六年级上册数学教学计划

—六年级上册数学教学计划教学方案是依据教育目的和培育目标制定的教育指导文件，下面是整理的六班级上册数学教学方案，希望对大家有所帮忙!六班级上册数学教学方案一、班级同学情况分析六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一班级始终到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的情况了解比拟充足，大部分同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和经验动身取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参与学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小搭配作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一部分的同学根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一部分比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小同学应具备的根本数学力量。在空间与图形方面，教材布置了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学阅历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉研讨曲线图形的根本根本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是布置扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。教材布置了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉快，培育同学的数学应用意识和实践力量。三、教学目标：（一）、学问和力量方面： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）、过程与方法方面： 5、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。（三）、情感看法价值观方面： 9、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。 1.圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。 2.圆规教学圆的熟悉时用。老师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要准备一套自己用的圆规。 3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅XXX0的方格纸，可以让同学剪下来用。 5.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。五、教学措施： 1、创设愉快的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、强化根底学问的教学，使同学切实把握好这些根底学问。六班级上册数学教学方案一、课程标准的目标和要求（一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，同学能够：获得顺应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学现实、数学活动经验）以及根本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念；具有初步的创新精神和实践力量，在情感看法和一般力量方面都能得到充足进展。详细阐述如下：学问与技能阅历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。阅历探究物体与图形的外形、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。阅历提出问题、搜集和处理数据、作出决策和预测的过程，把握统计与概率的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。数学思索阅历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象思维。阅历运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。阅历观看、试验、猜想、证明等数学活动过程，进展合情推理力量和初步的演绎推理力量，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。形成解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践力量与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与看法能主动参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，锤炼克服困难的意志，建立自信念。初步熟悉数学与人类生活的亲密联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动充满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。形成脚踏实地的看法以及进行质疑和独立思索的习惯。以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中完成的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的进展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的完成为前提。（二）学段目标学问与技能阅历从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，熟悉亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，把握必要的运算（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。阅历探究物体与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的根本特征，能对简洁图形进行变换，能初步确定物体的位置，进展测量（包括估测）、识图、作图等技能。阅历搜集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验大事发生的等可能性、游戏规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。数学思索阅历从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；把握必要的运算（包括估算）技能；探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。阅历探究物体与图形的根本性质、变换、位置关系的过程，把握三角形、四边形、圆的根本性质以及平移、旋转、轴对称、相像等的根本性质，初步熟悉投影与视图，把握根本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的根本性质，把握根本的推理技能。从事搜集、描述、分析数据，作出推断并进行沟通的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估量总体的思想，把握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的熟悉，明白频率与概率的关系，会计算一些大事发生的概率能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。六班级上册数学教学方案一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）学问与技能： 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。（二）过程与方法 1.阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。（三）情感看法价值观 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点： 1、学习整数、小数有关计算的根底上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。。 2、理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。 3、通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉研讨曲线图形的根本方法，促进同学空间观念的进一步进展。二、同学根本情况分析和提高教学质量的详细措施（一）同学根本情况分析 1、认知情况经过前面5年的数学学习，大部分同学已经娴熟把握根本的计算力量，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数同学对于计算还不娴熟，抽象力进展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，缺乏综合分析力量。 2、情感、看法同学课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学由于学习失利对数学失去信念，所以在教学中充足发挥同学的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮忙他们弥补旧学问。有部分同学已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮忙他们静下心来学好数学。（二）本学期提高教学质量的详细措施 1、首先吃透本册教材的内容，把握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学想象；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。 2、连续把培育同学良好的学习习惯作为工作目标。 3、强化同学订正错题的工作。 4、关注后30%的同学的学习，并强化个别同学课余时间辅导。 5、用“学有所得”来激发同学的学习爱好与内在动机。三、教材分析与措施（一）、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注同学的经验与体验、表达学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要表达计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。（3）借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。（4）不再显现文字讲述式的计算法则，简化了算理推导过程的讲述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为同学探究与沟通提供更多的空间。（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育同学用数学解决实际问题的力量。 2.改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，强化同学学习力量和应用意识的培育。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材连续把促进同学空间观念的进展作为空间与图形内容编排的研讨重点。在教学内容方面布置了“位置”“圆”两个单元。 4.强化统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5.有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。（1）提供丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念四、教学目标（一）学问与技能： 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。（二）过程与方法 1.阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题