六年级下册语文教学计划

—六年级下册语文教学计划光阴在流逝，从不停留，很快就要开展新的工作了，是时分写一份具体的方案了。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面给大家共享六班级下册语文教学方案，希望能够帮忙大家!六班级下册语文教学方案1一、学情分析全班有同学40人，大部分同学阅读力量强，根底学问坚固，写作水平居中。但是也有差距，有一部分同学需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有的根底上有所进步。二、教材分析本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的挨次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前布置了导读。在每篇精读课文的前面布置了预习，在后面编写了思索训练，在略读课文的前面布置了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。1、导读。布置在每组课文之前。目的在于激发同学的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索训练。3、读写例话。布置在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。4、积累运用。布置在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练一直是小学阶段的一个重点。在低中班级训练的根底上，应提高高训练要求，要引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深入的句子。2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和时机训练朗读。3、阅读力量的培育一直是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导同学学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育同学写文尤其是写记叙文的力量。5、积累语言也是一个教学重点。本学期布置了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导同学了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。四、教学措施1、连续强化词句训练词句训练一直是小学阶段的一个重点。在低中班级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特别是那些含义比拟深入的句子。要激励同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。2、思索训练的教学要充足利用思索训练中的问题，启发同学思索和商量，切实提高同学的理解力量，学到读书作文的方法。3、要强化朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时机训练朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥同学的主动性和主动性，引导同学进行探究、合作学习，连续强化对同学自学力量的培育。充足发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展商量和沟通，激励同学发表不同的见解。5、连续指导同学写好学习方案和总结。6、连续强化对同学写字的训练，坚持每天让同学写50个钢笔字，做到正确、标准、均匀、美观。7、强化作文的指导和评讲，作文评改连续采纳自评、互评、师评等多种评论方式。五、培优转差措施对于优生在培育他们阅读力量的根底上，重点指导其写作和写字；对于根底薄弱的同学，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于后进生要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们观看思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式的自由表达。六班级下册语文教学方案2一、学情分析：本班如今同学47人，其中女生11人，男生36人。总体来看，这个班的学问根底学问把握还算可以，阅读和写作不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮忙同学，学习成果优秀的占班级总人数的近40%，是这个集体的主体力量。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待强化，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的同学有等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。二、教材内容及分析：1、学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）连续培育认真听别人讲话的习惯；能够当众说话，声响洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯．（8）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（9）连续培育做读写笔记和不懂就问的习惯。（10）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话．3、识字写字。（1）精确认读184个生字。（2）能够按笔画挨次正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完好、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复问题，做到语句完好，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。（5）商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。（5）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、学期教学目标：重点：1、锲而不舍的培育良好的学习习惯。培育同学良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。本套教材所布置的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高同学语言力量的主要途径。因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的单元训练中常设读读背背说话熟记成语等训练。这些布置都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文协作巧妙从不同的角度完成了读写结合。本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练根底上向更高的层次延长。本册作文布置了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。3、少数课文内容的`理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力量。4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着肯定的难度。四、教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充足发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2．充足利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。3．教学时，多给同学商量的时间，增进同学之间的沟通，使同学互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。4．在课文教学中，切实做好“读写结合”。5．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。6．注意说话训练制造多种时机使同学得到充足的锤炼。五、教学进度：周次单元主要教学内容第一大周单元二第五课卢沟桥的烽火训练二第二大周单元三第八课三打白骨精训练三第三大周单元四第十二课夜晚的试验--训练四及一模第四大周单元五第十五课天游峰的扫路人训练五第五大周单元六第十八课广玉兰训练六及二模第六大周单元七第二十课莫泊桑拜师训练七第七大周复习复习下册及下册模拟考试第八大周复习复习五班级上下册及三模第九大周总结查缺补漏及毕业考试六班级下册语文教学方案3一、班级现状我任教的六班级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区进行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成果。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是同学的留意力不够集中，个别同学好动，廖精蕙还有转学心情。这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成果尚不清晰。二、本学期的学习任务本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临同学毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对同学进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。三、成果预设力争让同学的学业合格率到达XXX%，优生率到达90%；使同学不流失。四、教学重点、难点分析教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学学问。难点：如何在新课的学习中梳理小学学问点；如何在单项学问的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。五、提高教学质量的方法、措施1、提高自身素养，强化理论修养。通过学习新的《课程标准》，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受教育者顺应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。要形成“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立同学主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重同学人格，尊重同学观点，成认同学独特差异，相信同学都存在进展潜能，主动制造和提供满意不同同学学习成长的条件。树立同学进展观，将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注同学情感的体验，关注同学学习爱好等非智力因素，重视同学独立性，自主性的培育与发挥，使取得学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。