容和生活现象进行独立思索，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2.在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。3.综合运用讲述、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完好，标点符号运用正确。4.逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。5.突出同学的实践活动，指导同学主动地取得学问，采纳启发式和商量式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，防止繁琐的分析和琐碎机械的训练。四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发同学读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让同学大量做复习题，这种题海战术只会引起同学的厌倦，从而导致学习爱好的提早丧失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学赏识的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使同学的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文。教学时要从朗读入手，培育同学的文言语感，同时要连续强化对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让同学留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点独特化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导同学体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高同学的朗读和鉴赏力量。散文。重点是体会的思想感情，赏识文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。小说名篇。重点是赏识小说的详情描写、环境描写、语言描写。教学时要引导同学抓住小说中的主要人物，深化探讨和研讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、强化执行力方案方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使方案更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的根底上，心往一处想劲往一处使，一切为了同学一切为了学校，连续充实提高自己，与同学打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。初三语文教学工作方案9这是同学学习的总结冲刺阶段。这个阶段的同学出于对升学、就业的考虑，在心理上有许多压力，有时会显得很急躁，有时又很缄默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应当将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应当进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让同学在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的抱负，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。如今我所带的这两个班还有87名同学，有一部分同学由于各种原因流失了，这是作为一名老师最不情愿看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期肯定要发挥自己最大的潜力，让同学找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的暖和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班同学的感情很好，在很大程度上能到达“亲其师，信其道”的效果，同学对我也很信任、这两个班的同学根底把握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待强化，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。一个寒假通过在网上和同学的沟通我发现有相当一部分同学对将来没有信念，有一部分同学陷入“情网”不能自拔，如何让同学在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问题。初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我确定应从以下几点布置本学期的教学工作。一、用一个月的时间结束新课。四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而简单造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我确定进行一下整合。对于第一单元的如今诗歌，重点训练同学的诵读，让同学在把握诗歌意象的根底上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领同学入门，然后通过开展类似诗歌的诵读竞赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解同学压力以及增加语文气氛的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应当强化。对于第二单元的小说单元