2、激发同学爱好，主动主动学习。要充足运用各种手段，调动同学的主动性，使同学爱学习，乐学。3、高标准、严要求；多激励、多期望。严师出高徒，爱与期望赢得胜利。4、分层教学。同学的起点不一样，智力水平有差异，对他们应当因材施教。这就必需分层教学，备课由同学的不怜悯况，制定相应的学法指导、作业。5、突出重点、突破难点的方法：在讲好课文的同时，要让同学得法于课内，明白要领技巧和标准。得益于课外，充足从课外取得养分，学会观看、思索、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文学问的梳理要有系统，留意难度适合，讲练结合。6、主动引导、组织同学参与语文组的各项活动。六班级下册语文教学方案4一、班级学情分析我所担任的六班级同学，原有的语文根底参差不齐，上下不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比拟差，但大部分同学学习比拟仔细，对语文学习的爱好比拟浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够认真，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特别是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面强化“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育同学对事物的好奇心和剧烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使同学有剧烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。二、教材分析教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，提供了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思索训练题，略读课文前有联结语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”五次。“口语交际·习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和同学选择。“回忆·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置。其中，“趣味语文”“成语故事”各布置了两次，“课外书屋”布置了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后布置了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、教学目标1、学问方面（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。（4）学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。（6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深入的句子；连续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。2、技能方面（1）会运用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的力量。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的讲述挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。（7）会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参与商量，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。（9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小同学活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。3、情感看法和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育同学主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的力量的同时，提高同学语文综合运用的力量。4、学习习惯方面（1）养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯。（2）养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。（3）养成认真听讲，仔细思索，主动答复问题，大胆质疑的习惯。（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。（5）养成照实表达的良好文风。四、教学重难点：1、重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深入的句子；连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的讲述挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小同学活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。五、教学措施1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要强化综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。4、教学过程突出同学的实践活动，指导同学主动地取得学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的训练。5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，强化课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的时机。7、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。8、施行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习爱好和成果。9、、每堂课依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。10、实行一切可行的方法，提升同学的语文整体素养，包括同学的听、说、读、写的力量，提高同学的语文品位，培育高素养的一代新人。（一）、后进生转化措施1、树立典范和典型，鼓励同学发奋向上。2、通过有效形式强化对落后同学的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。3、在同学中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，互相推动，共同进步。4、关注每一位同学的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。5、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。6、严格纪律管理。7、强化学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培育同学正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后按时复习，反复复习，恰当训练。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个同学习性养成。8、强调学习时间的投入，根底差要追逐上来只有努力，只有艰苦的劳动才有巨大收获。9、强化课外阅读指导，拓展同学的学问面。要教育同学既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和同学学习能否进步的核心。（二）、优秀生提高措施1、仔细学习新课表，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。2、优化教学手段，主动运用电教（全学期不少于全册教材的80%），以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。3、强化读写训练，启发催促同学多读课外书，读好课外书，和好书交好友，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。六班级下册语文教学方案5一、教材分析秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，注意积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为根本，促进同学贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，连续引导同学写作，激发同学写作爱好，按部就班地引导同学进入习作乐园。本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有转变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间互相联系、互相促进，相成整体。课后题留意引导同学自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育同学的语文实践力量，布置了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高同学的语文综合素养。而课文内容的布置更是选文新颖，题材广泛，贴近同学的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的布置连续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍然采纳随文识字的方式进行。教材课后布置“信息窗”一内容，对拓展同学思维，促进同学理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。二、教学目标1．熟悉82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。2．钢笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，进一步把握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。3．娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过商量，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及